未成年人犯罪心理成因及預(yù)防

摘 要：未成年人犯罪一直以來是我國關(guān)注的重點(diǎn)，其犯罪心理的形成也可以歸結(jié)為多方作用的結(jié)果。未成年人處于特殊的年齡階段，生理方面仍在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，犯罪心理的形成因素中不乏自身生理缺陷以及生理機(jī)制的作用，而生理的特點(diǎn)也同樣決定了他們的行為容易受到外界環(huán)境因素的影響。對(duì)于未成年人犯罪心理的預(yù)防需要通過完善相關(guān)法律，并且要讓家庭、學(xué)校和社會(huì)充分發(fā)揮教育、監(jiān)管的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：未成年人；犯罪心理；成因；預(yù)防

1 未成年人犯罪現(xiàn)狀

未成年人犯罪的現(xiàn)象一直受到各方學(xué)者以及國家的關(guān)注，在2015年年底，最高人民檢察院成立未成年人檢查工作辦公室，在每年的“六一”兒童節(jié)時(shí)匯報(bào)未成年人的相關(guān)情況。根據(jù)未成年人檢察工作辦公室2016年6月份的發(fā)布會(huì)所透露的數(shù)據(jù)顯示，在過去的三年里，全國檢察機(jī)關(guān)對(duì)未成年犯罪嫌疑人不捕率、不訴率均呈逐年下降的趨勢(shì)，說明近年來未成年人犯罪形勢(shì)整體向好的方向的在發(fā)展。雖然未成年人犯罪案件數(shù)量在逐年下降，并且重新犯罪的青少年人數(shù)也在持續(xù)走低，但不可忽視的是在近年來未成年人犯罪呈現(xiàn)出一些更令人擔(dān)憂的特點(diǎn)，如低齡化、成人化、暴力化等等，青少年犯罪仍然是一個(gè)值得關(guān)注以及探討的問題。

2 未成年人犯罪成因分析

2.1 青少年個(gè)體生理因素

2.1.1 神經(jīng)系統(tǒng)受損

神經(jīng)系統(tǒng)是對(duì)人類自身生活影響最大的生理系統(tǒng)之一，它決定了個(gè)體能否正常的發(fā)育生長(zhǎng)，擁有正常的感知能力、學(xué)習(xí)能力等。同樣，神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)未成年人產(chǎn)生犯罪心理及行為也有十分巨大的影響。隨著科學(xué)的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)邊緣系統(tǒng)只能夠減少人們的情感反應(yīng)程度，而不能夠完全摧毀情感系統(tǒng)，隨后科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)大腦中的額葉才是決定暴力行為與犯罪行為的關(guān)鍵。如果其受損，未成年人在收到外界刺激時(shí)，個(gè)體通過受損的腦部結(jié)構(gòu)傳達(dá)給大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的信息往往也偏離了正確的軌道，此時(shí)就很可能引起未成年人發(fā)生暴力行為或者實(shí)施犯罪。

2.1.2 遺傳基因作用

未成年人的暴力傾向以及極大的犯罪可能性可能是與生俱來的，是由基因所決定的。正常的人擁有46條染色體，其中X和Y染色體可以決定人的性別，其中女性為XX，男性為XY。但在最開始細(xì)胞分裂的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)染色體變異的情況，使得染色體的數(shù)量不同于正常人。根據(jù)研究結(jié)果表明，染色體變異可能會(huì)影響個(gè)體行為。擁有三條性染色體的患者，即XYY或者XXY的人被證明更難以控制自我情緒，脾氣也更加暴躁，暴力侵向更加明顯。這種心理特征使得這類人群更容易實(shí)施犯罪行為，產(chǎn)生更多的犯罪嫌疑人。

2.2 青少年所處社會(huì)因素

2.2.1 家庭與社會(huì)教育缺位

家庭方面，有調(diào)查顯示，有1/3的未成年人犯都是來自于離異家庭或者生活很不和諧的家庭，和諧的家庭氛圍的缺失是導(dǎo)致未成年人形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)甚至心靈扭曲重要家庭原因。學(xué)校方面，學(xué)校因?yàn)檫^于追求升學(xué)率和教學(xué)成果而忽視了對(duì)于學(xué)生思想道德的教育，學(xué)校道德教育的缺失也讓未成年人失去了一個(gè)從小樹立正確價(jià)值觀，形成正確認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，未成年人面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)上各種各樣的思想與價(jià)值觀，很難分辨信息，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便利生活的同時(shí)，也意味著未成年人要面臨更多的暴力因子以及不良誘惑，而現(xiàn)在取締黃暴雜志、視頻、網(wǎng)站等工作往往沒有取得顯著地成效，未成年人接觸這些信息，再加上自身不能形成正確的認(rèn)識(shí)很有可能誤入歧途。

2.2.2 相關(guān)立法不足

關(guān)于未成年人犯罪的法律屈指可數(shù)，并且其規(guī)定都過于籠統(tǒng)和宏觀。未成年人的保護(hù)需要通過各方主體的努力，如行政機(jī)關(guān)、家庭、社會(huì)主體等。首先行政機(jī)關(guān)方面，不明確的法律規(guī)定是的行政機(jī)關(guān)對(duì)于預(yù)防未成年人犯罪方面往往處于缺位的狀態(tài)。對(duì)于行政機(jī)關(guān)預(yù)防未成年人犯罪的責(zé)任僅可從《預(yù)防未成年人犯罪法》中第七章法律責(zé)任第五十一條規(guī)定了公安機(jī)關(guān)不作為的責(zé)任承擔(dān)問題。規(guī)定為：“公安機(jī)關(guān)的工作人員違反本法第十八條的規(guī)定，接到報(bào)告后，不及時(shí)查處或者采取有效措施，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的，予以行政處分；造成嚴(yán)重后果，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”，可以看出對(duì)于“嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任”以及“造成嚴(yán)重后果”的措辭都十分模糊，很難給出一個(gè)界定。同樣的在《刑法》《義務(wù)教育法》等法中都對(duì)未成年人教育、管制等措施界定的都是分不清楚，使得行政不作為不能收到應(yīng)有的懲罰，間接導(dǎo)致行政保護(hù)的缺位，家庭與社會(huì)也很難發(fā)揮教育教養(yǎng)作用。同樣我們還面臨這一系列司法制度不完善，以及未成年人出獄后不能得到很好的對(duì)待和教育，未成年犯回歸社會(huì)機(jī)制的缺失又大大提高了未成年人重新犯罪率。

3 未成年人犯罪預(yù)防措施

3.1 加大法制宣傳力度，完善相關(guān)立法

青少年處于人生的關(guān)鍵階段，并且從年齡方面考慮，未成年犯的年齡都較低，刑法之后仍有大段的人生路要走，故引導(dǎo)青少年融入社會(huì)并且妥善安排其生活成為必要，同時(shí)也是防止青少年重復(fù)犯罪的重要途徑之一。首先筆者認(rèn)為我們可以借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，建立未成年人犯罪前科封存制度。前科制度是影響青少年重返社會(huì)的重要屏障之一，在實(shí)際生活中一些用人單位考慮到青少年因受過刑事處罰而將刑滿釋放的未成年拒之門外，讓他們無處可去甚至產(chǎn)生自暴自棄的念頭再次走上違法犯罪之路。建立未成年人犯罪前科封存制度，一方面是保護(hù)了未成年人個(gè)人隱私，因?yàn)槟壳啊秳趧?dòng)法》等法律中并沒有明確規(guī)定用人單位有權(quán)利了解求職者是否有前科等個(gè)人隱私性問題，若再加上未成年人前科封存制度，無疑是給了青少年另外一個(gè)法律屏障不如那個(gè)自己的個(gè)人隱私收到侵犯；另一方面青少年前科封存制度能讓青少年重新生活，相當(dāng)于法律給了他一次重新來過的機(jī)會(huì)，從心里上未成年犯也比較容易收到法律的感化，現(xiàn)實(shí)生活中的屏障也被掃清，青少年沒有理由不去好好生活，從而降低了青少年出現(xiàn)累犯的現(xiàn)象。

同時(shí)我們認(rèn)為可以建立并完善未成年人犯罪緩刑制度，青少年犯不需要被監(jiān)禁在監(jiān)獄中，長(zhǎng)時(shí)間的與社會(huì)隔離，青少年正處于一個(gè)身心發(fā)展享受學(xué)校、社會(huì)教育的時(shí)期，倘若封閉性的進(jìn)行教育，其實(shí)很大程度上讓刑滿釋放的青少年與社會(huì)脫節(jié)，無法跟上正常青少年發(fā)展的腳步。在法律規(guī)定青少年緩刑的可能性之上，我們可以參照國外經(jīng)驗(yàn)從擴(kuò)大對(duì)未成年適用緩刑的條件以及改變未成年犯緩刑的考察內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于未成年人緩刑的考察標(biāo)準(zhǔn)可以結(jié)合未成年本身的特點(diǎn)與自身需要進(jìn)行規(guī)定，如積極參加學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)等。最后，完善行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督防控機(jī)制，健全行政機(jī)關(guān)的責(zé)任制度，加大行政機(jī)關(guān)不作為的違法成本。

3.2 發(fā)揮社會(huì)、家庭和學(xué)校的監(jiān)督防控作用

社會(huì)方面，首先要減少低俗、暴力等內(nèi)容的傳播，其次社會(huì)方面要妥善管制和管理社會(huì)閑散人員和無業(yè)游民，以免他們對(duì)未成年造成影響，規(guī)避他們誘引未成年人犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。家庭方面，父母一定要在家里樹立良好的形象，對(duì)未成年人的管教方面，要用合理的手段。學(xué)校方面，一方面，學(xué)校有關(guān)心學(xué)生的義務(wù)，除了學(xué)習(xí)之外老師應(yīng)當(dāng)更關(guān)注未成年人的心理健康，對(duì)于有心理疾病的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)校同時(shí)也應(yīng)當(dāng)配備心理咨詢室，為學(xué)生解決思想煩惱。另一方面，學(xué)校有續(xù)傳教育的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過寓教于樂的方式對(duì)學(xué)生的法制觀念進(jìn)行培養(yǎng)，拒絕流于形式的班會(huì)以及專家講壇之類的活動(dòng)，真正把法治的思想貫徹到學(xué)生們的心中。

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作者簡(jiǎn)介

陳昊文（1996-），女，湖南長(zhǎng)沙人，本科，研究方向：法學(xué)。