地方高校向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐探索

蔣茜雯+馬鍇

【摘 要】 西安培華學(xué)院積極響應(yīng)國家提出的“地方高校向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展”的號召，取得了初步成效：從行政主導(dǎo)向?qū)W術(shù)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用；知識培養(yǎng)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，大幅提升教學(xué)保障條件；專業(yè)教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提升應(yīng)用型人才職業(yè)能力；規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力；獨(dú)立辦學(xué)向開放創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變，提升社會教育資源貢獻(xiàn)率。

【關(guān)鍵詞】 地方高校；應(yīng)用技術(shù)型；轉(zhuǎn)型發(fā)展

2014年，國家提出了地方性本科院校向應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的號召，這是高教領(lǐng)域的重大變革。西安培華學(xué)院緊跟國家的總體部署，積極加入到陜西本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點的行列之中。

經(jīng)過兩年的努力，西安培華學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)取得了初步成效。

一、從行政主導(dǎo)向?qū)W術(shù)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用

1、加快“去行政化”改革步伐，培育民主決策機(jī)制

深化校內(nèi)管理體制改革，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效益，將學(xué)校管理部門建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型”、“專家型”和“服務(wù)型”的組織。目前學(xué)校行政服務(wù)機(jī)構(gòu)有19個，教學(xué)單位14個。機(jī)構(gòu)改革后，二級學(xué)院行政干部教師化、學(xué)術(shù)帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人專家化。開放辦學(xué)，擴(kuò)大二級院部自主權(quán)。將二級學(xué)院由“教學(xué)單位”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤稗k學(xué)和教學(xué)單位”。

2、強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會的功能，發(fā)揮專家學(xué)者的重要作用

擴(kuò)大學(xué)術(shù)委員會的決策范圍，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等重大事項上的決策功能。目前，校學(xué)術(shù)委員會成員共21人，其中企業(yè)專家11人，所占比例為52.4 %；校教學(xué)指導(dǎo)委員會成員共21人，其中企業(yè)專家 8人，所占比例為38.1% 。

3、自主開展社團(tuán)活動，發(fā)揮“學(xué)生自治”作用

不但要抓好課堂教學(xué)，而且要主動抓緊第二課堂的學(xué)習(xí)。學(xué)校提倡學(xué)生社團(tuán)活動，鼓勵“學(xué)生自治”，實現(xiàn)了學(xué)生自我管理。目前，西安培華學(xué)院學(xué)生社團(tuán)36個，采取專業(yè)教師指導(dǎo)，“學(xué)生自治”、自我管理的模式，增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識，豐富了校園文化生活，濃厚了校園學(xué)術(shù)氣氛。比如建工學(xué)院動員30多名學(xué)生組成課外興趣小組開展活動，形成高年級帶動低年級、以獲獎學(xué)生為龍頭的“傳幫帶”，在第二課堂活動中為參加國家級學(xué)科競賽培養(yǎng)選手。

二、知識培養(yǎng)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，大幅提升教學(xué)保障條件

1、互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育融合，創(chuàng)新混合制教學(xué)模式

利用互聯(lián)網(wǎng)，大力提倡MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，全面實施多媒體教學(xué)，大大拓寬了學(xué)生的現(xiàn)代科技視野，廣泛接觸前沿學(xué)術(shù)和新技術(shù)。學(xué)校注重改革教學(xué)方法，落實姜波理事長所提出的“三個三分之一”教學(xué)法，即三分之一時間講理論，三分之一時間講案例，三分之一時間師生互動。

2、深化產(chǎn)教融合，依據(jù)社會需求，制定人才培養(yǎng)方案

在廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校全面進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的修訂，方案中體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，突出各專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)，實踐實訓(xùn)課比重在35%以上，實踐實訓(xùn)時間保障在1年以上，搭建校企聯(lián)合育人平臺，創(chuàng)建了“業(yè)界全程參與，產(chǎn)學(xué)研深度合作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

3、突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，推進(jìn)課程體系的優(yōu)化

課程設(shè)置對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校充分考慮社會用人單位的實際需求和學(xué)生的專業(yè)背景和職業(yè)規(guī)劃，深化了專業(yè)建設(shè)的“134”模式改革。即：1個專業(yè)配套1個行業(yè)的培養(yǎng)平臺，實施“3段式”（基本能力、核心能力、發(fā)展能力）培養(yǎng)過程，運(yùn)行“4個共同”（共同制定培養(yǎng)方案、共同實施教學(xué)過程、共同開發(fā)專業(yè)課程、共同搭建學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺）的專業(yè)建設(shè)的新機(jī)制。

4、繼續(xù)加大投入，強(qiáng)化實踐實訓(xùn)平臺和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地

以“國家級模擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)條件”為標(biāo)準(zhǔn)，將“大商科綜合實訓(xùn)中心”建設(shè)成為“省級示范性實驗教學(xué)中心”，積極籌備申報“醫(yī)學(xué)省級示范實驗中心”。加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)，滿足學(xué)生實習(xí)需求。把校外實習(xí)（實訓(xùn)）基地的建設(shè)重點，放在新辦專業(yè)和規(guī)模較大的專業(yè)上，做到覆蓋所有專業(yè)，滿足所有學(xué)生，特別是文科類專業(yè)學(xué)生實習(xí)（實訓(xùn)）的要求。

三、專業(yè)教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提升應(yīng)用型人才職業(yè)能力

1、專業(yè)教育和綜合素質(zhì)教育融為一體

各專業(yè)在制定應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案時，注重深化現(xiàn)有專業(yè)改造，提高綜合素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)。學(xué)?，F(xiàn)正在著力構(gòu)建“基礎(chǔ)+專業(yè)”的平臺架構(gòu)、“專業(yè)主干課程+跨專業(yè)任選課程”的模塊化、縱向化的培養(yǎng)體系，保證人才的基本規(guī)格和多樣化、個性化發(fā)展。

2、規(guī)范教學(xué)和管理行為，完善教育質(zhì)量監(jiān)控體系

教務(wù)管理中心制定了一整套質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系，通過定期檢查考核、學(xué)生評教、督導(dǎo)通報等多種形式監(jiān)管。深化過程性考試的改革，規(guī)范過程性考試管理。以提升課堂教學(xué)效率和效果為目標(biāo)，開展教學(xué)改革示范課活動。

四、規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力

1、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升“雙師型”教師的比重

加快培育和引進(jìn)高水平專業(yè)帶頭人，增強(qiáng)核心競爭力。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。擬將出臺提高教師質(zhì)量暫行辦法，增強(qiáng)激勵機(jī)制，推行導(dǎo)師制，建立教師人才庫，多渠道幫扶青年教師提升專業(yè)技術(shù)水平。試行“訪問工程師”模式，培養(yǎng)“雙師型”教師。

2、突出學(xué)科專業(yè)建設(shè)，遴選對接產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)勢專業(yè)

推進(jìn)6個專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)鏈對接，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)成為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新亮點。目前初步形成了與地方產(chǎn)業(yè)相對接的六個專業(yè)集群，即經(jīng)管商專業(yè)群，主要服務(wù)于商貿(mào)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)城市金融、電商和物流業(yè)的大發(fā)展；通信電子類專業(yè)群主要服務(wù)于現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)，以促進(jìn)移動通訊（3G、4G）、智慧西安、大數(shù)據(jù)與“云計算”創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。

五、獨(dú)立辦學(xué)向開放創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變，提升社會教育資源貢獻(xiàn)率

1、探索境內(nèi)外聯(lián)合的人才培養(yǎng)渠道，為師生提供新的學(xué)習(xí)平臺

近幾年，學(xué)校派出財會學(xué)院的45名學(xué)生到美國學(xué)習(xí)半年，取得了良好的成效。為師生提供了新的理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的平臺，拓展師生國際化視野。學(xué)校不斷加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，聘請美籍華人黃天中教授、德國圖賓根大學(xué)教授安德瑞斯·采爾來培華作學(xué)術(shù)報告，師生反映強(qiáng)烈。

2、探索國際合作辦學(xué)模式，開創(chuàng)職業(yè)教育的新路子

國際合作辦學(xué)是職業(yè)教育的一種形式，培華正在探索與歐美國家合作辦學(xué)，積極引進(jìn)國際性課程，拓展學(xué)術(shù)前沿性技術(shù)能力，力求近期有所突破。目前，西安培華學(xué)院已經(jīng)與境外22所大學(xué)簽訂了合作協(xié)議。

3、匯聚多樣性的高端資源，提高辦學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)

實行校企合作，激活辦學(xué)資源。與全球最大的固網(wǎng)運(yùn)營商和寬帶運(yùn)營商——中國電信集團(tuán)公司，中國及亞太地區(qū)最大的管理軟件企業(yè)——用友軟件股份有限公司、新道科技股份有限公司及世界第三大通信設(shè)備制造商——中興通訊公司，建立了校企合作關(guān)系，將企業(yè)的技術(shù)課程、設(shè)備平臺以及員工培養(yǎng)課程引入學(xué)校，學(xué)校共計投入6700萬元資金，建成了大商科綜合實訓(xùn)中心、建筑工程實驗教學(xué)中心、中興電信學(xué)院實驗教學(xué)中心等。

4、抓住“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇，參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)

為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，是應(yīng)用技術(shù)型高校義不容辭的責(zé)任?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略給我們帶來了難得的歷史機(jī)遇，學(xué)校不斷加大科研經(jīng)費(fèi)投入，大力支持各專業(yè)科研團(tuán)隊建設(shè)，鼓勵教師積極參與企業(yè)聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化。

【作者簡介】

蔣茜雯，西安培華學(xué)院教師.

馬 鍇，西安培華學(xué)院教師.