淺談提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

黎佩瓊

摘 要：高校教師是高校教學與科研工作的直接承擔者，是高校教學改革與科研的直接探索和實施者。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神。因此，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高低，是決定能否很好完成教書育人的重任，進而影響國家社會發(fā)展的重要因素之一。

關(guān)鍵詞：高校教師；職業(yè)道德修養(yǎng)

“十年樹木，百年樹人”，一個人的社會貢獻，立足于一個人的道德價值觀和道德體系。高校教師是一個培養(yǎng)人才，塑造人才的職業(yè)，其道德思想會在工作中一點點滲透到被教育者的行為習慣上。教師職業(yè)道德建設(shè)在我國有著悠久的歷史和豐富的實踐經(jīng)驗，自古以來，我們就推崇師德：“身教重于言傳”“以身立教”“為人師表”，強調(diào)的就是師德、師范。隨著社會經(jīng)濟的進步，越來越多的人加入到高等教育的行列成為高校教師，加強高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的緊迫性和必要性隨之增強。由于受社會不良風氣的影響，高校中部分教師的職業(yè)道德品質(zhì)下滑現(xiàn)象較為嚴重，為了切實履行高校教師職責，為具有中國特色的社會主義發(fā)展貢獻綿力，有必要對如何提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)進行探討。

1 高校教師職業(yè)道德的意義

教師的職業(yè)道德，或簡稱師德，指的是作為教師在從事教育教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規(guī)范的總和。它是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，是職業(yè)活動中體現(xiàn)出來的穩(wěn)定而持久的行為規(guī)范。它體現(xiàn)的是教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括教學道德修養(yǎng)和科研道德修養(yǎng)。正如愛因斯坦所說：“只有偉大而純潔的人物榜樣才能引導我們具有高尚的思想和行為”，教師只有以自己純潔的靈魂，高尚的品格去影響學生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代。因而才無愧于“人類靈魂的工程師”的稱呼，這本身就是教師職業(yè)道德社會價值的體現(xiàn)。

2 高校教師職業(yè)道德具體規(guī)范內(nèi)容

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會研究制定《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》。《規(guī)范》分愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務(wù)社會、為人師表六個部分?！皫熣咚詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，教師要以學生服務(wù)為核心，以愛崗敬業(yè)為原則，以嚴謹治學、教書育人、為人師表、廉潔從教為基本要求，通過教育管理和建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的師德風尚，使每一位教師都能在工作實踐中，按照師德的基本內(nèi)容，努力強化師德意識，實踐師德規(guī)范，自覺履行教師義務(wù)，促進師德水平的提高。

3 如何提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

目前，我國高校教師職業(yè)道德的主流和整體狀況比較好，大多數(shù)教師都能堅持黨的領(lǐng)導，擁護黨的路線、方針和政策推崇民主、平等、公正、誠實、守信，堅持集體主義原則，熱愛教育事業(yè)，思想解放，積級進取，恪守教師職業(yè)道德，做好自己的本職工作。但是在肯定主流的同時，我們也要看到當前的高校教師職業(yè)道德仍然存在一些問題。如在教書育人方面，職業(yè)信念動搖，敬業(yè)精神淡化，思想政治素質(zhì)和理論水平還有待提高，只教書不育人，對學生缺乏愛心。有少數(shù)教師在職業(yè)道德中存在著重業(yè)務(wù)輕思想、重教書輕育人、重科研輕教學、不注重個人修養(yǎng)等問題。

那么，如何才能提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

（1）加強理論學習。高校教師必須參加相關(guān)的思想政治教育和道德教育，堅持以科學的理論武裝自己，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過思想教育和道德教育結(jié)合，可以認識到高校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，擔負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任。因此，高校教師必須具有堅定的社會主義信念，具有過硬的思想作風和高尚的思想品質(zhì)。這就要求教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，認真學習貫徹習近平總書記重要批示精神，提高自己的政治素養(yǎng)，從政治高度認識提高自身師德建設(shè)的重要意義。

（2）熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚敬業(yè)精神。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨，也是教師實現(xiàn)自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華的有效途徑。作為教師，我們一定要熱愛教育，一定要認識到，我們的工作雖然辛苦，但是如果沒有教師的辛勤付出，就沒有人才的茁壯成長，就不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。看到辛苦過后桃李滿天下，就能感受到為學生付出的勞動是值得的，感到當一名教師的光榮與自豪，從而更加熱愛本職工作。

（3）刻苦鉆研，豐富自己的學識和才能。在知識爆炸的年代，高校教師應(yīng)常讀書學習，掌握國內(nèi)外最新科技發(fā)展動態(tài)，努力拓寬自己的知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，充分吸納新領(lǐng)域內(nèi)的新思想，新文化，新科技，充實業(yè)務(wù)及科研水平。從而篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。教師是學生智力生活的一盞指路燈，師學勤，師知廣，師業(yè)精，會成為大學生走向社會在事業(yè)上效仿的榜樣。因此，教師要樂于和善于通過讀書學習不斷豐富學識，拓展才能。教師只有具有廣博豐富的知識結(jié)構(gòu)，才能有效地組織與指導學生的學習活動，帶動和激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思路，開拓學生的智力。

（4）加強自身人格的修養(yǎng)。人們常說：“先學會做人，然后再去做事?！边@是很哲理的。教育學生學會做人，教師就應(yīng)該塑造好自己健全完滿的人格。高尚的人格是一種巨大的教育資源，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备呱械娜烁裨⒂谌粘Ｉ畹囊慌e一動之中，它會使教師擁有人格魅力，形成心靈磁場。教師的這種人格魅力在很大程度上決定了教學工作的魅力。在教學工作中，無論是感染學生，還是引導學生，首先要使學生信服，這種信服力正是通過教師的人格魅力來實現(xiàn)的。它使教師在教學中春風化雨，潤物無聲。

（5）關(guān)愛學生。它是師德修養(yǎng)的理想境界，是教書育人的前提和起點。生活上關(guān)愛學生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，教師應(yīng)及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。學習上關(guān)愛學生。教學業(yè)績突出的教師都是善于引導學生學習的“人師”，而不是偏重于傳授知識的“經(jīng)師”。教學過程不僅僅是傳授知識的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動雙向交流的過程，優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為學生學習道路上的導師和楷模，并善于用自己的言行，點燃學生智慧的火花。關(guān)愛學生，給學生以博大的人文關(guān)懷，不偏激、不歧視、不情緒化，要言行一致，表里如一，情真意切，做學生的良師益友，讓每一個學生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自尊、自愛、自信、自強。

（6）教師同事之間也要相互愛護，團結(jié)協(xié)作。它是教師做好工作的條件，教師人際關(guān)系的和諧，能有效地開展工作，提高工作效率。人際關(guān)系的惡化，往往會導致心理障礙，使人陷入乏味的名利糾紛。教師首先要正確認識自己，了解自己的個性、興趣、優(yōu)缺點，同時善待他人，不過分看重名利得失。用健康的心態(tài)，積極的人生態(tài)度與他人相處，形成競爭有序，團結(jié)協(xié)作的良好工作氛圍。

教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人，是人類社會走向文明的重要橋梁，作為高等教育的實施和參與者，高校教師對職業(yè)道德認識如何，對職業(yè)關(guān)系把握如何，將直接關(guān)系到高等教育的成敗和育人的效果。隨著中國特色社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，中華民族偉大復興事業(yè)的不斷推進，對高校教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求，因此，作為一名高校教師，應(yīng)從各方面努力提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)”。endprint