高中生物教育教學方法創(chuàng)新研究

柳穎新+孫靜

摘要：生物作為高中教學階段的基礎學科，與高中教學的整體質量水平有著密切的聯(lián)系。隨著科學技術的不斷進步和發(fā)展，生物技術和生物科學領域研究得到了新的突破，生物教學的重要價值也得以彰顯出來。高中生物教育教學雖然已經成為高中整體教學的重要組成部分，但是仍然會受到各種因素的影響，導致高中生物教育沒有受到師生的重視，無法實現(xiàn)高效生物教育教學課堂。本文通過對高中生物教育教學現(xiàn)狀進行了分析，結合新課程理念下高中生物學教學的整體構架，以創(chuàng)新生物教育教學方法為目標，提出了完善高中生物教育教學的建議和策略，從而提高高中生物教育教學的質量和水平。

關鍵詞：高中生物教育 教學方法 創(chuàng)新研究

一、高中生物教育教學發(fā)展現(xiàn)狀

（一）生物整體教學質量不高

生物課程是一項重視實驗操作的學科，實驗教學在生物教學中起到關鍵性的作用。但是目前的生物實驗教學與高中生物實驗教學標準仍存在一些差距，例如，許多學校沒有開設專門的生物實驗場地，常與其他學科共用一個場地，導致生物實驗缺少專業(yè)條件，設備種類及數(shù)量的不足無法使實驗結果達到預期的效果，過于擁擠的實驗場地使學生不能專心進行實驗，造成學生對實驗課程的不重視。此外，隨著“一綱多本”政策在高中生物教學教科書的應用，教科書更新?lián)Q代較頻繁，如果不能及時更新生物教科書，會影響學生對生物新知識的掌握情況。

（二）教師隊伍整體教學水平不高

教師作為課堂的組織者和引導者，在生物教學課堂中發(fā)揮重要的作用，生物教師綜合素養(yǎng)、知識儲備、教學能力及道德品質直接影響學生對生物課堂的興趣和學習情況。隨著新課程理念的深入發(fā)展，生物學逐漸與物理、化學等學科相互滲透，形成了適應科學發(fā)展的新知識體系，這也使當代的高中生物教學面臨新的挑戰(zhàn)。生物教師不僅要掌握基礎的生物理論知識，還需與時俱進熟悉各類相關學科的基礎知識，以全新的教學理念進行生物知識的傳授活動。目前，仍有一些教師對于創(chuàng)新生物教學方法的積極性不高，依然使用傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學方法進行生物教學，枯燥的課堂體驗使學生缺乏學習生物課程的熱情，造成生物教學效果不理想。

（三）生物學科在整體教學中的地位不高

受應試教育影響，成績分數(shù)的比重直接影響學科在學生和教師的重視程度，生物學科在高考分數(shù)中占比數(shù)并不高，因此，一些學生和教師對生物學科的重視程度不高，導致學校對于生物教學的創(chuàng)新發(fā)展缺少關注，嚴重影響了生物教師的教學積極性，學生對生物課程的學習熱情不足，從而影響生物教學整體效果。

二、高中生物教育教學創(chuàng)新教學方法的建議

（一）完善生物教育教學基礎設備，建設專業(yè)生物實驗課程場地

生物教學是一項重視實驗操作的學科，在高中生物教育教學過程中必須要開展實驗課程。因此，學校應提供專業(yè)的生物實驗場地，完善生物教學實驗的基礎設備，結合學校的條件保障學生能夠利用足夠的器具進行實驗操作，能夠有效提高高中生物教學的教學水平。在進行生物實驗教學中，學校及生物教師應加強對生物實驗室的管理，合理分配生物實驗用具，促進生物實驗課程多元化的建設。此外，要根據(jù)生物課程標準理念的需求及時更新所需的生物實驗設備，加強對生物實驗硬件的保養(yǎng)和維護，保障生物實驗課程的高效教學。

（二）提高生物教師隊伍的教學水平

高中生物教師隊伍的水平是直接影響高中生物教學質量的關鍵因素，因此，提高生物教師的整體教學水平是促進生物教育教學創(chuàng)新發(fā)展的驅動力。首先，生物教師要具有專業(yè)的教師職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的敬業(yè)精神和責任感，才能更好的投身于生物教學活動中；第二，教師作為課堂的組織者和教學活動的引導者，要具有創(chuàng)新思維，了解當代學生的思想和行為，結合學生理解能力創(chuàng)新生物教學方法，實現(xiàn)高效的生物教育課堂；最后，教師在創(chuàng)新教學體系，提高學生學習興趣的同時，也要適應時代發(fā)展注重自身專業(yè)知識的深造和升級，促進師生共同全面發(fā)展。

（三）推進生物教學方法的創(chuàng)新發(fā)展

在新課程理念的高中生物教學課堂中，生物教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，從學生的個性發(fā)展角度出發(fā)，注重學生的個體差異，創(chuàng)造新的生物教育教學方法。在教學過程中要適當給予學生鼓勵和支持，營造和諧民主的課堂氛圍，讓每一位同學都能參與到課堂學習中來，提高學生的學習積極性，從而激發(fā)學生的潛能。生物學科屬于自然學科，生物教師應根據(jù)情況采用多種教學方法，在生物教學中適當傳授生物與其它自然學科間的聯(lián)系，加深學生對生物學的理解，此外，在課堂中應加強師生之間的互動，讓學生在生物課堂中能夠獨立思考、樂于探索，促進學生的綜合發(fā)展。

（四）提高學生學習生物的積極性

在高中生物教學中，教師可以將教材的課程與生活實際有目的的結合起來，通過聯(lián)系生活來吸引學生的注意力，利用生物學在生活中產生的一些現(xiàn)象來加深學生學習生物知識的記憶力，真正做到學以致用，提高學生的成就感。此外，可以適當開展生物知識競賽，提高學生學習生物知識的積極性，同時能有效的提高生物課程的教學質量，使學生能更好的掌握生物知識，從而提高學生的學習成績。

三、結語

綜上所訴，在當前教育環(huán)境下，雖然高中生物教學已經獲得一些顯著的成果，但是隨著科學的不斷進步其面臨的挑戰(zhàn)也越來越多，因此，必須加強對高中生物教育教學的重視程度，創(chuàng)新高中生物課程教學方法，改善生物實驗教學環(huán)境，積極適應時代發(fā)展更新教學觀念，提高教師自身綜合素養(yǎng)，采用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化生物教學課堂，才能激發(fā)學生的學習熱情，促進高中生物教育教學質量和水平的有效提高。

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