小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐

孫秀花

摘 要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育觀念和教學(xué)手段也在不斷更新轉(zhuǎn)化。小學(xué)階段作為學(xué)生邏輯思維能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力等其他學(xué)習(xí)素質(zhì)與能力養(yǎng)成的重要時(shí)期，其在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)手段與方式等越來越受到社會各界的廣泛重視。隨著現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的普及，多媒體教學(xué)逐漸替代了傳統(tǒng)授課模式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用不僅有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容以畫面、聲音等形式豐富而立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的諸多弊端，提高了教學(xué)效率。本文即從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的優(yōu)勢性和有效實(shí)踐策略進(jìn)行了簡單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用實(shí)踐

小學(xué)階段是學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維等綜合型學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在低齡學(xué)習(xí)階段所必須接受的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、思維的邏輯性和縝密性等都具有極為明顯的作用?，F(xiàn)代社會科技的發(fā)展為小學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了新的動力，教學(xué)觀念及教學(xué)手段與模式的更新有效提高了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，多媒體技術(shù)在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中也逐漸暴露了諸多的問題和不足。因此，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用還需要教育工作者不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的實(shí)踐應(yīng)用提供指導(dǎo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的優(yōu)勢性

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在現(xiàn)代社會發(fā)展的新形勢下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合已經(jīng)成為教育改革的一個(gè)主要方向。多媒體技術(shù)能夠有效改善傳統(tǒng)課堂授課模式的諸多弊端和不足，有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容枯燥單調(diào)、教學(xué)手段單一等問題，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)最大化地發(fā)揮出來，使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念、圖形等其他內(nèi)容產(chǎn)生具象而準(zhǔn)確地認(rèn)識，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。更重要的是，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠有效增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而降低小學(xué)階段低齡學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的抵觸心理和畏難心理，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科在綜合教學(xué)體系中的進(jìn)步與完善[1]。

（二）改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

由于學(xué)生年齡較小、對學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容接受程度普遍不高，同時(shí)教材內(nèi)容單一，且教學(xué)手段受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐漸偏離了現(xiàn)代兒童的心理成長特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)同度和接受度不高，從而對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。在教育觀念和教學(xué)手段不斷更新的新形勢下，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，將其與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等有機(jī)整合，形成一套符合現(xiàn)在小學(xué)生成長學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)模式，有效規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式下出現(xiàn)的種種問題，提高了課堂效率。[2]

（三）強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉

多媒體技術(shù)對于學(xué)生在創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維等綜合性學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面也具有明顯的帶動作用。教材內(nèi)容與多媒體教學(xué)手段中的聲音、動畫等因素結(jié)合，有助于學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，并能通過畫面展示將教材理論知識合理融入生活實(shí)踐場景中去，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的能力和發(fā)散性、創(chuàng)新性思維，從而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)的提升。[3]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的有效策略

（一）合理利用聲音、畫面等素材，化抽象為具體

在多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中后，數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)圖形及其他數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容均可以聲音、動畫等可聞可見的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知能力。我們以蘇教版三年級數(shù)學(xué)教材為例，在《平移和旋轉(zhuǎn)》一課的教學(xué)過程中，授課教師可充分利用多媒體圖形的移動、變形等功能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的展示，使學(xué)生將課本上抽象的圖形變化具象為眼前可見的事物，并熟悉圖形變換、移動的過程，幫助學(xué)生輕松而高效的理解平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)定義，加深學(xué)生對圖形變化的理解和認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效率。[4]

（二）加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

推進(jìn)素質(zhì)教育改革、降低現(xiàn)代小學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是教育改革的重要方向。因此要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，需提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，加大教學(xué)密度，增加課堂容量。[5]課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固當(dāng)堂知識、鍛煉數(shù)學(xué)技能與素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，我們以蘇教版三年級數(shù)學(xué)教材為例進(jìn)行分析。在《除法》一課的教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)提前通過課堂講授階段向?qū)W生解釋清楚“除法”的相關(guān)定義，然后進(jìn)行課堂練習(xí)。在講解題目的過程中，授課教師可通過多媒體動畫演示將除法的運(yùn)算過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并將除法運(yùn)算的實(shí)際與生活實(shí)踐場景結(jié)合起來，加深學(xué)生對題目的理解程度。多媒體對題意的直觀解讀與生活實(shí)際場景的融入，使學(xué)生更加深刻的理解題意和題目要求，從而幫助學(xué)生有效理清解題思路，順利解出題目。重復(fù)進(jìn)行這一過程和操作，有效提高學(xué)生的接替能力和除法運(yùn)算的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用既是現(xiàn)代小學(xué)教育改革與發(fā)展的重要機(jī)遇，也是一次重要挑戰(zhàn)，同時(shí)，多媒體技術(shù)在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也是對社會發(fā)展新形勢作出的主動應(yīng)對。但是，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用依然存在著諸多問題，需要相關(guān)教育工作者不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探求多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)更加完美的結(jié)合途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]袁哲 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J] 學(xué)周刊 2015（12）：236.

[2]師永峰 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探索[J] 才智 2013（12）：127.

[3]譚金英，張立云，郭世珍 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J] 中國校外教育 2010（21）：81.

[4]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐[J] 西部素質(zhì)教育 2016（17）：119.

[5]杜軍紅 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J] 中國教育技術(shù)裝備 2016（11）：23-24.

（作者單位：邳州市車夫山鎮(zhèn)中心小學(xué)）