幼兒教育中信息技術(shù)的運(yùn)用

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在教育中的作用在不斷提升，伴隨著二胎政策的公布，幼兒教育引起越來(lái)越多的重視。多媒體等信息技術(shù)也與幼兒教育慢慢相融。信息技術(shù)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)新鮮事物的興趣以及感知力，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)事物的特點(diǎn)，更好地激發(fā)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間構(gòu)想能力等。在幼兒教育中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能增加幼兒教師的主動(dòng)性，還能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；語(yǔ)言表達(dá)；想象力

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在教育中的作用在不斷提升，伴隨著二胎政策的公布，幼兒教育引起越來(lái)越多的重視，幼兒教育中信息技術(shù)的運(yùn)用也越來(lái)越普遍。幼兒教育中信息技術(shù)的運(yùn)用以多媒體形式為主，利用生動(dòng)、多樣、鮮艷的畫(huà)面以及生動(dòng)的聲音為幼兒創(chuàng)造新鮮、有趣的學(xué)習(xí)情境，充分將科技與幼兒教育結(jié)合起來(lái)。

一、信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某些知識(shí)的心理特征。多媒體的多功能性、實(shí)用性、方便性等，在視頻、音頻、圖片方面，極大地吸引著幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，不僅能讓幼兒更好地沉浸在學(xué)習(xí)中，還給幼兒留下了深刻的印象，增加了學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在多媒體上播放了一段小鳥(niǎo)飛翔的畫(huà)面，輕快的音樂(lè)中，小鳥(niǎo)輕輕扇動(dòng)輕盈的翅膀，飛過(guò)大樹(shù)、河流，時(shí)高時(shí)低。在這種畫(huà)面下，幼兒的注意力集中，都站立起來(lái)，將自己的手臂當(dāng)作翅膀，慢慢扇動(dòng)、揮舞，隨著畫(huà)面中的小鳥(niǎo)移動(dòng)。結(jié)合著畫(huà)面與聲音，幼兒感受到小鳥(niǎo)的飛翔，感受到生命的律動(dòng)，留下深刻的印象。

在播放其他視頻時(shí)，幼兒同樣很快會(huì)被視頻中的事物所吸引，開(kāi)始觀察視頻中的事物，慢慢地模仿動(dòng)畫(huà)中的各種角色，與其他同伴共同表演一個(gè)故事，將生硬的課堂變成生動(dòng)、活潑的課堂，課堂也在信息技術(shù)的幫助下與時(shí)俱進(jìn)。

（二）為教師的教學(xué)帶來(lái)方便

幼兒期是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期、人格健全的關(guān)鍵時(shí)期、性教育的關(guān)鍵時(shí)期。而由于年齡幼小，幼兒很難集中注意力，教師在教學(xué)中難免會(huì)有困難。但是在將信息技術(shù)融入幼兒教育后，幼兒通過(guò)多媒體中的畫(huà)面了解了更多更詳細(xì)的知識(shí)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體的廣泛性能彌補(bǔ)不足，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。

在星體教學(xué)中，利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，將復(fù)雜龐大的星球展現(xiàn)在多媒體上，幼兒能夠清晰地了解到星體的組成、樣貌、順序等，將復(fù)雜難講的知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂，使幼兒更容易接受新知識(shí)。

二、信息技術(shù)在幼兒教育中實(shí)際應(yīng)用

（一）多媒體的輔助性

信息技術(shù)在幼兒教育中是服務(wù)于教師的，是教師教學(xué)的輔助工具。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不能將教學(xué)全部交于多媒體等信息技術(shù)，信息技術(shù)永遠(yuǎn)不能取代教師在教學(xué)中的工作。在多媒體上展現(xiàn)完一項(xiàng)事物后，應(yīng)留出充分的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行自由討論，發(fā)散幼兒的思維，教師在討論過(guò)程中起引導(dǎo)、連接作用，信息技術(shù)起輔助作用。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，在多媒體上展現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的正確逃生方法，在課件及視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒思考還有什么樣的逃生方法，之后進(jìn)行了消防演練，對(duì)每個(gè)幼兒的方法進(jìn)行調(diào)整與糾正，讓幼兒切身感受知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（二）從幼兒角度出發(fā)

在制作、選擇課件時(shí)，應(yīng)考慮到不同層次、發(fā)育水平、心理狀態(tài)的幼兒，制作或選擇相應(yīng)的教學(xué)課件及選題，使每個(gè)幼兒都能從中得到新知識(shí)，獲取新鮮感。在低年級(jí)教學(xué)中，多選擇動(dòng)畫(huà)形式，畫(huà)面簡(jiǎn)潔清楚大方，色彩鮮艷，涵蓋的知識(shí)淺顯易懂。而在高年級(jí)教學(xué)中，多選用涉及空間想象及動(dòng)手能力的材料，包含豐富的色彩搭配，涵蓋較多知識(shí)，多角度地向幼兒灌輸知識(shí)。

例如，從當(dāng)下最熱的動(dòng)畫(huà)片中選取材料，進(jìn)行課件的組成，將課件設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單、有動(dòng)畫(huà)人物的課件，更能吸引幼兒的關(guān)注，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

（三）課件制作的科學(xué)性

信息技術(shù)在幼兒教育中要講究科學(xué)性。在制作、選擇課件時(shí)，不要為了課件的動(dòng)畫(huà)效果而濫用相關(guān)動(dòng)畫(huà)，不要將所有知識(shí)全部照搬到課件上，這樣反而不能吸引幼兒的注意力，更容易使幼兒產(chǎn)生疲倦。在制作時(shí)，應(yīng)考慮每次課程的重難點(diǎn)，運(yùn)用不同顏色將其區(qū)分開(kāi)來(lái)，或運(yùn)用重點(diǎn)符號(hào)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)、標(biāo)注。

綜上所述，在21世紀(jì)的今天，幼兒教育的重要性不斷提升，信息教育在幼兒教育中的作用越來(lái)越大。信息教育的目的是為了提升幼兒的注意力與學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)為了輔助教師的教學(xué)工作，在將信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教育中的同時(shí)，要將信息技術(shù)與教師引導(dǎo)相結(jié)合，形成教師為主、信息技術(shù)為輔的教學(xué)模式。

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作者簡(jiǎn)介：郝亞靜，女，漢族，1981年生，河北石家莊人，就職于鹿泉區(qū)第一幼兒園，大學(xué)本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。

編輯 李博寧endprint