培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的舉措

曾麗

俗話說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！备鶕?jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，新課程改革應(yīng)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)新教材（人教版）的知識(shí)體系，教師如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？其實(shí)，學(xué)生對歷史感興趣，是因?yàn)橐恍﹤ゴ髿v史人物、歷史事件等歷史知識(shí)滿足了他們的好奇心，從而對歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。了解學(xué)生的興趣由來后，教師應(yīng)該對癥下藥，制訂合適的教學(xué)方案，采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受歷史課的樂趣，在享受樂趣的過程中學(xué)到知識(shí)。筆者以初一年級(jí)《春秋爭霸》課程為例，來談?wù)剼v史課的教學(xué)方法，僅供參考。

讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本新內(nèi)容，能讓學(xué)生基本了解新內(nèi)容，鍛煉學(xué)生理解歷史故事的能力和對歷史事件的歸納能力。因此，在學(xué)生預(yù)習(xí)新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者將大部分課堂時(shí)間交給學(xué)生自由發(fā)揮，以確保學(xué)生的主體地位。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

為了使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，筆者在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)上反復(fù)斟酌：怎么才做到既不喧賓奪主，占用過多時(shí)間，又能和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，還要生動(dòng)有趣呢？經(jīng)過反復(fù)推敲，筆者選擇了播放《臥薪嘗膽》的視頻（Flash動(dòng)畫）進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并重復(fù)播放里面的感人情節(jié)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出疑問，為講解諸侯爭霸的過程留下懸念。事實(shí)證明，在捧腹大笑的同時(shí)，學(xué)生也對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、確保學(xué)生的主體地位

教師積極拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求。在教學(xué)實(shí)踐中，如何實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)效果，是每個(gè)使用新教材的教師都需要考慮的問題。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)時(shí)，筆者先安排了閱讀“晉楚爭霸”和“吳越爭霸”兩部分內(nèi)容的學(xué)生活動(dòng)，然后把學(xué)生進(jìn)行分組，并要求每個(gè)小組派代表講述自己最熟悉的成語故事，最后讓各個(gè)小組相互評價(jià)其他小組的表現(xiàn)，從而使所有學(xué)生真正參與課堂，成為課堂的主人，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。教師組織學(xué)生分組討論和發(fā)表出精彩的評論，是寓教于樂的教學(xué)表現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式往往能獲得事半功倍的效果。但是在課堂活動(dòng)中，有的學(xué)生會(huì)講一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的東西，不能專心聽講，更無法領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)。學(xué)生的這種表現(xiàn)是由于教師對學(xué)生引導(dǎo)不夠，課堂講解沒有吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生無法對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣造成的。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要銜接好各個(gè)小組講述的環(huán)節(jié)，用簡單精辟的語言，使學(xué)生不僅感覺課堂“好玩”，也能真正學(xué)到課本知識(shí)，從而形成良性循環(huán)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，分組講述能使學(xué)生產(chǎn)生“比一比”的念頭，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，在學(xué)生之間形成良好的學(xué)風(fēng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歸納能力

筆者精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，穿好服裝，帶上道具，為大家表演齊桓公稱霸始末的情景劇。但這種教學(xué)方法不能濫用，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用。

在課堂教學(xué)中，教師設(shè)置表演環(huán)節(jié)是一舉多得的教學(xué)方式，因?yàn)樵谶M(jìn)行表演環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生能從表演里面找到齊桓公首先稱霸的原因，也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

筆者設(shè)計(jì)了課堂討論環(huán)節(jié)，考慮到直接讓學(xué)生評價(jià)春秋爭霸戰(zhàn)難度很大，于是筆者通過簡單敘述的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟歷史世界，并讓學(xué)生各組討論后給出結(jié)果，使每一個(gè)學(xué)生真正參與課堂，各抒己見，并形成了一定的見解。

三、結(jié)語

總而言之，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，不斷激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡歷史，自覺地從歷史學(xué)習(xí)中汲取知識(shí)，提高自身的綜合能力。

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（作者單位：重慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）