不同群體大學生職業(yè)取向探析

龔 蕓，賀建新

（湖南婁底職業(yè)技術學院，湖南 婁底 417000）

不同群體大學生職業(yè)取向探析

龔 蕓，賀建新

（湖南婁底職業(yè)技術學院，湖南 婁底 417000）

采用職業(yè)取向標準問卷對湖南4所本、?？圃盒５?46名大學生進行調查，了解不同群體大學生職業(yè)取向的差異及原因。結果發(fā)現，大學生職業(yè)取向在性別、學歷、家庭類型、家庭收入、父母職業(yè)方面差異顯著，在生源地、是否獨生子女方面差異無顯著性。大學生要了解自己的職業(yè)興趣，明確職業(yè)取向，進行職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)選擇。

大學生；職業(yè)取向；職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)取向是指人們希望從事某種職業(yè)的態(tài)度傾向，是人們在社會實踐過程中形成的對選擇某種職業(yè)所持的比較穩(wěn)定的心理傾向，個人對職業(yè)的選擇受其職業(yè)取向的直接支配。已有研究發(fā)現，大學生職業(yè)取向受性別、專業(yè)、背景（家庭結構、家庭經濟狀況、父母職業(yè)及文化程度）等因素影響[1]。隨著生活水平的提高和生存環(huán)境的變化，面對激烈的社會競爭，不同群體大學生的職業(yè)取向會發(fā)生一些變化。家庭、學校、社會應該引導大學生關注自己的職業(yè)興趣和職業(yè)取向，明確自己的職業(yè)追求，有效進行職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)選擇，以達到最佳人職匹配目的。本研究擬探討不同群體大學生職業(yè)取向的差異及原因，以期為指導大學生制訂合理的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)決策提供科學建議與參考。

1 對象與方法

選擇湖南省本科、高職院校各兩所，通過問卷星平臺發(fā)布職業(yè)取向標準問卷，回收有效問卷446份。其中男生247人，女生199人；獨生子女130人，非獨生子女316人；單親家庭51人，雙親家庭395人；本科生344人，?？粕?02人；農村學生314人，城市學生132人。采用SPSS 17.0軟件進行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計方法為t檢驗、方差分析等。

2 結果分析

2.1 性別方面（見表1）

表1 不同性別大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表1 不同性別大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

?

從表1可以看出，男女生社會型、實際型職業(yè)取向存在顯著性差異，實際型職業(yè)取向得分男生明顯高于女生，社會型職業(yè)取向得分女生明顯高于男生。

2.2 學歷方面（見表2）

從表2可以看出，?？粕c本科生實際型、事業(yè)型、探索型職業(yè)取向存在顯著性差異，其中?？粕鷮嶋H型職業(yè)取向得分明顯高于本科生（P＜0.01），本科生事業(yè)型、探索型職業(yè)取向得分顯著高于?？粕≒＜0.05）。

表2 ?？粕c本科生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表2 ?？粕c本科生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實際型 事業(yè)型?？疲╪=102）本科（n=344）t值P值7.05±2.05 6.09±1.81 4.593 0.000常規(guī)型7.61±2.04 7.35±2.28 1.016 0.311 4.86±2.43 5.89±2.61 -3.680 0.000社會型7.41±2.09 7.14±2.16 1.139 0.256藝術型6.64±2.17 6.35±2.18 1.154 0.250探索型6.39±2.45 7.10±2.31 -2.581 0.011

2.3 家庭類型方面（見表3）

表3 不同家庭類型大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表3 不同家庭類型大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實際型 事業(yè)型單親家庭（n=51）雙親家庭（n=395）t值P值6.88±2.06 6.80±2.04 0.144 0.886常規(guī)型8.00±1.81 7.49±2.12 1.818 0.073 6.08±2.64 5.61±2.60 1.197 0.236社會型7.29±2.13 7.92±1.81 -2.281 0.026藝術型6.90±2.45 6.53±2.17 1.163 0.249探索型7.34±2.10 6.88±2.39 1.427 0.158

從表3可以看出，不同家庭類型的大學生在社會型職業(yè)取向得分上存在顯著性差異（P＜0.05）。

2.4 專業(yè)方面（見表4）

表4 不同專業(yè)大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表4 不同專業(yè)大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實際型 事業(yè)型理科（n=186）文科（n=234）藝術（n=26）F值P值6.63±1.90 7.17±2.06 5.27±1.99 12.383 0.000常規(guī)型7.70±1.93 7.65±2.08 5.58±2.39 12.955 0.000 5.50±2.52 5.99±2.61 3.73±2.22 9.746 0.000社會型7.51±2.22 7.35±1.92 6.19±2.02 4.533 0.011藝術型6.63±2.04 6.70±2.17 5.04±2.66 7.086 0.001探索型6.77±2.12 7.27±2.38 5.04±2.84 11.805 0.000

方差分析顯示，不同專業(yè)大學生6種職業(yè)取向得分差異顯著（P＜0.05）。

2.5 家庭月收入方面（見表5）

表5 不同家庭月收入大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表5 不同家庭月收入大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

月收入（元） 實際型 事業(yè)型＜1 000（n=49）1 000～3 000（n=188）3 001～5 000（n=129）5 001～8 000（n=51）8 001～10000（n=20）＞10 000（n=9）F值P值7.12±2.20 7.31±1.87 6.45±2.01 6.33±2.06 5.06±2.21 6.33±1.87 5.661 0.000常規(guī)型7.63±2.31 7.88±1.82 7.36±2.07 7.41±2.22 5.45±2.76 8.33±1.50 5.805 0.000 6.06±2.48 6.05±2.51 5.16±2.59 5.14±2.71 4.80±2.97 7.00±2.24 3.445 0.005社會型7.59±2.22 7.64±2.08 7.03±1.96 6.98±2.27 6.70±2.74 8.11±1.05 2.388 0.037藝術型6.82±2.31 6.70±2.13 6.38±2.13 6.39±2.42 6.10±2.05 6.57±2.18 0.936 0.457探索型7.41±2.33 7.16±2.29 6.73±2.28 6.63±2.67 5.45±2.31 7.56±2.07 2.896 0.014

從表5可以看出，不同家庭月收入的大學生除在藝術型職業(yè)取向上得分無顯著性差異外，在其他5種職業(yè)取向上的得分均有顯著性差異（P＜0.05或P＜0.01）。

2.6 父母職業(yè)方面（見表6）

表6 不同父母職業(yè)大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表6 不同父母職業(yè)大學生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實際型 常規(guī)型 事業(yè)型 社會型 藝術型 探索型父親職業(yè)公務員（n=12）教師（n=7）工人職員（n=114）商人（n=54）農民（n=192）無固定職業(yè)（n=44）不詳（n=23）F值P值母親職業(yè)公務員（n=5）教師（n=8）工人職員（n=88）商人（n=51）農民（n=211）無固定職業(yè)（n=63）不詳（n=20）F值P值5.83±2.12 6.29±2.21 6.31±2.05 6.52±2.07 7.46±1.86 6.52±2.04 6.26±2.05 5.883 0.000 8.17±1.27 6.29±3.15 7.44±2.10 6.96±2.42 7.90±2.03 7.14±1.97 7.39±1.37 2.625 0.016 6.50±2.71 6.14±2.91 5.14±2.73 5.83±2.72 5.99±2.48 4.95±2.52 5.74±2.36 2.130 0.049 7.75±1.86 7.43±2.82 6.90±2.34 7.43±2.06 7.61±1.97 7.20±2.15 7.26±1.74 1.473 0.186 7.50±2.34 5.43±2.94 6.23±2.19 6.78±2.25 6.72±2.05 6.55±2.19 6.43±2.57 1.420 0.205 7.42±2.15 6.00±3.27 6.71±2.46 6.30±2.33 7.26±2.33 6.89±2.18 7.00±2.00 1.713 0.116 6.00±1.22 5.00±1.20 6.31±2.19 5.98±2.14 7.55±1.68 6.48±2.03 5.90±2.47 10.079 0.000 7.80±1.64 6.50±2.62 7.36±2.62 6.45±2.45 7.96±1.89 7.30±2.09 8.00±1.26 4.658 0.000 4.00±1.87 5.75±2.19 5.09±2.68 5.33±2.77 6.06±2.52 5.59±2.60 5.25±2.59 2.133 0.049 6.60±2.51 7.38±2.52 6.86±2.42 7.02±2.11 7.69±1.90 7.35±2.13 6.95±2.01 2.148 0.047 5.80±1.64 5.63±2.63 6.47±2.40 6.41±2.37 6.70±2.05 6.70±1.94 6.30±2.81 0.638 0.700 6.00±2.12 5.13±2.64 6.60±2.63 6.18±2.34 7.31±2.25 6.95±2.11 7.30±2.15 3.138 0.005

從表6可以看出，不同父親職業(yè)的大學生實際型、常規(guī)型、事業(yè)型職業(yè)取向得分有顯著性差異（P＜0.01或P＜0.05）。不同母親職業(yè)的大學生實際型、常規(guī)型、事業(yè)型、社會型、探索型職業(yè)取向得分有顯著性差異（P＜0.01或P＜0.05）。

2.7 其他

大學生職業(yè)取向得分在生源地、是否獨生子女方面，差異無顯著性（P＞0.05）。

3 討論

3.1 大學生職業(yè)取向的性別差異分析

研究結果顯示，男生實際型、事業(yè)型、探索型職業(yè)取向得分高于女生，女生社會型、常規(guī)型、藝術型職業(yè)取向得分高于男生，男女生在實際型、社會型職業(yè)取向上存在顯著性差異。男女大學生在6種職業(yè)取向上的得分差異，一方面與社會文化的影響有關，盡管隨著社會的發(fā)展進步，男女性在社會分工上的差異越來越模糊，但這種差異依然存在[2]；另一方面與男女大學生個性差異有關，女性擅長形象思維，喜歡與人打交道的社會性工作和穩(wěn)定的常規(guī)工作，男性往往動手能力強，喜歡操作機械，好奇心強，擅長邏輯思維，喜歡冒險和競爭，故職業(yè)取向更傾向于實際型、事業(yè)型、探索型。

3.2 本、?？茖W生職業(yè)取向的差異分析

本、?？茖W生在職業(yè)取向上的差異與我國高等教育目標有關。高職教育培養(yǎng)的是具有某種專業(yè)知識和技能，適合在生產、管理、服務一線以及農村工作的技術應用型人才，專科生更傾向于實際型、常規(guī)型、社會型、藝術型職業(yè)取向。本科教育要求學生扎實掌握學科基礎理論、專門知識和基本技能，具備從事科學研究或專門技術工作的初步能力，本科學生更傾向于事業(yè)型、探索型職業(yè)取向。

3.3 不同家庭類型大學生職業(yè)取向的差異分析

社會型職業(yè)主要是各種直接為他人服務的工作，單親家庭的孩子往往不愿與人接觸，對人存有戒備、厭煩心理，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開心扉，不愿外出活動，不愿與人打交道，不適合從事社會型職業(yè)，與雙親家庭學生在社會型職業(yè)取向得分上差異顯著。

3.4 不同專業(yè)大學生職業(yè)取向的差異分析

不同專業(yè)大學生的職業(yè)取向差異顯著，說明學生在選擇專業(yè)時能從自己的興趣出發(fā)做出比較明智的決定。此外，高校還有在大學生就讀一年后換專業(yè)的相關制度，確保學生選擇適合自己的專業(yè)。

3.5 不同家庭月收入大學生職業(yè)取向的差異分析

家庭經濟狀況是影響大學生職業(yè)取向和職業(yè)選擇的重要因素，本研究結果也驗證了這一點。不同家庭經濟狀況的大學生只在藝術型職業(yè)取向上得分差異不顯著，可能與當前生活水平普遍提高，對于孩子的興趣愛好父母都會盡力滿足有關。

3.6 父母職業(yè)與大學生職業(yè)取向的關系

本研究發(fā)現，大學生職業(yè)取向與父母職業(yè)有關，且母親職業(yè)對大學生職業(yè)取向的影響更大。隨著時代的進步和社會競爭的日益激烈，職業(yè)的不穩(wěn)定性因素增加，父親外出務工的家庭增多，而母親大多從事相對穩(wěn)定的職業(yè)，孩子往往被留在母親身邊照顧，因此，受母親的影響比父親更大。這也與有關調查一致：在我國，家庭教育以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，各占一半的占30%[3]。藝術型職業(yè)取向的大學生父母職業(yè)差異均不顯著，這可能與我們調查的各專業(yè)學生樣本懸殊有關。

3.7 其他

研究結果顯示，大學生職業(yè)取向在城鄉(xiāng)生源地方面的差異不顯著，從統(tǒng)計學角度來看，城鄉(xiāng)差異對大學生的職業(yè)取向影響不大，這與以往研究結果有所不同。原因可能與被調查大學生的城鄉(xiāng)分布不均有關，也可能與新時期城鄉(xiāng)差別日益縮小有關。

獨生子女與非獨生子女大學生在職業(yè)取向上也不存在顯著性差異。現代家庭結構已由我國傳統(tǒng)的幾代人共居的大家庭逐漸演變成3人戶、4人戶的核心家庭，獨生子女家庭比較普遍。本次調查中，獨生子女大學生僅占29.2%，且非獨生子女家庭對孩子也十分關心，獨生子女與非獨生子女在各方面的差異也會不斷縮小。

大學生職業(yè)取向是家庭、學校、社會影響的結果，是大學生個體人生觀、價值觀的最直觀表達，受主客觀因素影響較大，個體的職業(yè)興趣和職業(yè)取向是其最終職業(yè)選擇的重要依據。期望家庭、學校及早引導大學生認清自身職業(yè)取向和職業(yè)興趣，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從事喜歡的職業(yè)，擁有幸福的人生。

[1]楊琴.大學畢業(yè)生職業(yè)取向與職業(yè)興趣、人格的關系研究[D].長沙：中南大學，2007.

[2]許兆瑞.大學生所學專業(yè)、職業(yè)選擇與職業(yè)傾向的一致性對學習動機的影響[D].長春：東北師范大學，2006.

[3]曹雕.孩子的健康成長必須是在父母教育中互補[J].中國教育，2014（6）：71-73.

G455

：A

：1671-1246（2017）17-0111-02

注：本文系2015年湖南省高等學校科學研究項目（15C1167）