中等職業(yè)學?！队嬎銠C動畫設計

王志成

摘 要 實踐應用課程，是中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)課程教學內(nèi)容構成體系中的重要組成內(nèi)容，切實做好指向中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體的動手實踐課程教學工作，對于保障和支持我國中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體的良好優(yōu)質(zhì)成長發(fā)展具有重要意義，本文圍繞中等職業(yè)學?！队嬎銠C動畫設計——Flash cs5》課程教學思考，擇取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

關鍵詞 中職教育 計算機應用 動畫設計 Flash cs5 教學思考

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

在中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)學生的日常化教學培養(yǎng)工作實踐過程中，《計算機動畫設計——Flash cs5》的引入設置，以及具體化的教學呈現(xiàn)，在有效且充分揭示和展現(xiàn)現(xiàn)代計算機科學技術形態(tài)在動畫設計領域的重要應用價值基礎上，通過對Flash cs5動畫設計軟件在中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)實踐操作性課程教學環(huán)節(jié)中的充分引入運用，有效豐富和改善了中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體，在動畫設計專業(yè)基礎理論知識和動手實踐操作技能層面的綜合性學習掌握與應用水平，保障和支持了我國中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體的綜合性學習成長水平有效改善優(yōu)化。現(xiàn)階段，在中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)人日常教學工作的具體化組織開展過程中，切實擇取科學系統(tǒng)有效的教學干預督導方法，組織開展指向中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體的《計算機動畫設計——Flash cs5》課程教學實踐工作，能夠在保障和促進中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)學生實現(xiàn)對Flash cs5的熟練有效掌握背景之下，助力相關學生群體的專業(yè)理論知識和動手實踐應用技能的學習掌握水平不斷改善提升，繼而最終實現(xiàn)良好優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展。有鑒于此，本文將會圍繞中等職業(yè)學校《計算機動畫設計——Flash cs5》課程教學思考展開簡要闡釋。

1中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

動畫設計專業(yè)是現(xiàn)階段我國中等職業(yè)院校藝術類型專業(yè)設置構成體系中的重要分支組成內(nèi)容，而切實做好指向中等職業(yè)學校動畫專業(yè)在校學生群體的專業(yè)基礎理論知識課程，以及專業(yè)實踐應用課程的教學培養(yǎng)工作，對于充分保障和支持我國中等職業(yè)學校藝術類專業(yè)在校學生群體，在基礎性理論知識和實踐應用技能學習掌握水平層面的有效改善提升，繼而實現(xiàn)良好優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展，具備不容忽視的實踐影響意義。

《計算機動畫設計——Flash cs5》是現(xiàn)階段我國中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)現(xiàn)有實踐性課程內(nèi)容構成體系中的重要組成部分，針對中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體，在日常化的專業(yè)實踐課程教學實踐過程中引入開展《計算機動畫設計——Flash cs5》課程教學實踐過程，不僅能夠有效且充分地保障和支持中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體，實現(xiàn)對“Flash cs5”動畫設計制作應用軟件的基本基本原理、基本技術功能，以及基本操作應用方法的全面充分認識，而且還能有效且充分地支持和促進中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)在校學生群體的動畫設計專業(yè)應用性操作技能的學習掌握水平有效改善優(yōu)化。

遵照目前已經(jīng)獲取的調(diào)查研究報告分析資料，盡管我國中等職業(yè)學校設置和開展動畫設計專業(yè)教學單位，已經(jīng)經(jīng)歷了較為漫長的歷史發(fā)展演進過程，但是在多種多樣的主客觀因素的共同影響作用之下，現(xiàn)階段我國中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)教學工作在具體的組織開展的過程中，卻也真切且鮮明地存在著一系列具體問題，現(xiàn)簡要介紹分析如下：

第一，現(xiàn)有的教學內(nèi)容構成體系存在不完善性和不科學性。受多元化主客觀影響因素的共同干預和作用，現(xiàn)階段，我國中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)教學單位，在具體組織開展動畫設計專業(yè)教學內(nèi)容學科構成體系的設計和優(yōu)化改良工作實踐過程中，尚且未能實現(xiàn)對中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)在校學生群體的基礎性知識素養(yǎng)建構發(fā)展水平的全面科學充分地調(diào)查認識，同時也未能實現(xiàn)對真實勞動力就業(yè)市場環(huán)境中的動畫設計專業(yè)應用性人才需求特征的全面充分認識，導致我國中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)教學單位，實際設計規(guī)劃的教學內(nèi)容課程構成體系，不僅不能充分反映和對接真實勞動力就業(yè)市場環(huán)境，對動畫設計專業(yè)設計應用人才群體的實際需求，還與我國現(xiàn)有的中等職業(yè)學校在校動畫設計專業(yè)，在校學生群體的基礎性理論知識學習水平，以及知識技能要素學習吸納實踐能力建構發(fā)展水平之間存在著一定表現(xiàn)程度的相互差距，最終引致實際設置形成的中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)教學內(nèi)容構成體系，難以在具體組織開展的專業(yè)課程日?；虒W實踐過程中，穩(wěn)定且順利地獲取到最佳預期效果，給我國中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)，在校學生群體的良好優(yōu)質(zhì)成長發(fā)展，造成了極其顯著的不良影響。

第二，未能實現(xiàn)對實踐性課程教學環(huán)節(jié)的充分重視。在多種多樣的主客觀因素共同影響作用條件下，現(xiàn)階段我國廣大中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)教學單位，在具體化組織開展的動畫設計專業(yè)學生教學培養(yǎng)工作過程中，往往過分側(cè)重于關注動畫設計活動基礎性理論知識與藝術構思技巧的教學介紹呈現(xiàn)工作，尚且未能實現(xiàn)對與動畫設計實踐活動直接相關的動手實踐操作技能要素教學呈現(xiàn)工作的充分關注，導致我國現(xiàn)有中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)教學單位，其實際培養(yǎng)輸出的動畫設計專業(yè)畢業(yè)生群體，無法在其畢業(yè)后實際參與的動畫藝術作品創(chuàng)作實踐過程中，穩(wěn)定且順利地展現(xiàn)出穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的工作實踐技能，給相關學生群體職業(yè)生涯穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展，造成極其顯著的不良影響。

第三，師資隊伍建設工作存在局限性和落后性。調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)教學單位，本身在其基礎性師資隊伍的建設發(fā)展水平層面，存在著表現(xiàn)顯著的局限性，誘導其實際配備的動畫設計專業(yè)課程一線任課教師，本身在基礎性的專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐應用技能的學習掌握水平層面，存在明顯不足，給我國中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)教學活動最佳預期效果的順利獲取造成了極其顯著的不良影響。

2中等職業(yè)學?！队嬎銠C動畫設計——Flash cs5》課程教學實踐策略endprint

第一，想要在中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)《計算機動畫設計——Flash cs5》課程教學工作實踐過程中穩(wěn)定且順利地獲取到最優(yōu)化的工作效能，應當切實擇取和運用適當類型的教育性干預控制措施，保障和支持中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)學生群體，能夠逐步改善提升自身對參與動手實踐課程知識要素，以及應用技能要素學習體驗活動過程的重視力度，并且在具體參與的相關課程要素內(nèi)容的學習吸納過程中，切實確保自身從參與動畫藝術作品設計創(chuàng)作活動的綜合性實踐技能水平，不斷實現(xiàn)程度顯著的改善優(yōu)化。

第二，想要在中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)《計算機動畫設計——Flash cs5》課程教學工作實踐過程中穩(wěn)定且順利地獲取到最優(yōu)化的工作效能，應當在《計算機動畫設計——Flash cs5》課程任課教師系統(tǒng)且有效的教學指導背景之下，積極督導促進中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)在校學生群體，切實實現(xiàn)對Flash cs5動畫設計軟件的基本技術原理、基本應用范圍，以及基礎應用技巧的認識和理解，繼而在針對動畫設計軟件的基礎性應用操作技巧展開學習掌握過程中，切實獲取到較好的學習效果。

第三，想要在中等職業(yè)院校動畫設計專業(yè)《計算機動畫設計——Flash cs5》課程教學工作實踐過程中穩(wěn)定且順利地獲取到最優(yōu)化的工作效能，應當在具體開展的日?；虒W實踐環(huán)節(jié)過程中，為對象學群體的動畫設計實踐應用技能水平的不斷改善優(yōu)化，構筑和提供基礎性支持保障條件。

3結(jié)束語

針對中等職業(yè)學校《計算機動畫設計——Flash cs5》課程教學思考，本文擇取中等職業(yè)學校動畫設計專業(yè)教學現(xiàn)狀分析，以及中等職業(yè)學?！队嬎銠C動畫設計——Flash cs5》課程教學實踐策略，兩個具體方面展開了簡要的分析論證，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。

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