對(duì)師范院校美術(shù)教學(xué)中審美教育的相關(guān)探究

田甜

【摘 要】 師范院校美術(shù)教學(xué)中對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、形成良好品德具有重要的意義。審美教育世界上的一切事物都有美好的地方，而能不能找到事物的美好點(diǎn)關(guān)鍵在于審美主體是否具備了一定的審美意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和情趣，形成審美理想，激發(fā)學(xué)生美的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】 師范院校；美術(shù)教學(xué)；審美教育；意義

在師范院校的教育當(dāng)中，美術(shù)、音樂(lè)以及體育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和觀念。而其中美術(shù)這門課程能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)這個(gè)世界的美好。因此在美術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，教師要應(yīng)用有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

一、審美教育在美術(shù)教學(xué)中的重大意義

不管是對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展，還是學(xué)生的心理發(fā)展，實(shí)施審美教育都能夠起到至關(guān)重要的作用，因此，作為美術(shù)教師，要對(duì)審美教育的重大意義形成足夠的認(rèn)識(shí)，并在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透審美教育。

1、提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中滲透審美教育，不僅能夠助于學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)世界、了解世界，還能夠使得學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)和提升。大家都知道，日常當(dāng)中并不缺乏美，缺少的是人們對(duì)美的感知。而帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)以及感悟美的過(guò)程非常漫長(zhǎng)，因?yàn)檫@種能力并不是先天賦予的，而是后天逐漸培養(yǎng)和形成的。美術(shù)教學(xué)剛好能夠在這方面帶給學(xué)生無(wú)形的影響，使得學(xué)生對(duì)美進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的熱情得以激發(fā)。

2、助于學(xué)生形成良好品德

將審美教育融入到美術(shù)教學(xué)中，還可使得學(xué)生辨別善惡、美丑的能力得以提升，使其情操受到陶冶，從而形成良好的品德。學(xué)生沒(méi)有足夠的生活閱歷，因此有待強(qiáng)化他們的辨別和判斷的能力，而實(shí)施審美教育剛好能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)還能夠助于學(xué)生將正確的三觀樹立起來(lái)。

二、美術(shù)與美育的關(guān)系

有人認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生怎樣制作、設(shè)計(jì)以及繪畫，也就是技術(shù)教育。但這種美術(shù)教育僅僅只是純粹的傳藝，并不全面。而要想讓美術(shù)教學(xué)沿著正確的軌道行駛，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的基本功，傳授學(xué)生基本的知識(shí)，還要重視學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造以及審美的培養(yǎng)，使其有較高的道德品德以及藝術(shù)修養(yǎng)，得到德智體美的全面發(fā)展。實(shí)踐證明，每位學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)以及獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)，做到因材施教。同時(shí)教師要接納學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并鼓勵(lì)他們將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，形成自身獨(dú)特的風(fēng)格和特色?？偠灾?，美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生將相關(guān)的美術(shù)技能以及知識(shí)掌握，還應(yīng)開發(fā)學(xué)生的智力。

三、在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施審美教育

1、助于學(xué)生形成美感

學(xué)生最初接觸美術(shù)，首先需要學(xué)習(xí)的就是美術(shù)構(gòu)成當(dāng)中的一些藝術(shù)因素，色彩、線條以及肌理都包括在其中。當(dāng)學(xué)生面對(duì)著自然界當(dāng)中的一些美好事物的時(shí)候，他們能夠通過(guò)多種方式來(lái)獲得美的體驗(yàn)，從而有機(jī)整合感悟美與自然美。但是在最初階段，學(xué)生并不能充分感悟自然的美，假如教師沒(méi)有傳授相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的講解，那么那些美將難以讓人發(fā)現(xiàn)。因此在審美教育當(dāng)中，很重要的一部分內(nèi)容就是將學(xué)生的感受能力培養(yǎng)起來(lái)。師范院校的教師在教學(xué)美術(shù)的過(guò)程中，一般情況下，會(huì)讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)和了解線條開始，并充分感悟線條的魅力。由于在傳統(tǒng)的繪畫當(dāng)中，線條是繪畫的基本條件，像不同疏密、不同粗細(xì)以及不同輕重的線條能夠?qū)⒉煌脑煨捅憩F(xiàn)出來(lái)，而這也賦予了線條無(wú)法抵擋的魅力。因此，在教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，針對(duì)性地選擇一些作品，讓學(xué)生作細(xì)致的分析，為了加深學(xué)生的印象，可通過(guò)練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到目的。另外，為了能夠使得而學(xué)生能夠充分感悟造型因素，可通過(guò)多媒體的形式，播放一些名畫，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩。

2、審美情趣的培養(yǎng)

曾經(jīng)有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，藝術(shù)就是情感教育中最有力的武器。國(guó)外的一些學(xué)者和專家也肯定了情感教育和審美教育的重大價(jià)值，從這可以看出，兩者之間是相互聯(lián)系、密不可分的。優(yōu)秀的美術(shù)作品當(dāng)中有非常多美的因素，能夠讓學(xué)生的情緒受到感染，所以在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)藝術(shù)當(dāng)中所含有的美的因素進(jìn)行挖掘，同時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，帶領(lǐng)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索。情感教育能夠通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括寫生以及欣賞作品等方式，這樣不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然、社會(huì)以及美術(shù)之間的密切聯(lián)系，還能夠使得學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，從而助于教師完成教學(xué)目標(biāo)。[1]

3、審美理想

不管是對(duì)未來(lái)還是生活，人們都有自己理想和追求，而這種理想和追求也成了人們勇往直前的動(dòng)力。[2]在美術(shù)教學(xué)中，教師要重視全面且系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的審美理想，讓學(xué)生充分感受世間的一切美好事物，并獲得自己的感悟。這是進(jìn)行審美最基本的訴求，而最終都要受到審美理想框架約束和限制。而教師在對(duì)作品講解之前，首先要進(jìn)行判斷，然后分析，挖掘作品當(dāng)中的一些審美成分，接著可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行感知和評(píng)價(jià)。[3]同時(shí)，要對(duì)生活當(dāng)中所存在的美好進(jìn)行挖掘，從而向?qū)W生傳遞美，讓學(xué)生對(duì)生活抱有期望，產(chǎn)生理想。[4]

4、審美創(chuàng)造

美之所以具備無(wú)窮的魅力，就在于人們永遠(yuǎn)在探索和創(chuàng)造當(dāng)中。經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀之后，人們對(duì)美產(chǎn)生了一種更為自由的感受，而這種感受得以發(fā)展，便構(gòu)成了人們的意識(shí)自由，而從根本上來(lái)講，藝術(shù)正是源于這種自由感受。同現(xiàn)實(shí)美相比，藝術(shù)美更為集中、純粹、永恒。教師在實(shí)施審美教育的過(guò)程中，應(yīng)持有這樣的教學(xué)觀念，只有這樣才能夠更深地理解人類的本質(zhì)意義。而要想在美術(shù)教育中融入審美教育，首先就要教學(xué)中滲透審美自由的觀念，使其潛移默化對(duì)學(xué)生造成影響，從而使得他們高度認(rèn)同這種自由的觀念；然后，在教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，不需要統(tǒng)一審美標(biāo)準(zhǔn)，可接納學(xué)生個(gè)性化的審美觀點(diǎn)，這樣才能夠提供給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)造空間以及想象空間，從而讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的興趣以及動(dòng)力，而這也被稱之為創(chuàng)作靈感。[5]另外，在實(shí)施審美教學(xué)的時(shí)候，還要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生超越意識(shí)，懂得藝術(shù)審美以及藝術(shù)審美創(chuàng)作超越了現(xiàn)實(shí)生活，而這種超越包括了藝術(shù)創(chuàng)造性、感染性以及真實(shí)性等方面。在創(chuàng)作藝術(shù)的時(shí)候，并不要求保持外在的一致，只需要將內(nèi)在力量以及內(nèi)在美完美的表現(xiàn)出來(lái)即可。[6]

四、結(jié)語(yǔ)

在師范美術(shù)教育中，實(shí)施審美教育，是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為教師，不僅要對(duì)實(shí)施審美教育的重大意義形成充分的認(rèn)識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際情況，落實(shí)好具體的實(shí)施工作。另外，還要對(duì)審美教育的實(shí)施路徑不斷總結(jié)，這樣才能將審美教育的課堂效率提高?？偠灾處熞粩嗵剿骱透母飳?shí)施審美教育的方法，確保順利實(shí)施審美教育的工作，助于學(xué)生提升綜合的審美素質(zhì)。

【注 釋】

[1] 錢初熹.以美術(shù)教育構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力[J].藝術(shù)百家，2010（3）48-53.

[2] 石品.論高校開展美術(shù)教育的策略及途徑[J].河南社會(huì)科學(xué)，2015（8）65-68.

[3] 周春花.美術(shù)教育的認(rèn)知價(jià)值探究[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（2）143-145.

[4] 金妹.法國(guó)美術(shù)教育對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)學(xué)院的影響[J].藝術(shù)百家，2010（4）180-182，85.

[5] 高倩.美術(shù)教育發(fā)展歷史及現(xiàn)狀研究[J].藝術(shù)科技，2016（8）392.

[6] 杜艷.高等師范院校美術(shù)教育專業(yè)色彩教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].價(jià)值工程，2012（7）208-209.

【作者簡(jiǎn)介】

田 甜（1986-）女，碩士研究生，講師，研究方向：美術(shù)教育，藝術(shù)設(shè)計(jì).endprint