淺析清末民國時期徒手體操的發(fā)展

曲珊

摘 要 本文按年份收集并整理出清朝末年至民國時期的中小學體操類教材，基于清朝末年與民國時期的社會歷史背景（社會、政治、經(jīng)濟、文化、教育、學制）分析以下內(nèi)容：徒手體操運動的內(nèi)容設置，徒手體操運動的教學方法，徒手體操動作的難易程度，徒手體操教學的目標。

關(guān)鍵詞 清末民國 中小學體操教材 徒手體操 學制演變

中圖分類號：G832 文獻標識碼：A

1 1903年《蒙學體操教科書》初等小學堂學生用書

我國有系統(tǒng)的近代學制，是從1902年，清朝管學大臣張百熙擬定后被張之洞等3人另行修改的《欽定學堂章程》，即《壬寅學制》開始的。1903年的《蒙學體操教科書》這本書是以日本的坪井玄道等人編寫的，清末教育學制的教育人員直接運用，反應了當時社會的歷史背景。1903年張百熙、張之洞所訂《教務綱要》中明確規(guī)定“各學堂一律練習兵操，以肄武事”。所以教材的主要內(nèi)容為兵式體操，含整頓法、矯正身體術(shù)和兩套徒手體操。原書中徒手體操部分內(nèi)容豐富，難度從易至難，循序漸進，從簡單的單個部位練習，到兩個及以上部位練習，再到動作組合操練。原書中有多幅配圖，使學生可以清楚地了解動作。

2 1906年《新撰高等小學體操教科書》

張之洞與張百熙、榮慶修訂并頒布《奏定學堂章程》，也稱“癸卯學制”，它是中國歷史上第一個正式頒布且在全國普遍實行的學制，它的誕生，標志著中國近代學制正式建立。1906年的《新撰高等小學體操教科書》作者為日本川瀨元九郎等人，這本書的教學目標是增身體之強健，練剛勇之英氣，使學生心理上能活潑之精神、敏捷之智能，養(yǎng)愛國心。課程以兵式體操為主要練習方向，使學生從小學開始接觸兵式體操從而鍛煉發(fā)展其能力，也能體現(xiàn)出當時社會對軍事發(fā)展的重視。整本教材的課程內(nèi)容按學年排列，分為四學年，每學年三個學期，教材內(nèi)容交叉排列，如第一學年第二學期的內(nèi)容為準備運動、弧狀運動、垂懸運動、平均運動、行進法、肩胛運動、腹部運動、軀干運動、跳躍運動、器械體操、呼吸運動。除隊列及體操隊形內(nèi)容均設置在準備運動部分，位于前三學年每學期各項運動之首，輕器械體操內(nèi)容設置在器械體操部分外，其余均為徒手體操內(nèi)容。難度從易至難，循序漸進。

3 1917年新制體操教本

1911年辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治，是我國歷史發(fā)展的一大轉(zhuǎn)變。隨著政體的變更，學制也相應改變。1912～1913年南京臨時政府制定公布“壬子癸丑學制”學制系統(tǒng)。1917年《新制體操教本》，本書主要是以徒手體操為主，有少量隊列隊形的練習。相比于之前，上肢動作少量增加，下肢動作增加，涉及兩個及以上部位動作減少，難易度上沒有很大變化。教學目標：在生理上使身體各部位平均發(fā)育，養(yǎng)成端正姿勢。完全發(fā)達各器官之技能，以身體之健康保護而增進之。在心理上令動作機敏耐久，精神快活剛毅。

4 1931年柔軟體操

1922年頒布了名為《學校系統(tǒng)改革案》的學制文件，亦稱“新學制”，又稱“壬戌學制”。它是五四新文化運動教育改革的一個成果結(jié)晶，也是集國內(nèi)外教育理論和教育經(jīng)驗于一體的產(chǎn)物。中國的學校體育自此也開始向著更加科學化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。1931年《柔軟體操》，本書內(nèi)容大部分為徒手體操。柔軟體操一套共12個動作，包括準備動作3個，上肢動作、下肢動作、改正動作、軀干動作、軀干四肢同時動作、快速動作、舒緩動作、呼吸動作各1個，待所有動作熟悉后，可增加動作數(shù)量、上下肢軀干聯(lián)合運動。

5 1936年初中體育教授細目（一、二、三冊）

1936年民國時期的《初中男生體育教授細目》從社會角度看民初學制同清末學制都源自于日本，但1915年民國政府曾依照德國學制制定教育課程，接觸西方國家的體育運動項目，體操只是占了體育課程中的一小部分。民國時期的教育安排中教學內(nèi)容已經(jīng)將男生女生的體育課程分開了，課程為學生課堂體育的教學指標，按年級分開，各年級學習內(nèi)容不同，男生主要以田徑，球類，力量類，體操類等為主，女生主要以舞蹈，技巧運動，墊上運動，體操等為主，使學生全方面的學習接觸各項體育內(nèi)容。1936年《初中男生體育教授細目》按照學年、學期、星期來分配教材?！冻踔信w育教授細目》分20個星期，每星期有一次體操，然后下一個星期復習，再下一次學習新的體操內(nèi)容，如此循環(huán)重復。

在1936年《初中男生體育教授細目》以及《初中女生體育教授細目》的基礎上，當時社會，學制教育部同時制定了《高中男生體育教授細目》教材，教學的主要方向及基本目標都沒有改變，并且高中教授細目延續(xù)了初中教授細目的課程內(nèi)容，在這基礎上創(chuàng)造新的動作與動作組合，也加大了動作難度，且每節(jié)課后有一節(jié)復習課。

6結(jié)語

在清末民國時期課程學制的產(chǎn)生與發(fā)展，是教育發(fā)展的一個極為重要的方面；也為基礎體操課程的發(fā)展帶來無限的源泉；清末以來我國次第一出現(xiàn)的各類學制，是中國教育發(fā)展到不同階段的重要標志，對基礎體操教育的實際進程產(chǎn)生了積極的推動作用。學制的發(fā)展促進了課程的設置和教學內(nèi)容的變革，使中國教育開始擺脫自我封閉，為徒手體操的推廣提供了良好的開端，并在一定程度上促進了學校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，歷史上的徒手體操課程的發(fā)展隨著學制改革而穩(wěn)步向前，學制的發(fā)展關(guān)系整個教育事業(yè)和國家建設，所以對待體操事業(yè)的發(fā)展要參考和吸取國外基礎體操課程的教學經(jīng)驗和歷史上的經(jīng)驗，建立適合本國教育實際的體育體操教育學制。

參考文獻

[1] 郭三娟.述評清末以來我國的學制變遷[J].山西大學學報，2000.11，23（4）.

[2] （日）坪井玄道、田中盛業(yè)著.蒙學體操教科書[M].丁錦譯著.上海文明書局，1903.

[3] （日）川瀨元九郎，手島儀太郎著.新撰高等小學體操教科書[M].蔡云譯.上海文明書局，1906.

[4] 徐傅霖.新制體操教本[M].商務印書館，1917.

[5] 麥克樂.柔軟體操[M].上海青年會，1931.

[6] 民國時期教育部.初中男生體育教授細目[M].商務印書館，1936.

[7] 民國時期教育部.初中女生體育教授細目[M].商務印書館，1936endprint