踐行“兩學(xué)一做”，爭做合格學(xué)生黨員

唐鴻遠(yuǎn)+王懿智+于俊

摘 要：“兩學(xué)一做”，就是學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)總書記的一系列重要講話，做一個合格的學(xué)生黨員。 與過去相比，方案明確地“‘兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育不是一次活動”，有必要區(qū)分層次，也要突出正規(guī)教育，針對性地解決實(shí)際問題，確定“兩學(xué)一做”是黨內(nèi)正規(guī)化，常態(tài)化，制度化教育的內(nèi)容，是黨章黨規(guī)和總書記系列重要講話精神。本文通過“兩學(xué)一做”對學(xué)生黨員的意義，分析學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，探討踐行“兩學(xué)一做”培養(yǎng)合格學(xué)生黨員。

關(guān)鍵詞：“兩學(xué)一做”；合格學(xué)生黨員

1 “兩學(xué)一做”對學(xué)生黨員的意義

新時代，大量的西方文化進(jìn)入中國，逐漸成為一種趨勢，占據(jù)了一定的中國市場，影響了大批中國人。受西方思想的影響，有些人是“精神殖民化”，西方歪曲否認(rèn)中國的意見很容易接受，對黨和國家領(lǐng)導(dǎo)層失去信心。目前，許多倡導(dǎo)西方價值觀念的人不僅是高級知識分子，還有少數(shù)青年學(xué)生黨員，這些年輕人積極思考，喜歡閱讀參考文章和對馬克思主義信仰的評論不夠堅(jiān)定，社會主義建設(shè)缺乏對社會事業(yè)的信心和集體責(zé)任感，不能在高校先鋒模范中發(fā)揮主導(dǎo)作用，對黨的形象造成了很大的影響。面對新時代的考驗(yàn)，習(xí)近平總書記在建黨95周年大會上指出：“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。一個政黨的衰落，往往從理想信念的喪失或缺失開始。我們黨是否堅(jiān)強(qiáng)有力，既要看全黨在理想信念上是否堅(jiān)定不移，更要看每一位黨員在理想信念上是否堅(jiān)定不移?！泵鎸?fù)雜的國際國內(nèi)形勢，重點(diǎn)從年輕黨員開始，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員，學(xué)習(xí)一系列演講，建立一個馬克思主義信念，決心為共產(chǎn)主義事業(yè)的信心和決心奮斗，更好地發(fā)揮黨的先鋒榜樣作用，接受各種各樣的重大考驗(yàn)，我們黨可以加強(qiáng)部分提高黨的執(zhí)政能力，維護(hù)黨的先進(jìn)性和純潔性。

2 學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

2.1 學(xué)生入黨動機(jī)不純

大多數(shù)高校在新入學(xué)教育階段，開始普及理想信念教育，通過各種形式的新生加入黨的啟蒙教育，鼓勵大學(xué)生建立正確的理想信念，堅(jiān)定的社會主義具有中國特色，堅(jiān)定黨和政府信任，正確引導(dǎo)學(xué)生更貼近黨組織，主動接受黨組織的培訓(xùn)和考試，提早加入黨。絕大多數(shù)大學(xué)生在大一時期加入黨的動機(jī)，并提交加入黨的申請。但是，作為老師在大學(xué)生基層管理中，由于工作關(guān)系，學(xué)生更多的聯(lián)系，也了解到一些大學(xué)生的真實(shí)想法加入了黨。一部分學(xué)生加入黨，為了“畢業(yè)找工作”，有些學(xué)生加入黨，為了“證明自己的實(shí)力”，“加入黨是一種榮譽(yù)”，有一些學(xué)生要加入黨是完全服從父母，朋友，大多數(shù)學(xué)生選擇加入黨是為了個人發(fā)展，遠(yuǎn)離為人民服務(wù)的目的。

2.2 學(xué)生黨員身份意識淡薄

入黨前和入黨初的一部分學(xué)生黨員，其先進(jìn)和示范作用更明顯，無論是學(xué)習(xí)還是工作都是對自己的嚴(yán)格要求，積極追求進(jìn)步。但隨著時間的推移，其在模范中的領(lǐng)導(dǎo)作用已經(jīng)不再明顯，少數(shù)學(xué)生黨員積極參與黨組織“黨票到手、氣松一口”現(xiàn)象。具體表現(xiàn)：學(xué)業(yè)成績顯著降低甚至考試掛科現(xiàn)象，班級工作松懈，更注重個人事務(wù)，少參與集體活動的公益活動無動于衷，自強(qiáng)不嚴(yán)，甚至個別學(xué)生黨員牽頭違反學(xué)校紀(jì)律。這部分學(xué)生黨員加入黨后模式，削弱了對廣大師生形象的學(xué)生黨員的嚴(yán)重影響。

2.3 學(xué)生黨建工作重發(fā)展輕再教育

目前，高校學(xué)生黨建工作中，普遍存在著“重黨員發(fā)展、輕黨員再教育”現(xiàn)象，入黨發(fā)展前，對符合條件的黨員發(fā)展對象進(jìn)行嚴(yán)格教育并層層考核，組織系、校兩級培訓(xùn)教育和考核過關(guān)后，方可入黨。然而一旦這部分學(xué)生發(fā)展為黨員后，學(xué)校則忽視了對這些學(xué)生的再教育。高?；鶎狱h建工作重點(diǎn)放在了培養(yǎng)和發(fā)展新黨員上，而很少涉及到黨員發(fā)展后的培訓(xùn)教育活動。即使部分黨支部安排了黨員的教育活動，但現(xiàn)實(shí)中的黨員教育活動往往形式比較單一，大多以集中或自學(xué)黨的基本理論知識和黨的時政要點(diǎn)為主要形式，因目前高?；鶎狱h建負(fù)責(zé)老師的精力有限等原因，大多數(shù)黨員的再教育時間也很難保證。另外，高校學(xué)生黨員本身在思想上不重視入黨后的受教育環(huán)節(jié)，他們中的部分同志認(rèn)為覺得自身已發(fā)展成熟，不需要再接受教育，現(xiàn)實(shí)中他們往往把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成政治任務(wù)來做，與黨員政治理論學(xué)習(xí)的真實(shí)目標(biāo)完全脫節(jié)，更談不上提高學(xué)生黨員自身的理論素養(yǎng)，以致部分學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)水平讓人擔(dān)憂。

當(dāng)前學(xué)生在黨建工作中，普遍存在“重黨員發(fā)展，輕工黨員和再教育”現(xiàn)象，在黨的發(fā)展之前，要滿足黨員發(fā)展的條件嚴(yán)格教育和層層考核，組織，學(xué)校水平的培訓(xùn)和教育，經(jīng)過考核后，加入黨。但是，一旦這部分學(xué)生發(fā)展成為黨員，學(xué)校就忽視了這些學(xué)生的再教育?；鶎狱h的建設(shè)工作側(cè)重于新型黨員的培養(yǎng)和發(fā)展，在培訓(xùn)教育活動中很少參與黨員發(fā)展。即使黨支部的一部分安排了教育活動的黨員，但是教育活動中黨員的現(xiàn)實(shí)往往是一種單一的形式，主要是側(cè)重或自學(xué)黨的基本理論知識和黨的政治事務(wù)為主要形式，因?yàn)槟壳盎鶎狱h建教師有限能源等原因，大部分學(xué)生黨員的再教育時間也難以保證。此外，學(xué)生黨員自身在思想上不重視認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，不需要接受教育的黨的部分教育，實(shí)際上他們傾向于將理論作為政治任務(wù)學(xué)習(xí)要做到黨的政治理論學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)完全脫節(jié)，更不用說提高學(xué)生黨員自己的理論素養(yǎng)，使部分理論水平的學(xué)生成員受到關(guān)注。

3 踐行“兩學(xué)一做”培養(yǎng)合格學(xué)生黨員

3.1 豐富學(xué)生黨員教育活動

把原課堂作為黨員教育的主要形式，擴(kuò)大黨員新形式的教育活動，豐富學(xué)生學(xué)生教育活動。 學(xué)生黨員在學(xué)黨章黨規(guī)的同時，不僅限于學(xué)習(xí)過程，而應(yīng)著重體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，通過組織黨員知識競賽，交流黨學(xué)習(xí)見解等 提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨的知識和興趣。

3.2 創(chuàng)新學(xué)生黨員管理制度

進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生黨員管理制度，建立明確的學(xué)生黨員隊(duì)伍獎懲機(jī)制和黨員目標(biāo)激勵機(jī)制，健全黨員隊(duì)伍管理的量化考評體系，改進(jìn)學(xué)生黨員“評優(yōu)”機(jī)制，對于表現(xiàn)突出、超目標(biāo)完成各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生黨員給予切實(shí)的獎勵，獎勵方式可以靈活多樣，重在激勵；對于那些不能很好地履行黨員先鋒模范帶頭作用，學(xué)習(xí)下降、工作懈怠的學(xué)生黨員要給予一定范圍內(nèi)的批評教育，尤其是違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生黨員，要給予通報(bào)，嚴(yán)重者可按照黨章規(guī)定給予相應(yīng)的黨內(nèi)紀(jì)律處分?？傊ㄟ^制度進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生黨員的嚴(yán)格管理，形成學(xué)生黨員的激勵機(jī)制，鞏固學(xué)生黨員模范帶頭作用的長效機(jī)制。

進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生黨員管理制度，建立學(xué)生黨員明確黨員激勵機(jī)制，完善黨員管理量化評價體系，完善學(xué)生成績評估制度，完善任務(wù)優(yōu)秀表現(xiàn)和超目標(biāo)學(xué)生黨員給予實(shí)際獎勵，獎勵可以靈活多樣，注重激勵；對于那些不能很好地履行黨員先鋒模范帶頭作用，學(xué)習(xí)下降的，工作松懈的學(xué)生黨員給予一系列批判性教育，特別是違規(guī)學(xué)生黨員，給予通報(bào)批評，認(rèn)真按照黨的紀(jì)律規(guī)定。通過系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生黨員的嚴(yán)格管理，形成學(xué)生黨員的激勵機(jī)制，鞏固學(xué)生黨員的長效機(jī)制的示范作用。

3.3 學(xué)生黨員積極參與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動

豐富黨員民主生活活動，以重大節(jié)慶、重要活動、重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開展多種形式的主題教育活動。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生服務(wù)熱線、先鋒崗、責(zé)任區(qū)，承諾踐諾、志愿者服務(wù)等，推進(jìn)教育培訓(xùn)工作長效化。建立黨員實(shí)踐活動基地，通過不定期開展實(shí)踐活動，讓他們切實(shí)感受一下黨員義務(wù)，從而提升黨員自身的政治素養(yǎng)。

4 結(jié)論

黨的規(guī)章制度，一系列講話是“兩學(xué)一做”的實(shí)踐基本理論標(biāo)準(zhǔn)和政治依據(jù)。只有通過學(xué)以致用，學(xué)為所用“兩學(xué)一做”的實(shí)踐，才能真正提高黨的基層黨員在思想政治工作中的四大意識統(tǒng)一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使廣大黨員在工作中，學(xué)習(xí)和社會生活發(fā)揮先鋒作用，做好合格的學(xué)生黨員。

參考文獻(xiàn)

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