運用多媒體提升小學數(shù)學課堂教學效率

黎喜東

摘 要：隨著時代的發(fā)展和科技的進步，越來越多的教學手段被應用到教學中來，在小學數(shù)學教學中運用多媒體已經(jīng)是較為普遍的事情。一方面，多媒體的運用可以為教學創(chuàng)造良好的教學情境，有利于教學重難點的突破，同時運用多媒體進行課堂練習，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。另一方面，多媒體的運用應當適度，而且應與傳統(tǒng)教學方式相結合，兩種教學方式優(yōu)勢互補，如此才能最大限度地發(fā)揮多媒體的作用，提高教學質量。

關鍵詞：多媒體；小學數(shù)學課堂；教學效率

隨著時代的發(fā)展，多媒體計算機和網(wǎng)絡教學以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強大的教學交互功能、可擴展的知識信息鏈接和方便自由的自主性學習特性，對于提高學生的知識水平、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。在數(shù)學課堂中合理運用多媒體技術，能使學生學習興趣盎然，激發(fā)學生的主體意識，最大限度地提高課堂教學效率。

1小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.1教學方法單一

小學數(shù)學對于教師來講，是很簡單的數(shù)學計算，這就導致了很多小學數(shù)學教師沒有重視它的重要性和教學方法的靈活性，教學方式只是一味地照本宣科，見題算題。小學數(shù)學教師的課堂準備情況，直接關系到數(shù)學課堂的教學效率，充分的準備能夠讓教師在教學過程中做到舉一反三，擺脫單一的書本例題，使學生在面對同類型的數(shù)學練習題時，有良好的知識基礎。

1.2課堂教學氣氛嚴肅枯燥

數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，要求我們保持精確的計算和嚴密的思考，但這對于課堂教學來說，兩者是并不直接等同的，數(shù)學的嚴謹要求是對待它的態(tài)度和計算過程，課堂教學如果秉承這樣嚴肅的教學態(tài)度，只會使課堂氣氛很緊張，使學生感覺數(shù)學學習很枯燥，達不到教學的目的。小學生正處于極具想象力和活潑好動的時間段，所以數(shù)學課堂的教學應以生動活潑的方式開展，多采用多媒體教學，運用一些具體直觀的動畫來表達數(shù)學計算，組織趣味答題與積極討論，借助孩子感興趣的事來講解數(shù)學習題，引導孩子自我思考和總結，這樣的教學方式，才能引起學生學習數(shù)學的興趣，才能較好地完成教學目的。

2運用多媒體提升小學數(shù)學課堂教學效率的策略

2.1應用多媒體加深學生記憶理解

教師在進行數(shù)學教學的時候，因為各方面因素的限制，僅憑自身能力并不能將每一個細節(jié)內(nèi)容都展示出來，這個時候就可以借助多媒體的力量，制作相關課件，將課程內(nèi)容的重、難點進行分解并具象化，以便學生吸收掌握。

通過對多媒體的分析，我們可以知道，在多媒體教學中，有很多鮮明的圖像、畫面、動畫以及音樂效果，這些多媒體效果可以優(yōu)化教學過程，對數(shù)學教學有一種輔助作用。運用多媒體技術來解決數(shù)學課堂中遇到的難點是輕而易舉的事情。在小學數(shù)學課堂教學中，教師合理地運用多媒體課件中的直觀畫面把知識表現(xiàn)出來讓學生認識，可以幫助學生更清楚地掌握數(shù)學知識中的每一個細節(jié)，更加全面地讓學生掌握學習的內(nèi)容，有效地提高課堂教學效率。

2.2利用多媒體設置興趣題目，激發(fā)學生學習的主動性

興趣是學生思維的動力，是取得較好學習效果的先決條件，也是提升課堂教學效率的重要途徑，如果學生能夠對所學的知識產(chǎn)生很大的興趣，那就會集中精力、充分運用大腦進行觀察和思考，也就自然會獲得較好的學習效果。因此，在教學中，教師可以嘗試利用多媒體設置一些興趣題目，吸引學生學習的興趣。同時，教師也可以巧用多媒體的教學功能，直觀、生動、形象地展現(xiàn)知識的形成過程，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設最佳情景，使學生積極參與，吸引學生快速進入學習狀態(tài)。

2.3運用多媒體教學手段提高練習效率

在“練習鞏固”階段，運用多媒體教學手段能為學生提供更多練習材料、更多的練習機會和更多表現(xiàn)自己能力與成就的機會，以及更多的獲得全面發(fā)展的時間和機會。此時，也為教師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態(tài)度反饋信息的方法和途徑。

同時，恰到好處地鼓勵和稱贊能夠提高學生的自信心和積極性。在使用多媒體開展課堂教學時，尤其可以針對教學過程中的不同情況作出不同的評價。教師可以結合教學內(nèi)容做出相應的多媒體課件，添加圖片、文字、聲音、動畫等多種元素對學生進行講解，并引導學生進行各種有趣的練習，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。在練習過程中，如果學生得出了正確的答案，大屏幕上就會顯示“真不錯！”、“你真聰明！”這樣的贊美語，使學生能得到一種小小的滿足感和成就感，就算是學生回答不正確，也可以在屏幕上顯示“沒關系，再想想！”、“你一定能行！”的鼓勵，不僅保護了小學生的自尊心，還能激發(fā)他們繼續(xù)思考、戰(zhàn)勝困難的決心，從而使課堂氣氛活躍而不沉悶，最終提升課堂質量和效果。

2.4利用多媒體進行新舊知識過渡，設計拓展性學習

在小學數(shù)學的教學中，對于新知識一定要讓學生掌握到它的基本原理，同時做好與前后知識的銜接，這樣可以促進學生知識的連續(xù)性，并可以使學生容易接受理解新知識。首先，在學習新的知識之前，教師可以利用多媒體將上節(jié)課的知識進行回顧和復習，然后用多媒體展示這節(jié)課所需要學會和掌握的知識點。其次要注意在前后知識的連接點，設置一些有層次，有不同難度，帶有啟發(fā)性并符合學生學習規(guī)律的課堂問題。讓學生在回答這些問題時，可以進行獨立思考，通過積極練習掌握新的教學內(nèi)容。

3總結

實踐證明，通過多媒體教學能使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，變“苦學”為“樂學”，使抽象的數(shù)學問題具體化，枯燥的數(shù)學問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化，能充分調動學生學習的積極性和主動性，促使教學質量的全面提高?？梢?，多媒體教學是提高課堂教學效果的重要手段。

參考文獻：

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