淺析高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立三觀

王明

摘 要 在二十一世紀(jì)，特色社會(huì)主義事業(yè)的核心建造者——青年大學(xué)生，正在逐步成長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生能否樹(shù)立新時(shí)代所要求的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展和民族的振興都具有重要的意義，以及當(dāng)代人們的“中國(guó)夢(mèng)”能否實(shí)現(xiàn)有著密不可分的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 世界觀 人生觀 價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1三觀的基本概念

所謂“三觀”指的是大學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀三個(gè)方面：

首先，世界觀是指當(dāng)代大學(xué)生對(duì)世界的基本見(jiàn)解和基本概念各不相同，可以概括為唯心主義和唯物論兩個(gè)根本對(duì)峙的世界觀。

其次，人生觀是指當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身人生目的及意義的理解和根本理解，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是我們活在這個(gè)世界上的目的、意義和價(jià)值。一方面，世界觀影響了人生觀，但是也受所處環(huán)境、社會(huì)和階層的部分影響。另一方面，在大學(xué)時(shí)代每個(gè)人有著不一樣的人生觀，且身處不同的階層，也有不一樣的人生觀，但都會(huì)因世界觀受到影響。

最后，價(jià)值觀是指當(dāng)代大學(xué)生在世界觀和人生觀的影響下，在了解事物價(jià)值的基礎(chǔ)見(jiàn)解上，最重要的內(nèi)容便是價(jià)值取向及排序。在日常生活中，高校輔導(dǎo)員便是在校大學(xué)生來(lái)往最多的教師，并且高校輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)、涵養(yǎng)、學(xué)問(wèn)等都對(duì)在校學(xué)生的身心健康、成長(zhǎng)、成才有直接的影響。因此，提升輔導(dǎo)員對(duì)在校大學(xué)生“三觀”的影響因素研究，就顯得極為緊急與首要。

2高校大學(xué)生三觀存在的問(wèn)題

2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生“三觀”的混亂

近幾年，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)與互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，當(dāng)代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)日已漸增。一方面，網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了很多的建議和方便，網(wǎng)絡(luò)既是學(xué)生獲取信息、交流和購(gòu)物的平臺(tái)，也是大學(xué)生自己學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)步、增強(qiáng)自身健康及品德素質(zhì)的重要路徑。然而，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)充斥著黃色、賭博、有毒信息和網(wǎng)絡(luò)暴力，崇尚不同的價(jià)值觀念和理想觀念，甚至有些思想和價(jià)值觀相互矛盾和沖突。在大學(xué)期間，大學(xué)生會(huì)形成特殊的自身人生觀念。由于大學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不到位和自身甄別力不足，在網(wǎng)絡(luò)面前難以做到趨利避害，這給當(dāng)今的大學(xué)生帶來(lái)了頗多負(fù)面因素，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀絮亂。

2.2改革開(kāi)放轉(zhuǎn)型期間產(chǎn)生的不正之風(fēng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生“三觀”形成沖擊

從社會(huì)經(jīng)濟(jì)地不斷增長(zhǎng)、人們生活質(zhì)量與環(huán)境逐漸改善，人們思想觀念也產(chǎn)生著巨大的變化，各種新景象層出不窮。但有的地區(qū)的發(fā)展也出現(xiàn)了巨大差異，收入分派的不合理，貧富差距擴(kuò)大，以權(quán)謀私，權(quán)錢(qián)交易等問(wèn)題，這些現(xiàn)象和問(wèn)題引起了人們的不滿(mǎn)情緒，自然也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生相反、質(zhì)疑的作用。

3高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生“三觀”形成的重要性

高校輔導(dǎo)員不僅負(fù)責(zé)當(dāng)代大學(xué)生的管理輔導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)他們的思想政治教育。肩負(fù)組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的重任。高校輔導(dǎo)員從屬在校黨政管理部門(mén)行列，且從屬專(zhuān)業(yè)高校輔導(dǎo)員行列，所以，高校輔導(dǎo)員的多種責(zé)任，決定了他們職位的重要性，他們對(duì)大學(xué)生的日常行為、生活管理負(fù)有責(zé)任，同時(shí)又對(duì)當(dāng)代大學(xué)生做思想上的教育工作。他們的工作目的只為服務(wù)學(xué)生，管理學(xué)生，為社會(huì)創(chuàng)辦的高等學(xué)校教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

在大學(xué)期間，在校大學(xué)生的習(xí)慣、生活方式都產(chǎn)生了不一樣的變化，離開(kāi)父母、高中老師隨時(shí)隨地的照料，在外獨(dú)自成長(zhǎng)。大學(xué)為在校學(xué)生的成長(zhǎng)給予了相應(yīng)的空間和優(yōu)美環(huán)境，他們的性情也會(huì)進(jìn)一步發(fā)生改變，他們自身的意識(shí)將會(huì)快速形成，但在校大學(xué)生的“三觀”還不夠成熟，在相當(dāng)多的社會(huì)認(rèn)同和社會(huì)壓力面前，他們?cè)谕饨绺蓴_的情況下容易動(dòng)搖，堅(jiān)守不了自己的信念。

4高校輔導(dǎo)員促進(jìn)大學(xué)生三觀教育的對(duì)策探討

4.1全社會(huì)應(yīng)建立健全引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”的良性機(jī)制

首先，提升網(wǎng)絡(luò)管制，抵制丑惡現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)中存在的不健康、不文雅、不道德的言語(yǔ)和動(dòng)作必須處理，為在校大學(xué)生建立健康的網(wǎng)絡(luò)空間，處在一個(gè)積極樂(lè)觀、文明上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次，在全社會(huì)形成科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和考評(píng)體系。倡導(dǎo)多勞動(dòng)、勞動(dòng)致富的看法，建設(shè)勞動(dòng)光榮的理念，使在校大學(xué)生人生真正意義的理解為自身負(fù)責(zé)任、負(fù)得起社會(huì)責(zé)任，并為社會(huì)付出，積極回報(bào)社會(huì)。

最后，加強(qiáng)法律法規(guī)的建設(shè)，對(duì)各種不良言論和行為用法律法規(guī)的方式加以嚴(yán)懲，守住社會(huì)道德底線(xiàn)，形成和諧的社會(huì)環(huán)境，為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。

4.2學(xué)校應(yīng)探索適合在校大學(xué)生特點(diǎn)的“三觀”教育的途徑

學(xué)校應(yīng)對(duì)在校大學(xué)生的“三觀”起到指引的作用，通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，保持積極的教育，提高大學(xué)生的思想健康、教育道德建設(shè)。學(xué)校應(yīng)搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育的主陣地，加大力度宣揚(yáng)雷鋒精神和典型事跡，為在校大學(xué)生建立積極向上的理念和價(jià)值觀，從而逐步加強(qiáng)在校大學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)積極探索適應(yīng)在校大學(xué)生特點(diǎn)的科學(xué)考評(píng)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

4.3加強(qiáng)精神文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的“三觀”

以大學(xué)蘊(yùn)含的精神標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生建立積極樂(lè)觀的“三觀”。以大學(xué)蘊(yùn)含的精神理念、優(yōu)秀品質(zhì)、高尚道德、思維方式等因素改變?cè)谛４髮W(xué)生的“三觀”教育，促使在校大學(xué)生“三觀”的建立，以大學(xué)精神的凝聚力、滲透力、熏陶力、約束力等，增大在校大學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)、傳承學(xué)校的精神、發(fā)揚(yáng)學(xué)校的文化、擴(kuò)大學(xué)校的領(lǐng)地等。

參考文獻(xiàn)

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