家庭對幼兒過度教育的現(xiàn)狀、影響及對策

【摘 要】 文章分析了家庭對幼兒進(jìn)行過度教育的現(xiàn)狀及影響，提出了糾正家庭對幼兒過度教育的對策。要促使父母樹立正確的兒童觀和教育觀；構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境；加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；家庭教育；過度教育；影響；對策

一、家庭對幼兒進(jìn)行過度教育的現(xiàn)狀

近幾年幼兒園過度教育的狀況有所改善，但家庭過度教育的問題日益突出。我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭收入的穩(wěn)定，導(dǎo)致教育理念更加復(fù)雜化。家長對幼兒“盼子成龍，盼女成鳳”的教養(yǎng)方式，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)壓力大，完全失去了童年應(yīng)該享有的美好時光。因此，針對幼兒家庭的過度教育進(jìn)行調(diào)查，分析家長在幼兒過度教育中所處的地位及現(xiàn)狀，十分必要。

1、家庭教育的傳統(tǒng)理念

中國傳統(tǒng)的教育理念就是：從小勤讀苦練，長大必有所成。認(rèn)為從小就應(yīng)培養(yǎng)多讀書、多學(xué)習(xí)、多認(rèn)字的習(xí)慣。尤其二十一世紀(jì)以來，獨生子女便成了大多數(shù)家庭的主要人口結(jié)構(gòu)和唯一的寄托和支柱，所以父母不自覺的給幼兒施加各方面的壓力，強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)各方面的知識技能，生怕孩子輸在“第一起跑線上”，出現(xiàn)了“急功近利”、“拔苗助長”等新概念的詞語。又有人傳言道：人的成功完全取決于早期的教育，早期教育是天才兒童的培養(yǎng)。所以家庭的教育一直都是傳統(tǒng)的教育理念，按部就班的進(jìn)行強(qiáng)制性的知識灌輸。

2、私立幼兒園的“小學(xué)傾向化”

經(jīng)數(shù)據(jù)調(diào)查，目前中國的私立幼兒園是公立幼兒園的兩倍，隨著近兩年二胎政策的放開，大多數(shù)家庭增添了新成員，導(dǎo)致幼兒園教師數(shù)量供不應(yīng)求，大多數(shù)私立幼兒園聘用的教師都是中專以下學(xué)歷。由于專業(yè)理念不夠精深，促使幼兒園的小學(xué)傾向化日益明顯。從調(diào)查得知：孩子入園不久就會增添文化課學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格要求孩子像小學(xué)生一樣的行為規(guī)范，扼殺了幼兒玩的天性，違背了素質(zhì)教育的理念。

3、社會的競爭壓力

當(dāng)今社會就業(yè)景象的高度緊張，兒童的升學(xué)壓力也越來越大，促使家長的教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計中國有70%的家長認(rèn)為，為了孩子未來有個好的工作，應(yīng)對其進(jìn)行早期教育。已有3000萬名中國兒童在學(xué)習(xí)鋼琴，甚至有些家長每天讓孩子堅持6個小時的鋼琴練習(xí)?？梢钥闯?，家長對孩子的期望，已經(jīng)超出孩子所能接受的范圍，因此大部分幼兒從性格、氣質(zhì)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重的影響了幼兒正常的發(fā)展。

二、家庭的過度教育對幼兒的影響

家庭的過度教育嚴(yán)重違背幼兒成長規(guī)律。父母對幼兒的過度教育、過早啟蒙的問題越來越嚴(yán)重，使幼兒的身心健康存在著巨大隱患。

1、厭學(xué)現(xiàn)象

現(xiàn)在的很多家長對幼兒進(jìn)行早期的特長教育，如果教育方式適合幼兒的發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的興趣，便有助于幼兒身心的發(fā)展。如果強(qiáng)制性灌輸知識，不僅違背了幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，還給孩子增添了沉重的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致孩子哭著鬧著不去幼兒園，或者上課出現(xiàn)“多動癥”，這種行為就是厭學(xué)現(xiàn)象。

2、逆反心理

從教育學(xué)的角度分析來看人有三個叛逆期，2～3歲出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現(xiàn)，稱為“寶寶叛逆期”，叛逆期最大的心理特征就是“逆反心理”。過度的教育會造成孩子受壓抑的體驗，表現(xiàn)出各種違反道德的沖動行為。也就是說在這期間父母對幼兒的教育將影響孩子將來的性格和行為。

3、個性的扭曲和興趣的缺失

從學(xué)前教育學(xué)的角度來分析，每個幼兒都是一個獨立的個體，他們都有著獨特的個性和不同的興趣。通過近幾年的研究調(diào)查表明：中國有82%的幼兒表現(xiàn)為性格固執(zhí)沖動、脾氣暴躁、缺乏責(zé)任心、反抗的個性行為；78%的幼兒對現(xiàn)在所學(xué)的知識感到厭倦、抵制，沒有愉快的情緒表現(xiàn)。讓幼兒按部就班的接受父母安排的一切，不允許孩子有自己的興趣，嚴(yán)重的抹殺了幼兒的創(chuàng)造力，所以家庭的教育方式對幼兒個性的塑造、興趣的填充和創(chuàng)造力的發(fā)展起著直接的影響。

4、不利于幼兒身心的發(fā)展

過度教育不僅表現(xiàn)在幼兒心理所存在的壓力，比如造成幼兒過度恐懼，甚至有的幼兒無故的哭鬧。還表現(xiàn)在身體的健康方面，我們知道嬰幼兒的睡眠應(yīng)在18個小時以上，父母的過度教育必然占去了孩子大量的睡眠時間，而睡眠中的幼兒身體發(fā)育最快，因此過度的教育不利于幼兒身體的發(fā)育。

三、糾正家庭對幼兒過度教育的對策

針對家庭過度教育對幼兒所產(chǎn)生的不利影響，我們現(xiàn)提出以下幾種對策：

1、樹立正確的兒童觀和教育觀

父母是孩子的第一任老師，所以父母的教育觀念和教養(yǎng)方式直接影響著幼兒的發(fā)展?，F(xiàn)在的家長為了讓孩子成才，不斷的進(jìn)行強(qiáng)制性知識灌輸，又忙于自身的各種事業(yè)而忽視孩子的成長，缺乏正確的育兒觀念。因此家長要樹立正確兒童觀和教育觀，從科學(xué)的角度去教育幼兒、看待幼兒。多了解孩子的需要和興趣，從幼兒的實際出發(fā)，對幼兒所學(xué)的知識和技能，要符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的需要，家長不可急于求成。必須遵循幼兒生長的特點，以兒童為主體，家長要去安排孩子喜歡做的事情。

2、構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境

我們知道家庭是幼兒生活的第一環(huán)境，是孩子的第一所學(xué)校。從中國最早的“孟母三遷”到美國泰曼·約翰遜認(rèn)為的“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，一個好的家庭環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以家庭教育的益處就是言傳身教。家長要樹立正面的榜樣作用至關(guān)重要，同時也要為子女的身心發(fā)展和適度教育營造一個溫馨、祥和、進(jìn)取的家庭氣氛。

3、加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

家園合作是促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展的一個重要的手段和途徑。幼兒3-6歲的時間大部分在接受幼兒園的教育，家庭對幼兒的期望過高，但是又未能掌握有效的教育方法，也導(dǎo)致一部分家長將責(zé)任推給幼兒園。其實幼兒的成長需要幼兒園和家長之間的緊密合作來共同完成，通過家園合作來指導(dǎo)和幫助家長對幼兒進(jìn)行合適的教育，提高教育幼兒的質(zhì)量，以防止家庭過度教育的惡化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王成全，高四海.家庭過度教育問題及對策[J].哲學(xué)社會科學(xué)，2000（1）8-10.

[2] 牟映雪.試析家庭教育中嚴(yán)教過度的成因及對策[J].教育科學(xué)，1999（3）42-43.

[3] 胡丹芝.略談幼兒家庭教育存在的問題及對策[J].哲學(xué)社會科學(xué)，2004（1）125-126.

【作者簡介】

于克強(qiáng)（1995-）男，山東日照人，德州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育本科生.endprint