常州科教城大創(chuàng)園實踐的經(jīng)驗與思考

徐光輝

一、科教城大創(chuàng)園發(fā)展情況

常州科教城是全國首批青年創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)，是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成功實踐的縮影。2014年依托園區(qū)6所高校建立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（簡稱大創(chuàng)園）?？平坛枪芪瘯透呗氃盒Ｓ嘘P(guān)部門全面動員，因勢利導，大力普及創(chuàng)業(yè)教育，營造協(xié)同創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前孵化面積已從三年前的3000平方米拓展到1.2萬平方米，在孵大學生創(chuàng)業(yè)項目150多個，其中高職大學生創(chuàng)業(yè)項目占55%以上，已經(jīng)成為江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)項目最多、最集中的園區(qū)。

作為全市創(chuàng)新之核，科教城擁有6所高校，還有30個公共研發(fā)平臺、500個海歸創(chuàng)業(yè)項目以及2000多家科技企業(yè)。我們充分利用這些資源，積極構(gòu)建“高職—本科—研究生—教師—研發(fā)人員—企業(yè)高管”的雙創(chuàng)體系。

二、科教城大創(chuàng)園的典型做法

（一）龍頭企業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)鏈孵化成效明顯

引進一個龍頭創(chuàng)業(yè)項目，就可以帶動圍繞產(chǎn)業(yè)鏈上下游的一個系列。為此，我們注重以才引才、以才育才，同時開放共享、互聯(lián)互通、讓不同創(chuàng)業(yè)項目融合發(fā)展。比如在智能硬件方面，大創(chuàng)園去年引進酷特儀器項目，產(chǎn)品超聲波智能水表主要用于智能農(nóng)業(yè)灌溉、樓宇供水等方面，短短半年時間從最初的2名員工發(fā)展到12名員工，月銷售達30萬元。在其帶動下，研發(fā)流量控制器的酷騰項目、上下料控制的天星項目、非標電控的曲辰項目相繼入駐，初步形成了產(chǎn)業(yè)鏈。在文創(chuàng)設(shè)計方面，以涅磐公司為龍頭，先后投資控股了常州三分鐘網(wǎng)絡(luò)直播、半城文化傳媒、非娛競技、浩刻坊等項目。其中常州三分鐘公司獲得淘寶、京東直播區(qū)域獨家授權(quán)，開辟了電商新模式；浩刻坊創(chuàng)業(yè)者丁浩被評為2017江蘇省最美大學畢業(yè)生。在電子商務(wù)方面，小飛豬公司入駐一年來，通過大力擴展網(wǎng)店代營業(yè)務(wù)，2016年銷售額突破2億元。依托小飛豬引進了小飛魚、小飛牛等電商項目，并與園區(qū)6所高校簽約合作培育電商人才。

（二）創(chuàng)業(yè)者與母校和園區(qū)平臺聯(lián)系緊密

一方面，創(chuàng)業(yè)者在這里直接面對8萬名在校大學生、2萬科技人才，本身就是一個巨大的市場。比如景程旅游公司創(chuàng)業(yè)者是信息學院在校生，目標自駕游客戶，與攜程、途游等旅游平臺合作，2016年營業(yè)額300萬元。另一方面，創(chuàng)業(yè)者離不開母校的關(guān)心支持，比如常大碩士創(chuàng)辦的龍華環(huán)保公司，依托常大環(huán)境學院聯(lián)合投標，土壤修復環(huán)保項目已成功進入安徽市場；眾明遠機器人公司與常州大學機器人研究所合作，成功研制出一款并聯(lián)機器人并申請了專利。第三方面，大學生創(chuàng)業(yè)離不開科教城公共平臺的技術(shù)支持，比如諾誠自動化公司專注于工業(yè)智能相機在生產(chǎn)線上的應(yīng)用，與中科院常州光電所合作進行產(chǎn)品測試，獲得資質(zhì)后成功進入河北英利、瑞聲光電、天合光能、揚子江藥業(yè)等大公司生產(chǎn)線。我們有針對性地出臺了人才跨界流動“350”計劃，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源流動起來，最大程度發(fā)揮價值。

（三）專業(yè)的服務(wù)和管理不可或缺

高度重視大創(chuàng)園管理隊伍建設(shè)，引進高品質(zhì)的團隊運作，同時每年組織“大創(chuàng)之星”評選活動，形成大創(chuàng)園濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在硬件方面，積極構(gòu)建時代氣息的眾創(chuàng)空間，以單元工位契合創(chuàng)業(yè)者需求，并完善制度長效管理。在軟件方面，依托引育的大白會計等大創(chuàng)企業(yè)，讓大學生自己服務(wù)自己，政府以購買服務(wù)的方式給予適當支持。在組織方面，倡導成立了大創(chuàng)園聯(lián)合黨支部和各類創(chuàng)業(yè)專業(yè)聯(lián)盟，定期開展包括培訓在內(nèi)的活動。

三、進一步做好大創(chuàng)園工作的思考

（一）在創(chuàng)新實踐中完善大學生雙創(chuàng)生態(tài)

一是深化共享理念，打破政策的條線分割。比如大創(chuàng)園是最典型的眾創(chuàng)空間，但不少地方明確大創(chuàng)園和眾創(chuàng)空間非此即彼，因為分屬不同條線。二是創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設(shè)要高度重視，一些輔導創(chuàng)業(yè)方面成績卓著的高校創(chuàng)業(yè)導師，由于學歷、論文、專利等種種原因職稱上不去。三是希望加大政府購買服務(wù)力度，讓政府投資的公共平臺有關(guān)設(shè)備低成本向創(chuàng)業(yè)者開放。同時智能硬件創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)業(yè)鏈長帶動性強，但起步資金、技術(shù)門檻較高，應(yīng)給予特別關(guān)注和支持。

（二）建立機制深化創(chuàng)業(yè)者與母校的合作

從實踐來看，成功的創(chuàng)業(yè)者大部分是畢業(yè)幾年后再創(chuàng)業(yè)，但目前高校主要是在校生創(chuàng)業(yè)培訓，一旦畢業(yè)走向社會，創(chuàng)業(yè)者與高校的創(chuàng)業(yè)管理部門聯(lián)系就斷掉了。希望相關(guān)部門和高校重視這一脫節(jié)現(xiàn)象，對畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)的大學生加強跟蹤服務(wù)。同時從政府和管理者角度，還希望建立相關(guān)高校的創(chuàng)業(yè)排名機制，每年對大學生創(chuàng)業(yè)排名靠前的高校給予表彰和激勵。

（三）有效整合資源形成“雙創(chuàng)”鮮明特色

目前科教城5所高職院校在支持創(chuàng)業(yè)方面各有所長，特別在孵化載體、導師隊伍、學科優(yōu)勢、人才集聚等方面，通過有效整合，就能形成整體合力和鮮明特色。同時，及時總結(jié)經(jīng)驗加以推廣，引導全國更多的大學生走上成功創(chuàng)業(yè)之路。