試論幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的思考

吉梅

摘 要：著名教育家陶行知有一句經(jīng)典名言：“凡人生所需要的習(xí)慣、傾向態(tài)度，多半可以在六歲前培養(yǎng)成功，六歲以前是人格陶冶的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，那么習(xí)慣養(yǎng)成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了，不易變?！笨梢娨粋€(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，同樣也說明了在幼兒園時(shí)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。這一時(shí)期可能對(duì)幼兒之后的一生都產(chǎn)生巨大的影響，因此幼兒園進(jìn)行幼兒教育的重任不容小覷。針對(duì)幼兒園如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣進(jìn)行探究和思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；行為習(xí)慣；幼兒

幼兒園的小孩子，可塑性非常強(qiáng)，所以幼兒園的作用非常重要，當(dāng)然每個(gè)孩子的起點(diǎn)是不一樣的，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，還是要先做好調(diào)查，根據(jù)幼兒的行為習(xí)慣特點(diǎn)，制定方案，來完成對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，外界資源的提供對(duì)于幼兒園實(shí)施這項(xiàng)方案也有一定的幫助作用。所以幼兒園要肩負(fù)起重任，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

一、營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

俗話說，環(huán)境可以締造人的第二次生命，尤其是在幼兒時(shí)期的小孩子，他們單純善良，很容易受外界的影響。因?yàn)樘烊缓闷嫘牡尿?qū)使，他們很容易向外界學(xué)習(xí)，但是又沒有辦法辨別好壞，所以幼兒園一定要營(yíng)造一個(gè)安全單純的環(huán)境。環(huán)境的重要性早在古代就有所體現(xiàn)，比如孟母三遷，為了能讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孟子的母親前后多次搬家。

再例如，在幼兒園中每一位教師都要起好領(lǐng)頭作用，因?yàn)樵谛『⒆拥男闹校處熓且粋€(gè)非常神圣的人，所以，一般小朋友都會(huì)非常聽老師的話，教師的帶頭作用要從自身做起，比如要禮貌，和小朋友溝通尤其不能說臟話。并且將孔融讓梨、囊螢映雪這樣的故事及時(shí)傳播給小朋友。

二、發(fā)揮和家長(zhǎng)合作的優(yōu)勢(shì)

在幼兒時(shí)期，小朋友經(jīng)常接觸的人有限，除了幼兒園里的小朋友，就是老師和家長(zhǎng)，所以在幼兒園老師講述一些知識(shí)或者教了什么樣的良好行為之后，家長(zhǎng)一定要積極配合。在幫助小朋友完成行為的前提下，家長(zhǎng)也要以身作則，注意平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行，尤其是在孩子面前，講話的語(yǔ)氣以及做事的態(tài)度要有分寸，畢竟父母是孩子的第一任老師。另外家長(zhǎng)的監(jiān)督工作一定要做到位，這不僅是對(duì)孩子的監(jiān)督，也是在給孩子做榜樣，用行動(dòng)告訴孩子，說到的事情一定要做到。

例如，當(dāng)幼兒園的老師安排幼兒回家要孝敬父母，做一些力所能及的事情時(shí)，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督和幫助孩子去完成。在前幾天的母親節(jié)，幼兒園有一個(gè)“護(hù)蛋”活動(dòng)，就是將一枚生雞蛋放在身上一整天，要保證雞蛋不能破，其實(shí)在母親節(jié)那天剛好不上學(xué)，所以這件事情就需要父母幫助小朋友一起完成。家長(zhǎng)在監(jiān)督之余，還可幫小朋友提意見，怎么樣放，才會(huì)更安全一點(diǎn)。

三、與日常生活相結(jié)合

百分之九十的習(xí)慣都是在日常生活中形成的，所以小朋友的良好行為習(xí)慣也需要在日常生活中鍛煉。日常生活中形成的習(xí)慣一般也不太會(huì)改變，逐漸演變成一種生活方式，而對(duì)于幼兒的教育，多要體現(xiàn)在生活的小事上面。

例如，現(xiàn)在的小孩大都挑食，但是直接訓(xùn)斥或者命令小孩吃完又是不可行的一種行為，首先我們可以了解幼兒的吃飯數(shù)量，然后訂好標(biāo)準(zhǔn)之后，我們可以側(cè)面去做這樣一項(xiàng)研究，就像“光盤”行動(dòng)，借助孩子的好勝心，讓孩子們?nèi)ケ荣惒蛔鍪ｏ埐说膲膶殞殹＿@樣起到的效果會(huì)好一點(diǎn)。久而久之，小朋友就會(huì)將不剩飯菜當(dāng)成一種習(xí)慣。這樣我們的目的就達(dá)到了。

另外，在玩游戲的過程中因?yàn)樾『⒆颖容^好動(dòng)，所以這也是為什么幼兒園一節(jié)課的時(shí)間那么短還是會(huì)有孩子坐不住。小孩子對(duì)一切事物充滿了好奇，坐不住或者在一些時(shí)候忍不住也是極有可能出現(xiàn)的情況。而且現(xiàn)在的孩子大多數(shù)為獨(dú)生子女，幾個(gè)長(zhǎng)輩獨(dú)寵一人，不懂得怎樣和小伙伴互相幫助。

例如，在游戲中，木頭人可以鍛煉小朋友的定力，每一次都增加時(shí)間，讓小朋友慢慢適應(yīng)。合作的問題，可以組織老鷹捉小雞的活動(dòng)，讓“小雞”們互相協(xié)作，互相幫助，來戰(zhàn)勝“老鷹”。

四、及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

其實(shí)無論是小孩子還是大人，都更喜歡別人夸獎(jiǎng)自己，尤其是小朋友，哪怕一句“寶貝你真棒，寶貝你真厲害”，都會(huì)給他們帶來極大的信心。尤其是在教給小朋友新的東西或者要求他們做事情的時(shí)候，在結(jié)束后他們極其渴望得到老師的肯定和鼓勵(lì)，那么老師這個(gè)時(shí)候就要制定一些規(guī)則，比如做好的獎(jiǎng)幾朵小花，需要加油的獎(jiǎng)幾朵小花。另外和孩子們進(jìn)行親密接觸，比如抱一抱他們，會(huì)給很多孩子心理帶來安慰，讓他們體會(huì)到溫暖，以后在遇到同樣事情的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)給別人擁抱，給別人溫暖。

習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是幾天幾個(gè)月就能做到的，尤其是在培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣的時(shí)候，我們需要理解他們。因?yàn)殡m然幼兒時(shí)期小朋友的可塑性比較強(qiáng)，但是他們也很容易推翻自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟人是有惰性的，尤其是缺乏自控力的小朋友，所以這就極大地考驗(yàn)著幼兒園老師的耐心，不僅要慢慢傳遞，還要反復(fù)傳遞。而且教師一定要和家長(zhǎng)做好溝通，以免家長(zhǎng)心疼孩子，回家之后行為習(xí)慣放任，這樣就會(huì)功虧一簣，甚至讓孩子覺得老師和家長(zhǎng)講的都不一樣，以后無論誰的威嚴(yán)都不會(huì)建立。

其實(shí)環(huán)境也好，合作也罷，為的只是讓孩子在幼兒時(shí)期形成一個(gè)良好的習(xí)慣，有益于未來的生活。

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編輯 趙飛飛endprint