人口老齡化背景下老年教育資需求與供給

□中國老齡科學(xué)研究中心 李 晶

人口老齡化背景下老年教育資需求與供給

□中國老齡科學(xué)研究中心 李 晶

我國人口老齡化特點(diǎn)

一、絕對規(guī)模大。我國是世界上人口最多的國家，也是世界上唯一一個(gè)老年人口超過兩億的國家。據(jù)全國老齡工作委員會(huì)辦公室研究測算：

未來20年，平均每年增加1000萬老年人口。

2025年，老年人口將突破3億，占總?cè)丝诘?/5。

2033年，將突破4億，占總?cè)丝诘?/4。

2053年，達(dá)到峰值4.87億，超過總?cè)丝诘?/3。

到21世紀(jì)末，我國人口老齡化水平將會(huì)穩(wěn)定在1/3上下，形成三分天下有其一的人口結(jié)構(gòu)格局。

二、發(fā)展速度快。我國是世界上人口老齡化速度最快的國家之一。

據(jù)全國老齡辦預(yù)測，2039年，我國的人口老齡化水平將突破30%，進(jìn)入重度老齡化階段。人口老齡化水平從10%提高到30%，英國、法國等西方國家用了100年左右，而我國僅用40年。

三、區(qū)域差異大。東部大部分地區(qū)的人口老齡化程度較高，與東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高有一定關(guān)系。由于人口流動(dòng)等原因，部分中西部省市的人口老齡化程度也很高。

1979年，上海成為“老齡化城市”。根據(jù)2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)，遼寧、上海、江蘇、四川、重慶、安徽等地的人口老齡化水平最高；而青海、寧夏、新疆、西藏等地尚未進(jìn)入老齡化階段。2015年，全國老齡化水平16.1%，北京市（戶籍）23.4%，上海市（戶籍）30.2%。

四、城鄉(xiāng)差異大。自進(jìn)入老齡社會(huì)以來，城鄉(xiāng)人口老齡化差距持續(xù)擴(kuò)大。

農(nóng)村老齡化程度超前于城鎮(zhèn)。大量農(nóng)村青壯人口到城鎮(zhèn)務(wù)工，是農(nóng)村人口老齡化程度和速度高于城鎮(zhèn)的主要原因。

根據(jù)人口普查數(shù)據(jù)，2000年農(nóng)村老年人口比例比城鎮(zhèn)高0.84個(gè)百分點(diǎn)，2010年增長為3.5個(gè)百分點(diǎn)。之后，持續(xù)擴(kuò)大……2028年農(nóng)村老年人口比重將突破30%，高于城市11個(gè)百分點(diǎn)。2050年接近40%，高于城市7.7個(gè)百分點(diǎn)。

五、未富先老。中國是世界上最大的發(fā)展中國家，仍處于社會(huì)主義初級階段的基本國情，決定了即使到2020年“全面建成小康社會(huì)”階段，仍存在未富先老的問題。

我國用20年時(shí)間，完成了發(fā)達(dá)國家五六十年完成的人口老齡化進(jìn)程，在應(yīng)對集中爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)、醫(yī)療保健、社會(huì)服務(wù)、生活照料等問題上，準(zhǔn)備不足。

六、未老先休。我國的退休年齡偏低。法定退休年齡是男性60歲，女性55歲。存在大量提前退休現(xiàn)象，城鎮(zhèn)職工實(shí)際退休年齡只有54歲。在同等老齡化水平下，面臨更高的社會(huì)撫養(yǎng)比和更重的養(yǎng)老負(fù)擔(dān)。

七、老而無備?，F(xiàn)在的老年人大部分是新中國成立前后出生的，經(jīng)歷了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期和改革開放初期。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期實(shí)行定量供給制度，改革初期實(shí)行“高積累、低消費(fèi)”制度，大部分老年人幾乎沒有財(cái)富積累，對國家的依賴性較強(qiáng)，自我養(yǎng)老的意識較弱、能力較低。

我國人口老齡化發(fā)展趨勢——高齡化

將“五普”老年人口年齡結(jié)構(gòu)與“六普”進(jìn)行對比，80歲及以上老年人口在老年人口中的比重已由9.2%上升到11.8%。未來這種趨勢將更為明顯。據(jù)全國老齡辦的預(yù)測：到2020年，80歲及以上老年人口將達(dá)到3067萬人，占老年人口的12.37%。到21世紀(jì)中葉，80歲及以上老年人口總量將增加至9448萬，在老年總?cè)丝谥械谋戎卦鲋?1.78%。到2100年，增至27.06%。

失能老年人增多。我國“60+”老人失能率為10.4%～13.3%，其中“80+”高齡老人失能率為30%以上。2015年，失能老年人達(dá)到3600萬。2050年，失能老年人將超過9000萬。

我國人口老齡化發(fā)展趨勢——女性化

根據(jù)第四次城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查，2015年，在全國老年人口中，女性老年人口占52.2%，男性老年人口占47.8%，女性老年人口比例比男性老年人口高4.4個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)全國老齡辦預(yù)測，到21世紀(jì)末，我國女性老年人口數(shù)量始終多于男性。2020年，女性老年人口比男性將多出884萬人，其中，80歲及以上女性老年人口就比80歲及以上男性多出574萬。2049年，女性老年人口多于男性的數(shù)量將達(dá)到2645萬人。2100年，女性老年人口數(shù)量與男性老年人口數(shù)量之間的差值有所回落，但仍有1910萬，其中，80歲及以上高齡人口女性比男性多1454萬。

老年教育需求的一般分析

馬斯洛從行為科學(xué)的角度，提出了需求層次理論，即生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。人們在上述心理方面的基本需求是一個(gè)從底層向上層不斷遞進(jìn)移動(dòng)的過程。在滿足了低層次的心理需求后，人們通常會(huì)追求更高一層的需求。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，絕大多數(shù)老年人低層次的生理需求和安全需求能夠得到更多的滿足。由于社會(huì)角色發(fā)生巨大變化，老年人情感和歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求卻難以得到滿足。老年人退休后，離開了原來的工作崗位和社交圈子，情感和歸屬需求無法得到滿足。有些老年人認(rèn)為退休后自己從“有用之人”變成了“無用之人”。

老年教育的出現(xiàn)為滿足老年人的高級心理需求提供了途徑。老年人可以結(jié)交到新的朋友，建立起新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從而滿足其情感和歸屬的需求；老年人可以學(xué)習(xí)到新的技能，這會(huì)提升老年人對自己的自信心，幫助老年人贏得周圍人的尊重，從而滿足其尊重的需求；老年教育是老年人參與社會(huì)的重要途徑，老年人在教與學(xué)中能夠重新認(rèn)識生活的目的和意義，從而滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需求。

老年人的教育需要

老年教育的目標(biāo)是滿足所有老年人在教育方面的需要。既包括以職業(yè)劃分的干部、職工、農(nóng)民，也包括不同健康狀況的老年人。

什么是“老年人的教育需要”？這可分為“顯性需要”和“隱性需要”?！帮@性需要”主要是老年人可以自我表述出來的需要，如保健養(yǎng)生、興趣愛好、培育孫輩等?！半[性需要”是老年人尚沒有認(rèn)識到的那些可以通過教育途徑而滿足的需要，如怎樣規(guī)劃退休生活，如何保障人身和財(cái)產(chǎn)安全，如何應(yīng)對疾病和死亡等。

了解老年人的“顯性需要”相對容易，認(rèn)識老年人的“隱性需要”卻比較困難。需要研究者多思考，多借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，也需要相關(guān)政府部門更積極地探索和總結(jié)。老年教育工作者的職責(zé)是考慮到老年人的需要，提供這方面的教育。這方面教育的缺失可能造成老年人人際關(guān)系緊張、心理障礙、精神疾病，甚至導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。以往重視不夠，現(xiàn)在亟待加強(qiáng)。

老年教育的主要內(nèi)容

退休教育。為即將退休的職工提供退休準(zhǔn)備教育，幫助他們做好退休的思想、財(cái)務(wù)、居住、家庭生活、社會(huì)生活等方面的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃退休生活。

健康教育。包括身體健康和心理健康兩方面，了解自己和他人。

休閑娛樂。主要針對活躍的老年人。

知識技能。應(yīng)以生活知識和生產(chǎn)技能為主，如學(xué)習(xí)防范人身和財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)、自我保護(hù)等；為有參與社會(huì)需要的老年人提供后職業(yè)教育。

生死教育。古人云“養(yǎng)生送死”“生事死祭”，且“養(yǎng)生者不足以當(dāng)大事，惟送死可以當(dāng)大事”。但是現(xiàn)在我們對于“生”過于重視，而忽略了“死”是人無可逃避的歸宿。到了老年期，每個(gè)人最終都要面對疾患、病痛、死亡，以及由此帶來的心理焦慮、情緒低落、精神絕望等方面的問題。生死教育可以幫助老年人理性對待老年期的疾病和死亡。

我國老年教育需求狀況

1.潛在老年教育需求量巨大

我國老年人口總量大，且呈不斷增長的態(tài)勢。而且老年教育的潛在對象不僅包括60歲及以上的老年人口，還包括相當(dāng)規(guī)模的50歲及以上、60歲以下的準(zhǔn)老年人口。準(zhǔn)老年人數(shù)量龐大，在目前的老年大學(xué)學(xué)員中，50～59歲的準(zhǔn)老年人占總學(xué)員人數(shù)的1/3左右。準(zhǔn)老年人口可以分為兩類，一類是仍在工作崗位、需要進(jìn)行退休前教育的人口，另一類是脫離了社會(huì)勞動(dòng)工作關(guān)系（提前退休、下崗或未就業(yè)）的人口。

2.有效老年教育需求量龐大

有效教育需求是在一定的教育資源供給條件下，老年人愿意且有能力參與的教育需求，是能夠真正實(shí)現(xiàn)的教育需求。各地調(diào)查顯示，80%以上的老年人認(rèn)為老年教育有必要，并對此感興趣。目前的老年教育以公益為主。未來個(gè)性化需求增長，社會(huì)力量參與增多。當(dāng)前，我國失能老年人口接近4000萬，占老年人口的17%。再考慮到老年人的意愿、經(jīng)濟(jì)能力等，有教育需求的老年人超過1.5億。

3.未來老年教育有效需求量將會(huì)不斷增長

首先，需求量將隨著老年人物質(zhì)生活水平的提高而不斷增長。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，社會(huì)養(yǎng)老保障體系的逐步完善，老年人對生活的追求必然朝著高層次的精神文化需求發(fā)展。

其次，需求量將隨教育水平的提高而大大增長。受教育水平高的人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著開放的教育觀念，以及更強(qiáng)烈的求知欲望和參與意識，因此，步入老年期后他們會(huì)更積極主動(dòng)地參與老年教育。

再次，需求量會(huì)隨教育觀念的更新而高漲。終身教育理論的普及和終身教育體系的形成與完善，將極大地改變整個(gè)教育的格局和面貌，特別是老年教育在成人教育和整個(gè)教育中將占據(jù)十分重要的地位和相當(dāng)大的份額。

最后，需求量將隨空巢家庭的增加而有所增加。未來，空巢家庭將成為普遍的社會(huì)生活現(xiàn)象，這是城市老年人最鮮明的生活特征之一。大多數(shù)空巢準(zhǔn)老年人和低齡老人身體尚好，精力充沛，而家庭負(fù)擔(dān)相對減輕，家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間減少了，強(qiáng)度也降低了許多，這使他們能有更多的時(shí)間和精力充實(shí)與完善自己。

老年教育供給——我國老年教育的主要形式

隨著老年人學(xué)習(xí)需求的增長和國家對終身教育的日益重視，老年教育的形式越來越多樣化。根據(jù)老年人接受教育的場所，可將我國老年教育劃分為：

老年學(xué)校教育。老年人在傳統(tǒng)的老年大學(xué)或老年學(xué)校接受教育。

老年社區(qū)教育。老年人利用社區(qū)資源，就近在自己所居住的社區(qū)接受教育。

老年社會(huì)教育。老年人在文化館、紀(jì)念館、博物館、圖書館等公共文化、體育場所及老年活動(dòng)中心、養(yǎng)老院等老年服務(wù)場所中接受教育。

老年遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代傳媒手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用在老年教育領(lǐng)域而產(chǎn)生的一種教育形式，一般通過廣播、電視或網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。通常說的空中老年大學(xué)和網(wǎng)上老年大學(xué)在性質(zhì)上都是老年遠(yuǎn)程教育，這種教育形式非常適合不愿意或不方便出門，且希望在家學(xué)習(xí)的老年人。作為一種教學(xué)手段，遠(yuǎn)程教育也被廣泛運(yùn)用于老年學(xué)校教育、老年社區(qū)教育和老年社會(huì)教育。老年遠(yuǎn)程教育與其他三種教育形式存在一定程度的交叉。CRCA全國調(diào)查顯示，2015年，有5.0%的老年人經(jīng)常上網(wǎng)，在城鎮(zhèn)老年人中這一比例為9.1%，城鎮(zhèn)低齡老年人經(jīng)常上網(wǎng)的比例提高到12.7%。而2000年，老年人學(xué)電腦的比例僅為0.3%。

老年教育供給不能滿足需求

總量性短缺。老年教育資源總體供給與老年人需求不能匹配，供給小于需求，根本原因在于老年教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。老年教育是終身教育的最后環(huán)節(jié)，屬于繼續(xù)教育的一個(gè)組成部分。同初等教育、中等教育及高等教育相比，國家對繼續(xù)教育的投入要少得多。而在繼續(xù)教育體系中，老年教育也沒有受到應(yīng)有的重視，即便將老年教育納入了繼續(xù)教育體系，本就很不充足的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)能用于老年教育的也只有非常有限的一部分。很多地方并沒有將老年教育納入繼續(xù)教育體系，老年教育沒有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。社會(huì)力量對投資老年教育的積極性不高。

結(jié)構(gòu)性短缺。老年教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理造成的資源短缺。具體而言，很多設(shè)施好、教學(xué)好的老年大學(xué)一座難求，一些條件一般的老年大學(xué)招生困難，一些社區(qū)的老年學(xué)校也因?yàn)槿狈ξ夏耆说恼n程資源而難以為繼。從老年教育的幾種形式來看，目前老年學(xué)校教育和老年社區(qū)教育發(fā)展相對較好，而老年遠(yuǎn)程教育和老年社會(huì)教育則還處于初步發(fā)展階段，尚有很大提升空間。

2006年中國城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：92.0%的城市老年人愿意參加文化活動(dòng)，其中男性為95.2%，女性為89.1%。但由于活動(dòng)設(shè)施、活動(dòng)場所匱乏等原因，真正參與文化活動(dòng)的老年人比例不高。部分人到老年活動(dòng)室（12.1%）、老年大學(xué)（2.9%）、老干部活動(dòng)中心（6.0%）、運(yùn)動(dòng)場（17.5%）進(jìn)行閑暇活動(dòng)，六成以上老年人表示住所周圍沒有老年大學(xué)，54.4%的老年人表示住所附近沒有老干部活動(dòng)中心，1/3的老年人表示附近沒有老年活動(dòng)室和運(yùn)動(dòng)場地。82.1%的農(nóng)村老年人表示愿意參加社會(huì)文化活動(dòng)，其中男性為86.0%，女性為78.3%。但是農(nóng)村地區(qū)老年人文化活動(dòng)場所和設(shè)施嚴(yán)重不足，導(dǎo)致老年人文化活動(dòng)參與率非常低。

2010年中國城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：老年人所在社區(qū)附近沒有老年人活動(dòng)室的占總體的49.68%，其中城市為30.89%，農(nóng)村為64.49%；老年人所在社區(qū)附近沒有老年大學(xué)的占總體的73.73%，其中城市為58.09%，農(nóng)村為86.06%。

供給主體多元化，但仍以政府為主

供給主體包含兩個(gè)維度：資金提供主體和實(shí)際運(yùn)營主體，都包含政府、市場和社會(huì)三方面的力量。作為實(shí)際運(yùn)營主體，政府力量具體包括區(qū)縣、街道，或是民政、老齡、教育、老干部等部門；市場力量主要是指公司、企業(yè)或個(gè)人；社會(huì)力量主要包括基金會(huì)、社會(huì)組織、民辦非企業(yè)、高校等。對某一具體老年教育機(jī)構(gòu)，其資金提供主體和實(shí)際運(yùn)營主體可能一致，也可能不一致。

由政府部門實(shí)際運(yùn)營的老年教育機(jī)構(gòu)，其資金主要由政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)供給。例如各地由政府部門主辦，被納入財(cái)政預(yù)算的老年大學(xué)。也有很多由政府部門運(yùn)營的老年大學(xué)或?qū)W校，尚未被納入財(cái)政預(yù)算，缺乏穩(wěn)定資金來源，但資金不足時(shí)仍是通過向政府申請財(cái)政資金來解決。由公司、企業(yè)或個(gè)人實(shí)際運(yùn)營的老年教育機(jī)構(gòu)，資金主要通過市場機(jī)制獲得。例如一些大型企業(yè)創(chuàng)辦的老年大學(xué)、一些個(gè)人創(chuàng)辦的老年大學(xué)。在有些省、市，由公司、企業(yè)或個(gè)人實(shí)際運(yùn)營的老年教育機(jī)構(gòu)能夠獲得政府給予的一些補(bǔ)貼。由基金會(huì)、社會(huì)組織或高校運(yùn)營的老年教育機(jī)構(gòu)，主要資金來源可能是政府購買服務(wù)、企業(yè)捐助、社會(huì)組織在社會(huì)上籌集或募集，根據(jù)教學(xué)成本適當(dāng)收取的學(xué)費(fèi)也是資金來源的一部分。

目前社會(huì)上對發(fā)展老年教育的必要性認(rèn)識不夠深入，對發(fā)展老年教育的可行模式也還缺乏研究，市場和社會(huì)的積極性還未被充分調(diào)動(dòng)起來。目前在老年教育資源供給中發(fā)揮重要基礎(chǔ)性作用的仍然是政府。無論是作為資金提供主體，還是實(shí)際運(yùn)營主體，政府的地位都是主導(dǎo)性的。

我國老年教育供給趨勢

政府為主導(dǎo)。基本的老年教育服務(wù)是政府公共服務(wù)的范疇。政府理應(yīng)作為老年教育的最主要的提供者。隨著政府職能的轉(zhuǎn)變以及公共服務(wù)提供方式的創(chuàng)新，政府作為最核心的提供者，其工作重點(diǎn)正在發(fā)生變化。從政府直接提供服務(wù)，轉(zhuǎn)變到政府制定政策、提供資金、購買服務(wù)、監(jiān)督管理等工作上來。

社會(huì)力量為補(bǔ)充。社會(huì)力量指非政府資源支配的社會(huì)和市場力量。隨著我國公益慈善事業(yè)的發(fā)展和企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識的興起，來自社會(huì)公眾和企業(yè)的教育投入成為社會(huì)教育資金來源的重要補(bǔ)充。社會(huì)力量的資金投入在一定程度上彌補(bǔ)了政府資金的不足。社會(huì)力量作為老年教育提供者的角色呈現(xiàn)逐步增加的態(tài)勢。

城鄉(xiāng)社區(qū)老年協(xié)會(huì)參與老年教育。

基層老年協(xié)會(huì)開展老年教育

城鄉(xiāng)社區(qū)老年協(xié)會(huì)是老年人自我管理、自我教育、自我服務(wù)的老年群眾組織，是基層老齡工作的重要組織載體，是黨和政府聯(lián)系老年群眾的橋梁和紐帶。

農(nóng)村最早的老年群眾組織產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代，是農(nóng)村老年人針對生產(chǎn)生活中遇到的問題而自發(fā)組織的。被稱為全國第一個(gè)自發(fā)成立的農(nóng)村老年協(xié)會(huì)——江西省興國縣江背鎮(zhèn)高寨村老年協(xié)會(huì)，當(dāng)時(shí)是以“老人互助會(huì)”的形式存在，主要是為了幫助生活困難的老人家庭解決喪葬問題。20世紀(jì)80年代，在推進(jìn)社區(qū)服務(wù)工作的進(jìn)程中，城鎮(zhèn)的老年群眾組織逐步發(fā)展起來，一些單位和社區(qū)建立起老年協(xié)會(huì)。

20世紀(jì)90年代，我國60歲及以上的老年人口已經(jīng)超過1億，并已顯示了在世紀(jì)末將進(jìn)入老齡化社會(huì)的趨勢。進(jìn)入21世紀(jì)，國家重視社會(huì)組織在社會(huì)治理中的重要作用，積極促進(jìn)老年協(xié)會(huì)的規(guī)范化建設(shè)。城鄉(xiāng)社區(qū)老年協(xié)會(huì)受到重視，老年協(xié)會(huì)數(shù)量逐年增多，參與的老年人越來越多。“十一五”末，全國共有各級老年協(xié)會(huì)40萬個(gè)，參加人數(shù)4389萬人；截至“十二五”末，城鄉(xiāng)社區(qū)老年協(xié)會(huì)已經(jīng)達(dá)到了55.4萬個(gè)。

政策建議—基本原則

需求導(dǎo)向。以保障居民基本終身學(xué)習(xí)服務(wù)為己任，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念和政府職能，做到按照學(xué)習(xí)主體的需求而不光是政府管理的需要設(shè)計(jì)和實(shí)施老年教育項(xiàng)目和活動(dòng)。

部門聯(lián)動(dòng)。強(qiáng)化老年教育工作的頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化認(rèn)識，統(tǒng)一認(rèn)識，夯實(shí)縱到底、橫到邊的老年教育體系。進(jìn)一步簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變政府職能，明確各級政府和各部委辦的工作職責(zé)。加強(qiáng)各政府部門之間的信息共享和工作協(xié)同。

民主決策。建立老年教育服務(wù)決策的民主化機(jī)制。充分尊重群眾在老年教育中的主人翁地位，站穩(wěn)群眾立場，完善決策參與渠道，保證群眾享有老年教育的知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

多元供給。開放老年教育服務(wù)市場，積極引導(dǎo)政府各相關(guān)委辦局、文教類事業(yè)單位、民辦學(xué)校、社會(huì)組織、志愿團(tuán)體或個(gè)人參與老年教育。

政策建議—具體建議

1.成立跨部門協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，如老干部局、教育部門、老齡部門。

2.加大老年教育資源多元化供給（政府、市場、社會(huì)）。

3.推動(dòng)老年教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異。

4.重視基層老年教育，重視社區(qū)及農(nóng)村老年教育。

5.突出老年人的主體性，突出需求導(dǎo)向、民主管理，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)。

6.發(fā)展多種形式的老年教育，如學(xué)校教育、社區(qū)教育、社會(huì)教育、遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)小組、老年游學(xué)、個(gè)性化教育等。

7.豐富老年教育內(nèi)容，開展退休準(zhǔn)備教育、后職業(yè)教育、心理健康教育等?！?/p>