跟著志摩學(xué)散文

在考場(chǎng)上，大部分學(xué)生選擇寫議論文，往往造成千人一面的窘?jīng)r。如何尋找突破口？學(xué)寫散文不失為一條捷徑！正如梁實(shí)秋在《論散文》中所說(shuō)：“散文的妙處真可說(shuō)是氣象萬(wàn)千，變化無(wú)窮。”閱卷老師在閱卷過(guò)程中，遇到文采講究，行文靈活的散文自然有好感。

可在許多同學(xué)看來(lái)，散文不好寫！其實(shí)，散文化的作文也并不難寫?，F(xiàn)在，我們節(jié)選了徐志摩的一篇飽含深情、充滿詩(shī)情畫意的康橋回憶曲——《我所知道的康橋》供大家學(xué)習(xí)。該文作為徐志摩散文的代表作，文采華麗，富于節(jié)奏感和韻律感。從中我們可以汲取養(yǎng)分，學(xué)寫散文！

伺候著河上的風(fēng)光，這春來(lái)一天有一天的消息。關(guān)心石上的苔痕，關(guān)心敗草里的花鮮，關(guān)心這水流的緩急，關(guān)心水草的滋長(zhǎng)，關(guān)心天上的云霞，關(guān)心新來(lái)的鳥(niǎo)語(yǔ)。怯伶伶的小雪球是探春信的小使。鈴蘭與香草是歡喜的初聲。窈窕的蓮馨，玲瓏的石水仙，愛(ài)熱鬧的克羅克斯，耐辛苦的蒲公英與雛菊──這時(shí)候春光已是爛漫在人間，更不須殷勤問(wèn)訊。

瑰麗的春放。這是你野游的時(shí)期。徒步是一個(gè)愉快，但騎自轉(zhuǎn)車是一個(gè)更大的愉快，在康橋騎車是普遍的技術(shù)；婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂(lè)。任你選一個(gè)方向，任你上一條通道，順著這帶草味的和風(fēng)，放輪遠(yuǎn)去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補(bǔ)劑。這道上有的是清蔭與美草，隨地都可以供你休憩。你如愛(ài)花，這里多的是錦繡似的草原。你如愛(ài)鳥(niǎo)，這里多的是巧囀的鳴禽。你如愛(ài)兒童，這鄉(xiāng)間到處是可親的稚子。你如愛(ài)人情，這里多的是不嫌遠(yuǎn)客的鄉(xiāng)人，你到處可以“掛單”借宿，有酪漿與嫩薯供你飽餐，有奪目的果鮮恣你嘗新。你如愛(ài)酒，這鄉(xiāng)間每“望”都為你儲(chǔ)有上好的新釀，黑啤如太濃，蘋果酒、蕃酒都是供你解渴潤(rùn)肺的……帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽(tīng)鳥(niǎo)，讀書，倦了時(shí)，和身在草綿綿處尋夢(mèng)去──你能想象更適情更適性的消遣嗎？

陸放翁有一聯(lián)詩(shī)句：“偶呼快馬迎新月，卻上輕輿御晚風(fēng)”；這是做地方官的風(fēng)流。我在康橋時(shí)雖沒(méi)馬騎，沒(méi)轎子坐，卻也有我的風(fēng)流：我常常在夕陽(yáng)西曬時(shí)騎了車迎著天邊扁大的日頭直追。日頭是追不到的，我沒(méi)有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少。有三兩幅畫圖似的經(jīng)驗(yàn)至今還是栩栩的留著。只說(shuō)看夕陽(yáng)，我們平常只知道登山或是臨海，但實(shí)際只須遼闊的天際，平地上的晚霞有時(shí)也是一樣的神奇。有一次我趕到一個(gè)地方，手把著一家村莊的籬笆，隔著一大田的麥浪，看西天的變幻。有一次是正沖著一條寬廣的大道，過(guò)來(lái)一大群羊，放草歸來(lái)的，偌大的太陽(yáng)在它們后背放射著萬(wàn)縷的金輝，天上卻是烏青青的，剩這不可逼視的威光中的一條大路、一群生物，我心頭頓時(shí)感著神異性的壓迫，我真的跪下了，對(duì)著這冉冉漸翳的金光。再有一次是更不可忘的奇景，那是臨著一大片望不到頭的草原，滿開(kāi)著艷紅的罌粟，在青草里亭亭像是萬(wàn)盞的金光，陽(yáng)光從褐色云斜著過(guò)來(lái)，幻成一種異樣紫色，透明似的不可逼視，霎那間在我迷眩了的視覺(jué)中，這草田變成了……不說(shuō)也罷，說(shuō)來(lái)你們也是不信的！

一別二年多了，康橋，誰(shuí)知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那晚鐘撼動(dòng)的黃昏，沒(méi)遮攔的田野，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個(gè)大星在天邊出現(xiàn)！

——《我所知道的康橋》

徐志摩青年時(shí)期，政治腐敗，社會(huì)黑暗，他心憂祖國(guó)，決心尋找救國(guó)救民之道。1920年徐志摩到了倫敦，次年到了劍橋大學(xué)，住在康橋?？梢哉f(shuō)，康橋，是徐志摩一生難忘的地方，是他的精神家園。

“一別二年多了，康橋，誰(shuí)知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也想不別的，我只要那晚鐘撼動(dòng)的黃昏，沒(méi)遮攔的田野，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個(gè)大星在天邊出現(xiàn)！”我們可以知道這是回憶性散文，選文寫了我所知道的康橋的自然景色，具體圍繞康河之春來(lái)寫，全文形散神不散，絲毫不顯得雜亂。和《再別康橋》相比，詩(shī)歌和散文都寫到了康橋，都表達(dá)了作者對(duì)魂?duì)繅?mèng)繞的康河的眷戀之情。所不同的是，《再別康橋》在喜悅中同時(shí)流露了作者對(duì)康橋的依依惜別的深情，有一種淡淡的離愁；而《我所知道的康橋》文字活潑，字里行間都洋溢著作者對(duì)康橋的無(wú)限喜悅和眷念的感情。

1.選材要真實(shí)

散文要感人肺腑，給人以情感之美，選材就必須要真實(shí)。康橋是徐志摩一生中最難忘的地方，本文的選材是真實(shí)的?！坝幸淮问钦龥_著一條寬廣的大道，過(guò)來(lái)一大群羊，放草歸來(lái)的，偌大的太陽(yáng)在它們后背放射著萬(wàn)縷的金輝，天上卻是烏青青的，剩這不可逼視的威光中的一條大路、一群生物，我心頭頓時(shí)感著神異性的壓迫，我真的跪下了，對(duì)著這冉冉漸翳的金光?！币?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)橛H身經(jīng)歷所以情感的表達(dá)真切具體，撼動(dòng)人心。所以，同學(xué)們學(xué)寫散文就要選擇自己熟悉的人、物或者是切身的經(jīng)歷。只有這樣，才能敞開(kāi)心扉傾吐自己的心聲，也只有這樣，才能打動(dòng)閱卷老師。

實(shí)用示范：

繼續(xù)走，準(zhǔn)備往火山爆發(fā)地前進(jìn)?？墒?，到這目的地不容易，走在險(xiǎn)峻陡峭的小石階上，腳都發(fā)軟，怕一不小心就掉進(jìn)山淵中。一直走在看不到盡頭的石階上，“猿猱欲度愁攀援”就是這種感覺(jué)嗎？走著走著，一片綠意出現(xiàn)在眼前，猶如孫悟空的水簾洞，這就是我們想要到達(dá)的目的地——火山爆發(fā)地。這里依山傍水，就像人間仙境一般，是多少隱居人士向往之地??！

2.線索要清晰

高考《考試說(shuō)明》要求作文結(jié)構(gòu)清晰。如果結(jié)構(gòu)不清晰，就達(dá)不到作文及格的要求。同學(xué)們要切記：散文的材料雖然很散，但考場(chǎng)上的我們需要用線索將它貫穿起來(lái)。散文的線索很多，比較常用的有：感情線索、事物線索、時(shí)間線索、行動(dòng)線索等。

本文雖然是節(jié)選，但有明顯的情感線索。作者首先關(guān)心著春天到來(lái)的康橋的變化；接著設(shè)想野游的去處，充滿著喜悅和向往之情；之后作者敘寫了自己的切身經(jīng)歷和感受；最后一節(jié)表達(dá)了作者對(duì)康橋的熱愛(ài)和留戀之情。

實(shí)用示范：

徐懷謙的《文化的梅嶺》，以“文化”為線索，文章思路異常清晰。開(kāi)頭作者寫自己對(duì)文化梅嶺的向往之情：“我是嗅著歷史深處透出的一縷梅花香，循著蘇東坡、文天祥、戚繼光、湯顯祖等人的足跡，諦聽(tīng)著驛道上‘嘚嘚的馬蹄聲來(lái)到這里的?！苯又髡哧U釋了梅嶺文化的兩個(gè)內(nèi)涵：貶官文化和梅文化。結(jié)尾小結(jié)了梅嶺文化并表達(dá)了自己的關(guān)注、熱愛(ài)和向往之情：“據(jù)說(shuō)梅嶺最美的景致在冬天，踏雪尋梅才別有一番情趣。我樂(lè)于賞梅，更樂(lè)于品賞這里的文化。小小一座梅嶺所負(fù)載的太過(guò)悠久太過(guò)深厚的文化，顯然是需要慢慢行來(lái)，慢慢體悟，慢慢消化的。梅香依舊在，何日可重來(lái)？”

3.語(yǔ)言講文采

閱卷老師之所以青睞散文，除了審題準(zhǔn)確，選材真實(shí)，線索清晰以外，我們必須要學(xué)會(huì)寫散文的優(yōu)美的語(yǔ)言。

（1）巧用修辭手法。散文中常用的修辭手法有比喻、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。如本文的開(kāi)頭：伺候著河上的風(fēng)光，這春來(lái)一天有一天的消息。關(guān)心石上的苔痕，關(guān)心敗草里的花鮮，關(guān)心這水流的緩急，關(guān)心水草的滋長(zhǎng)，關(guān)心天上的云霞，關(guān)心新來(lái)的鳥(niǎo)語(yǔ)。六個(gè)“關(guān)心”句構(gòu)成了排比，在增加氣勢(shì)和底蘊(yùn)的同時(shí)，無(wú)疑也增加了散文的文采！

實(shí)用示范：

用旁觀的眼神看事物，深諳自己的心跳，“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，望天上云卷云舒”；用旁觀的眼神看事物，才能判斷出事物的美丑并因自己的情思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準(zhǔn)確的一面鏡子。

（2）巧用詩(shī)詞名句。背誦和積累古詩(shī)文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章中，無(wú)疑能凸顯語(yǔ)文素養(yǎng)。

如本文的第三節(jié)：“陸放翁有一聯(lián)詩(shī)句：‘偶呼快馬迎新月，卻上輕輿御晚風(fēng)；這是做地方官的風(fēng)流?！鼻捎迷?shī)文，增加文采的同時(shí)和作者自己的經(jīng)歷形成對(duì)比，自然引出了下文。

實(shí)用示范：

“醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)，不用訴離傷?！弊怨乓詠?lái)都是有酒就酣暢，有愁就傾腸，而突然來(lái)了這一句“不用訴離傷”，倍感新異。