日本高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作啟示

藍(lán)蔚青， 謝 晶， 陳江華， 王錫昌， 殷曦敏， 周穎越

(上海海洋大學(xué) a.食品學(xué)院 食品科學(xué)與工程國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，b.實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，上海 201306)

日本高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作啟示

藍(lán)蔚青a， 謝 晶a， 陳江華a， 王錫昌a， 殷曦敏b， 周穎越a

(上海海洋大學(xué) a.食品學(xué)院 食品科學(xué)與工程國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，b.實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，上海 201306)

實(shí)驗(yàn)室作為高校的“心臟”與“后盾”，是從事人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，其建設(shè)管理質(zhì)量與高校的教學(xué)能力、科研水平與綜合實(shí)力密切相關(guān)。只有確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的提升，才能保證高校各項(xiàng)工作的順利開展。通過對(duì)東京海洋大學(xué)、鹿兒島大學(xué)、長(zhǎng)崎大學(xué)與京都大學(xué)開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作調(diào)研，并介紹日本高校在實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)原料采購管理、儀器設(shè)備管理機(jī)制、大型儀器設(shè)備共享與實(shí)驗(yàn)廢棄物分類處理等方面的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理現(xiàn)狀，闡述日本高校經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作帶來的啟示。提出健全實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，提高管理制度的綜合執(zhí)行力；加強(qiáng)高校的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，確保安全管理工作落實(shí)到位；嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育培訓(xùn)，培養(yǎng)高層次合格人才的觀點(diǎn)，以進(jìn)一步完善高校實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)能力，為高校科研水平的提升與學(xué)科實(shí)力的發(fā)展提供有力保障。

日本高校； 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理； 工作啟示

0 引 言

實(shí)驗(yàn)室是從事人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，其建設(shè)管理質(zhì)量與高校的教學(xué)能力、科研水平與綜合實(shí)力密切相關(guān)[1-2]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的提升是保證高校各項(xiàng)工作順利開展的關(guān)鍵所在。

日本高校的研究水平始終居于世界前列，研究工作也很活躍，而這些往往會(huì)被歸功于其教學(xué)資源充足、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地寬敞與研究設(shè)備先進(jìn)等?；诖?，在學(xué)校人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)資助下，2015年7月遠(yuǎn)赴日本，對(duì)相關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室開展為期3個(gè)月的考察交流。主要了解日本高校實(shí)驗(yàn)室日常管理、開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與安全環(huán)保教育等。期間，先后對(duì)東京海洋大學(xué)、鹿兒島大學(xué)、日本長(zhǎng)崎大學(xué)與京都大學(xué)的部分教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室開展調(diào)研工作?？疾爝^程中，在學(xué)習(xí)日本高校環(huán)保安全意識(shí)與實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)理念的同時(shí)，也比較分析了國內(nèi)高校與其相比存在的差距。本文先對(duì)日本部分高校在實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)原料采購管理、儀器設(shè)備管理機(jī)制、大型儀器設(shè)備共享與實(shí)驗(yàn)廢棄物分類處理等方面進(jìn)行介紹，并結(jié)合我國高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析日本高校實(shí)驗(yàn)室管理帶來的工作啟示。

1 日本高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理特點(diǎn)

1.1 實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)

日本高校實(shí)驗(yàn)室普遍面積不大甚至較為擁擠，儀器設(shè)備未必先進(jìn)，但臺(tái)套數(shù)多而全，且擺放合理。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室雖顯忙碌，但井然有序。由于多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與學(xué)生人數(shù)多，且實(shí)驗(yàn)室面積有限。因此，其對(duì)實(shí)驗(yàn)室空間進(jìn)行充分利用，研究室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)間、實(shí)驗(yàn)臺(tái)與墻間均經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，其連接是零距離；擺放儀器設(shè)備處被設(shè)計(jì)成框架式，可將儀器組裝于框架中，大大節(jié)省了儀器設(shè)備的擺放面積，空間利用更趨合理，且使用方便，學(xué)生自習(xí)室內(nèi)的座位也見縫插針地放置，實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)的樓道與本科教學(xué)公共實(shí)驗(yàn)室得到有效利用。實(shí)驗(yàn)室外的公用通道保持時(shí)刻通暢，緊急呼叫、報(bào)警設(shè)備、噴淋設(shè)施等一應(yīng)俱全，并附有簡(jiǎn)要說明。實(shí)驗(yàn)室的醒目位置張貼有安全須知、逃生指南與廢棄物分類說明，由此指導(dǎo)工作人員遵照規(guī)范安全操作。室內(nèi)線路布局合理，裝置布局由上至下，能夠有效利用空間，且檢修方便，減少管線布局不當(dāng)帶來的安全隱患，有效避免實(shí)驗(yàn)過程中漏水與設(shè)備短路引發(fā)的觸電事故。氣體線路的布設(shè)有利于將高壓鋼瓶固定于角落，且在相應(yīng)位置做好標(biāo)示，避免不必要的實(shí)驗(yàn)誤操作。日本高校非常重視本科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)計(jì)劃中一般都規(guī)定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如東京海洋大學(xué)在每層樓的兩側(cè)均有約80 m2本科教學(xué)公共實(shí)驗(yàn)室，專供本科生自主開展實(shí)驗(yàn)研究，其余均為各學(xué)科方向研究室。本科教學(xué)公共實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24 h開放，若沒有本科生實(shí)驗(yàn)課，其就成為各研究室的公共研究場(chǎng)所。本科生通常在三年級(jí)下學(xué)期就根據(jù)導(dǎo)師的研究方向自主選擇畢業(yè)論文，其論文題目既非導(dǎo)師科研項(xiàng)目，也非研究生畢業(yè)論文，而是同導(dǎo)師多次交流后自主擬定，畢業(yè)論文的研究周期為1年。期間，本科生也同研究生一同參加課題組定期舉行的會(huì)議作進(jìn)展匯報(bào)，學(xué)生室中設(shè)有自習(xí)桌，以便及時(shí)與課題組成員實(shí)時(shí)交流。此外，實(shí)驗(yàn)室外的走廊空間也得到充分利用，除預(yù)留消防安全的足夠距離外，還靠墻放置各類冰柜、書架、學(xué)術(shù)交流板和宣傳欄等，樓道墻上貼有各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)與交流形式，每個(gè)研究室也定期把各自研究?jī)?nèi)容與研究進(jìn)展等以墻報(bào)形式公布，將最新研究成果張貼分享，學(xué)術(shù)氛圍自然流露其中。

1.2 實(shí)驗(yàn)原料的采購使用管理

日本高校在實(shí)驗(yàn)原料的采購與使用管理上也有其獨(dú)到之處。藥品通常從已通過學(xué)校相關(guān)部門認(rèn)證后的機(jī)構(gòu)定點(diǎn)采購，可避免由于購買途徑的多渠道導(dǎo)致對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品管理上的失控，進(jìn)一步避免了安全隱患的產(chǎn)生。部分實(shí)驗(yàn)樣品與小額藥品試劑的采購主要由學(xué)生完成，但單價(jià)超過一定金額的藥劑則須經(jīng)由導(dǎo)師同意后方可購買。藥品試劑購回后，其信息(如藥品名稱、級(jí)別、用途、藥品量、擺放處與使用有效期等)應(yīng)直接錄入校間共享的“藥品管理支援系統(tǒng)”。學(xué)生如需使用，也應(yīng)在使用后及時(shí)錄入藥品使用者、使用量、使用時(shí)間與主要用途等信息。此法既可防止藥品試劑的重復(fù)購置導(dǎo)致產(chǎn)品浪費(fèi)，更可對(duì)其使用情況進(jìn)行全程監(jiān)控追溯。對(duì)于有毒與易制毒藥品試劑則存入配有密碼鎖的安全試劑柜中，導(dǎo)師保管有試劑柜的鑰匙，其也是第一安全責(zé)任人，學(xué)生如需使用則需提前預(yù)約，并由導(dǎo)師親自開啟，將使用情況錄入系統(tǒng)。導(dǎo)師每月對(duì)藥品使用狀況進(jìn)行抽查，如有填寫內(nèi)容不符或遺漏之處將及時(shí)追究責(zé)任。學(xué)生征得導(dǎo)師同意后，可在自行購買實(shí)驗(yàn)原料后，將領(lǐng)收書(發(fā)票)交給導(dǎo)師。每周的特定時(shí)間學(xué)校財(cái)務(wù)科會(huì)派財(cái)務(wù)人員到各學(xué)部坐班，導(dǎo)師只需將購買的原料照片與發(fā)票一同交給審核員，由其核實(shí)無誤后直接報(bào)銷，減少了國內(nèi)填寫報(bào)銷單、排隊(duì)等候與經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)賬等過程的繁瑣，辦理程序簡(jiǎn)化，且更趨人性化。

1.3 儀器設(shè)備管理制度

日本高校多數(shù)配有設(shè)施部，主要負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)劃、基礎(chǔ)建設(shè)與設(shè)備的固定資產(chǎn)管理等，但對(duì)儀器設(shè)備管理仍主要集中在各學(xué)部與系室，實(shí)驗(yàn)室全部實(shí)行開放[3]。其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W部開放，空余時(shí)間可對(duì)外預(yù)約開放。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要針對(duì)高年級(jí)本科生、研究生與教師，只要參加過儀器使用培訓(xùn)并獲得操作證就可申請(qǐng)直接使用儀器。日本國立大學(xué)每年從文部省獲得的經(jīng)費(fèi)相對(duì)充裕，其中教育事業(yè)費(fèi)按該校師生類型與數(shù)量劃撥，同時(shí)還有學(xué)費(fèi)、科研費(fèi)與社團(tuán)贊助費(fèi)等。實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)主要由教授根據(jù)教學(xué)與學(xué)科發(fā)展需要提出，主要由文部省撥款，同時(shí)還有教授研究經(jīng)費(fèi)購置設(shè)備與校長(zhǎng)基金投入[4]?？蒲性O(shè)備購置通常由教授提出所需型號(hào)，由大學(xué)經(jīng)理部契約科辦理招標(biāo)采購手續(xù)，以實(shí)驗(yàn)室為單位建賬[5-6]。如東京海洋大學(xué)設(shè)備上均貼有兩種標(biāo)簽，一種是“科研費(fèi)”，代表該設(shè)備是通過國家投入經(jīng)費(fèi)購置，另一種則寫有設(shè)備名稱、型號(hào)、所在實(shí)驗(yàn)室及購置時(shí)間等信息。對(duì)基礎(chǔ)課和公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要由技術(shù)管理人員負(fù)責(zé)，研究型實(shí)驗(yàn)室則主要由教授助手和研究生進(jìn)行日常維護(hù)，由生產(chǎn)廠家負(fù)責(zé)其維修，技術(shù)管理人員則主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常安全管理工作，具體操作上均有嚴(yán)格程序。

1.4 大型儀器共享服務(wù)機(jī)制

由于日本高校的實(shí)驗(yàn)室面積有限，為節(jié)約實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，降低運(yùn)行成本，提高辦學(xué)效益，多數(shù)高校設(shè)有全校共享的大型儀器公共平臺(tái)。為進(jìn)一步支援大學(xué)的教育研究，近年來鹿兒島大學(xué)加大對(duì)先進(jìn)研究?jī)x器設(shè)備的統(tǒng)一管理，以促進(jìn)前沿生命科學(xué)、自然科學(xué)的教育、研究與發(fā)展。其中的自然科學(xué)教育研究支援中心下設(shè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室、基因?qū)嶒?yàn)室、儀器分析室與同位素實(shí)驗(yàn)室?；?qū)嶒?yàn)分中心現(xiàn)擁有多臺(tái)先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，配備了2名專職管理與技術(shù)人員，提供24 h自助服務(wù)。大型儀器設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)由專職管理人員負(fù)責(zé)；故障維修嚴(yán)格按照規(guī)定程序報(bào)批后交由供應(yīng)商負(fù)責(zé)；大型儀器設(shè)備的使用實(shí)行培訓(xùn)上崗制度，學(xué)校指定專任教師(兼職)定期舉辦講座，只有培訓(xùn)合格的教師和研究生才能獨(dú)立操作，未接受培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者不允許使用。如需使用某臺(tái)大型儀器設(shè)備，研究者須網(wǎng)上填寫使用申請(qǐng)，由管理人員審核通過后，研究者可憑指紋掃描進(jìn)入。每臺(tái)儀器設(shè)備旁放有設(shè)備的使用日歷，使用者可在日歷上填寫預(yù)約使用時(shí)間。中心實(shí)驗(yàn)樓設(shè)有門禁系統(tǒng)和電子監(jiān)控裝置，每臺(tái)儀器上都標(biāo)有的儀器操作規(guī)范與儀器管理人員姓名、聯(lián)系方式等。儀器的使用情況電腦里均有記錄，使用人完成實(shí)驗(yàn)后須在使用記錄本上詳細(xì)登記。特別是當(dāng)使用者如發(fā)現(xiàn)儀器有異常情況時(shí)，相關(guān)記錄更十分詳細(xì)，管理者的處理意見一般都在當(dāng)天，且有設(shè)備異常的原因分析、處理措施與主管人員簽字等。由于學(xué)校分析測(cè)試中心儀器設(shè)備的年維護(hù)費(fèi)較高，為此學(xué)校制訂有詳細(xì)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，因此每次使用都須收費(fèi)。檢測(cè)費(fèi)用憑導(dǎo)師簽字蓋章批準(zhǔn)的申請(qǐng)表計(jì)費(fèi)，年終結(jié)算造表上報(bào)財(cái)務(wù)部門，從導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)中扣除。由于管理制度完善，使用者自覺遵守規(guī)章制度，儀器一旦出現(xiàn)故障便能及時(shí)得到解決，因此儀器設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠常年保持正常狀態(tài)。

1.5 實(shí)驗(yàn)廢棄物與廢液分類處理

為應(yīng)對(duì)環(huán)境污染帶來的社會(huì)公害，日本于20世紀(jì)60年代制定出臺(tái)了《公害對(duì)策基本法》，對(duì)大氣、水質(zhì)、土壤污染、噪聲環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)等做出嚴(yán)格規(guī)定[7-8]。1971年日本成立了國家環(huán)境局，全面推進(jìn)公害治理。使大氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)，全國SO2排放量由1972年420萬t降至1978年的260萬t，降比達(dá)40%。期間，日本注重環(huán)保理念與安全教育有機(jī)融合，使國民在潛移默化當(dāng)中形成良好的環(huán)保安全習(xí)慣。由于注重環(huán)境的衛(wèi)生整潔與資源的再生利用，日本還從上世紀(jì)70年代起，將垃圾分類法逐步細(xì)化，從源頭上減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染并進(jìn)一步提高資源的利用率。日本高校對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物則需根據(jù)廢物處置指導(dǎo)書的規(guī)定在各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行分類收集整理。其中，實(shí)驗(yàn)廢液則根據(jù)液體的酸堿性、所含重金屬類型進(jìn)行分裝，由學(xué)校專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行回收，并交國家相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。高校各實(shí)驗(yàn)室均由專人定期進(jìn)行安全檢查，實(shí)驗(yàn)室安全檢查記錄詳細(xì)完整。期間如有安全事故發(fā)生，相關(guān)部門就要及時(shí)向全系師生通報(bào)，并予以警示。

2 考察調(diào)研工作啟示

通過實(shí)地考察，我國高校與日本高校在硬件環(huán)境上差距不大，但在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理、安全意識(shí)與規(guī)范服務(wù)等仍有一定距離。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理作為綜合性、系統(tǒng)性的管理體系，只有在教育方式、工作體制與安全運(yùn)行等方面加以改進(jìn)，才能保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作的正常開展。

2.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，提高管理制度的綜合執(zhí)行力

規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室管理的重要依據(jù)，也是實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境建設(shè)的有力保障。當(dāng)前高校已陸續(xù)出臺(tái)了一系列實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，但在制度的實(shí)施效果與執(zhí)行力上仍有所欠缺。高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)決定了其應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)全面統(tǒng)籌開展管理工作[9-10]。相關(guān)管理部門除應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展，不斷完善各類實(shí)驗(yàn)室制度外，還應(yīng)抓住重點(diǎn)問題，完善藥品試劑、危險(xiǎn)品與廢液處理的監(jiān)督管理體系。其中應(yīng)包括：建立完善安全責(zé)任制；培養(yǎng)良好的日常管理習(xí)慣、開展不定期檢查制度；建立藥品試劑購買、使用登記制度；健全藥品試劑管理檔案與臺(tái)賬明細(xì)制度；強(qiáng)調(diào)安全事故應(yīng)急預(yù)案；建立通暢的信息反饋渠道；廢液與過期藥品試劑的分類收集及處理規(guī)定等，并與相關(guān)部門簽訂實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)責(zé)任書，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程，提高管理制度的綜合執(zhí)行力。

2.2 加強(qiáng)高校的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，確保安全管理工作落實(shí)到位

高校實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)水平是反映其綜合能力的重要標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)室的安全工作不僅是高校主管部門、院系領(lǐng)導(dǎo)與安全員的職責(zé)，還應(yīng)建設(shè)一支理論功底扎實(shí)，實(shí)踐技能過硬的高水平實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，以確保各項(xiàng)安全工作落實(shí)到位[11-13]。建立科學(xué)合理的考核與激勵(lì)機(jī)制是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的責(zé)任心，樹立服務(wù)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其工作積極性的重要保證[14]。因此，相關(guān)管理部門一方面要強(qiáng)化制度保障并加以引導(dǎo)，要提供良好的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化職稱評(píng)聘條件，將實(shí)驗(yàn)教師與專任教師同等對(duì)待[15]。同時(shí)設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，如“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”或“實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)個(gè)人”等，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)管理人員的工作主動(dòng)性。另一方面，應(yīng)注重外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升其綜合水平。此外，還可逐步完善實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的考核方式，將定性與定量考核相結(jié)合，切實(shí)做到薪資待遇與實(shí)際付出相對(duì)應(yīng)，以最大限度發(fā)揮薪酬體系的激勵(lì)作用。

2.3 嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育培訓(xùn)，培養(yǎng)高層次合格人才

研究生與本科生是高校實(shí)驗(yàn)室研究工作開展的主體，也是實(shí)驗(yàn)室安全的重要執(zhí)行者，對(duì)其開展實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育培訓(xùn)尤為關(guān)鍵。對(duì)此，相關(guān)管理部門可根據(jù)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生分階段開展相應(yīng)培訓(xùn)，如大一本科生的消防安全知識(shí)與逃生技能培訓(xùn)；大二本科生的實(shí)驗(yàn)室安全基本知識(shí)培訓(xùn)；大三本科生的急救培訓(xùn)與消防演習(xí)；大四本科生的化學(xué)綜合知識(shí)培訓(xùn)與滅火演習(xí)，研究生新生的實(shí)驗(yàn)室安全與設(shè)備使用培訓(xùn)等[16]。同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)與研究?jī)?nèi)容開展個(gè)性化的專業(yè)教育與操作培訓(xùn)，從不同角度提升其實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。此外，相關(guān)管理部門還可通過不定期組織各類環(huán)保宣傳活動(dòng)，真正將環(huán)保理念融入到每一名師生的學(xué)習(xí)、工作與生活當(dāng)中，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X自發(fā)行為，營造安全環(huán)保的和諧氛圍。

3 結(jié) 語

通過赴日的考察學(xué)習(xí)與工作交流，筆者認(rèn)識(shí)到我國高校在實(shí)驗(yàn)軟硬件投入、管理理念培養(yǎng)、管理方式應(yīng)用與學(xué)術(shù)氛圍營造等方面仍有待提高。因此，有必要在學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)理念和管理方式的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)與精細(xì)化管理，充分利用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，為高?？蒲兴降奶岣吲c學(xué)科實(shí)力的發(fā)展提供有力保障。

致謝 在日本調(diào)研期間，東京海洋大學(xué)大島敏明教授、岡崎惠美子教授、小山智之副教授與田代有里老師、鹿兒島大學(xué)木村郁夫教授與袁春紅副教授、日本長(zhǎng)崎大學(xué)研究生車旭同學(xué)在考察過程中給予本人很大幫助；上海海洋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處殷曦敏處長(zhǎng)、食品學(xué)院陳江華書記、王錫昌院長(zhǎng)、食品學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理中心周穎越主任對(duì)全文予以悉心指導(dǎo), 在此謹(jǐn)向給予幫助的各位老師與同學(xué)表示誠摯謝意。

[1] 馮 端. 實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2000,19(5):1-4.

[2] 班陳隆. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J]. 出國與就業(yè), 2011,22(4): 174-175.

[3] 郁 聰，靳 琳. 日本高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的啟示[J]. 高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2013(2): 90-91.

[4] 農(nóng)光平. 日本大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)踐教學(xué)管理概覽[J]. 廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006,17(4): 48-49.

[5] 龐建勇. 談日本高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)[J]. 皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,21(5): 154-156.

[6] 高明松. 借鑒日本高校實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)我國高校開放實(shí)驗(yàn)室管理[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006,23(11): 138-139, 162.

[7] 彭 實(shí), 沈立娜, 吳良莉. 日本高?；瘜W(xué)廢液管理及啟示[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009,26(6): 165-167.

[8] 張曼曼，張飲江，張樂婷，等. 實(shí)驗(yàn)室廢液分類及處理方法研究進(jìn)展[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013,32(7): 234-240.

[9] 張志強(qiáng). 日本高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)考察及啟示[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010.27(7): 164-167.

[10] 周 巖，許志剛. 加強(qiáng)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境保護(hù)監(jiān)管[J]. 教育教學(xué)論壇，2013(4): 254-255.

[11] 呂英懷，崔慧敏，高振山，等. 青年實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的培養(yǎng)與提高措施[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2010, 29(1): 153-155.

[12] 王海軍，李凌云，張 潔. 高校實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析[J]. 南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)， 2013(2): 63-66, 124.

[13] 吳 迪，朱昌平，鐘 漢，等. 精細(xì)化管理促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2014, 33(10): 242-245.

[14] 范姣蓮. 北京市理工類院校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù), 2013, 23(9): 62-66.

[15] 趙素瑞，葛 勐，馮小強(qiáng). 借鑒日本管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)我國高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)保建設(shè)[J]. 天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009,29(2): 128-129.

[16] 梁建國，于燕梅. 高?；?shí)驗(yàn)室安全環(huán)境建設(shè)的探索與思考[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014,31(10): 229-231.

Enlightenment of Laboratory Construction and Management of Universities in Japan

LAN Weiqinga, XIE Jinga, CHEN Jianghuaa, WANG Xichanga, YIN Ximinb, ZHOU Yingyuea

(a.College of Food Science & Technology, National Demonstration Center for Food Science and Engineering Education; b Sector of Laboratory and Equipment Management, Shanghai Ocean University, Shanghai 201306, China)

Laboratory, as the ‘heart’ and ‘backing’ of a university, is an important base for personnel training and scientific research. The quality of its construction and management is closely related to the teaching ability, scientific research level and comprehensive strength. Based on the investigation of laboratory construction and management of the universities in Japan, such as Tokyo Ocean University, Kagoshima University, Nagasaki University and Kyoto University, the environment and conditions of laboratory, purchasing management of raw materials and chemical substances, mechanism of equipment management and sharing of large scale instruments, classification of experimental wastes were introduced respectively in this paper. The experience of universities in Japan will enlighten on the current situation of laboratory management in universities in China. The advices, such as improving the system of laboratory safety management and enhancing the comprehensive implementation of system, strengthening the construction of experimental team in colleges and universities, ensuring the safety management work to implement the views, managing the laboratory safety and the level of environmental education strictly, training the high-level qualified personnel; were also put forward with the purpose of improving the level of university laboratory management and construction, heightening the ability of scientific research and guaranteeing the level of academic strength.

universities in Japan; laboratory construction and management; enlightening

2016-12-15

上海海洋大學(xué)人才培養(yǎng)專項(xiàng)(A1-0209-15-0101)；食品科學(xué)與工程國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目(A1-0201-00-8003)

藍(lán)蔚青(1977- )，男，福建閩侯人，博士，高級(jí)工程師，食品學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理中心基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、副主任，主要從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究。E-mail: wqlan@shou.edu.cn

謝 晶(1968- )，女，浙江嵊州人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：食品冷凍冷藏工程。

Tel.：021-61900061；E-mail: jxie@shou.edu.cn

G 640

A

1006-7167(2017)08-0255-04