小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革措施研究

侯靖軒

摘 要：音樂(lè)課程在小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。這一獨(dú)特性導(dǎo)致了其教學(xué)活動(dòng)的不穩(wěn)定性，使得小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)，本文基于此提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)改革；措施

小學(xué)音樂(lè)教育作為學(xué)生啟蒙階段認(rèn)識(shí)和感受音樂(lè)藝術(shù)的重要階段，對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的。然而，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式的建設(shè)還處于探索階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)和滿足當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知特征和理解能力，本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革提出以下建議：

1 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的社會(huì)關(guān)注

在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)作為一種大眾藝術(shù)已經(jīng)成為了人們生活中必要的一味調(diào)劑品，在我國(guó)的小學(xué)教育階段，音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是素質(zhì)教育重要的組成部分，眾多教育工作者也為此投入了大量的心血，小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是要結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生自身的生理和心理特征來(lái)構(gòu)建的，因此音樂(lè)課程的教學(xué)方式也在不斷的改革和完善的過(guò)程之中，這其中需要社會(huì)的關(guān)注和支持，只有獲得社會(huì)各界的共同努力才能更有效、更完善的對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行剖析和整理，作出新的方式補(bǔ)充和嘗試。

2 加大教育機(jī)構(gòu)的努力

1、完善基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)實(shí)施是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，特別是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中需要一些基礎(chǔ)的樂(lè)器來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的直觀理解，同時(shí)樂(lè)器的彈奏也是營(yíng)造情感氣氛的最直接的途徑。另外隨著現(xiàn)代教學(xué)方法的多元化，多媒體技術(shù)也逐漸引進(jìn)到了現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，例如一些教學(xué)課程中不僅僅播放音頻文件同時(shí)也會(huì)播放一些與其相關(guān)的視頻文件，用來(lái)吸引同學(xué)的注意力或更好的講解該音樂(lè)片段的背景資料，又或者為了更好的營(yíng)造某種意境和氛圍來(lái)感染學(xué)生。因此，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)，這些都是教育機(jī)構(gòu)在能力范圍內(nèi)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育改革方面作出的應(yīng)有的努力，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

隨著大眾對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育的重視，學(xué)校作為學(xué)生接觸學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建有著重大的責(zé)任，除了硬件方面的投入，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)音樂(lè)教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新式嘗試，并給予時(shí)間和資金支持。例如由音樂(lè)教研組提議舉辦的校園音樂(lè)競(jìng)賽，校園音樂(lè)文化節(jié)活動(dòng)、校園合唱團(tuán)、奏樂(lè)團(tuán)的選拔等活動(dòng)，這些音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展可以很好營(yíng)造校園音樂(lè)藝術(shù)感知環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠鼓勵(lì)那些在音樂(lè)上有著愛(ài)好和興趣的同學(xué)更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，可以很好的挖掘一些有音樂(lè)天分或?qū)σ魳?lè)有濃厚興趣的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、更專(zhuān)業(yè)、更系統(tǒng)的培養(yǎng)。

3、深化教學(xué)改革

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不完全局限于某種意義上的文化知識(shí)體系的構(gòu)建，作為一種情感類(lèi)表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)教育更強(qiáng)調(diào)的一種感受能力、欣賞評(píng)價(jià)、文化體驗(yàn)、情感宣泄，小學(xué)生作為人生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，自身有著極大的和未知的發(fā)展可能，不能受到某種刻板、局限的音樂(lè)理論知識(shí)的限制。因此小學(xué)音樂(lè)課作為現(xiàn)代美育的重要途徑之一，應(yīng)當(dāng)獲得社會(huì)各界的廣泛重視和深入的改革發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式和方法要不斷地結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際教學(xué)情況、學(xué)生個(gè)體情況來(lái)作出相應(yīng)的調(diào)整，因此不斷深化小學(xué)音樂(lè)教育改革是一條永恒的道路，需要社會(huì)各界的不斷深化和推進(jìn)。

3 提升教育工作者的努力

1、提高教師自身音樂(lè)素質(zhì)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生積極愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下走進(jìn)音樂(lè)世界。教師作為一個(gè)教學(xué)任務(wù)的送達(dá)和實(shí)施者，他們應(yīng)當(dāng)做的更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，因此教師可以嘗試通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、音樂(lè)的賞析等來(lái)感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)世界的好感，同時(shí)利用偶像的正面影響力來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。另外還可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中插入討論和游戲或者競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，使枯燥生硬的的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)化，更好的被學(xué)生們所接受，這種音樂(lè)游戲、競(jìng)賽的方式能縮短小學(xué)生與所學(xué)知識(shí)之間的距離，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理，使得知識(shí)的記憶更加深刻和持久。

2、課堂活動(dòng)的開(kāi)展

課堂活動(dòng)的開(kāi)展是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，在時(shí)代背景下的當(dāng)代小學(xué)生接觸事物的廣泛性和思維方式是十分迅速和多變的，因此音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)也要符合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。教師作為課堂活動(dòng)的實(shí)施者首當(dāng)其沖的擔(dān)負(fù)著課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，除了前期的課程準(zhǔn)備工作，在課堂活動(dòng)的策劃中要設(shè)置和安排一些兒童感興趣和容易達(dá)成共識(shí)的項(xiàng)目。例如一些競(jìng)賽、游戲、討論、競(jìng)猜、排劇等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這些都可以聚焦學(xué)生的注意力，這些趣味性活動(dòng)的安插可以很好的服務(wù)于音樂(lè)知識(shí)的傳授和鞏固。

3、合理化的作業(yè)鞏固

作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要途徑，作業(yè)是學(xué)生音樂(lè)表達(dá)和音樂(lè)審美提高的表現(xiàn)和途徑，因此作業(yè)的完成是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)和表達(dá)環(huán)節(jié)。布置作業(yè)同樣是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師在作業(yè)的布置上要緊扣教學(xué)內(nèi)容主題，注重復(fù)習(xí)和鞏固，切勿南轅北轍。其次，在練習(xí)和創(chuàng)作的內(nèi)容上要保持給予學(xué)生較大的空間和范圍，這樣可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，例如：布置了歌舞劇的排演后，在課堂上基于時(shí)間的限制沒(méi)有辦法完成，就要求各個(gè)小組在課后自由組織練習(xí)，在之后的課時(shí)中專(zhuān)門(mén)做一個(gè)系列演出環(huán)節(jié)，來(lái)展示大家的“作業(yè)成果?！?/p>

4 發(fā)揮家長(zhǎng)的有力配合

1、對(duì)音樂(lè)教育的肯定與重視

音樂(lè)雖然屬于一門(mén)藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)科，但是隨著社會(huì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變化，音樂(lè)特長(zhǎng)或愛(ài)好的培養(yǎng)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，一些家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中可能對(duì)其音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)提前到了文化知識(shí)的教育，例如鋼琴的學(xué)習(xí)等。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為利用孩子早期對(duì)音樂(lè)的好奇心培養(yǎng)一門(mén)愛(ài)好和興趣，讓孩子多元的接觸音樂(lè)藝術(shù)，提高孩子的音樂(lè)藝術(shù)審美能力，這樣可以為后期孩子大腦發(fā)育達(dá)到相對(duì)成熟階段的時(shí)候，使音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加水到渠成，這也正是家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)高度認(rèn)同的集中表現(xiàn)。

2、創(chuàng)造良好的家庭音樂(lè)氛圍

可以說(shuō)當(dāng)代小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種風(fēng)尚，根據(jù)陶行知的教育理念“生活即教育”，當(dāng)前的音樂(lè)教育理念正是如此，讓小孩在自然的社會(huì)生活中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就要求小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)，也要在日常生活中體驗(yàn)音樂(lè)的美好，在家庭環(huán)境中家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日在家里播放符合大家心境的音樂(lè)，可以播放一些符合兒童接受能力的介紹音樂(lè)節(jié)目，帶孩子參加當(dāng)?shù)氐囊恍┮魳?lè)會(huì)表演等等，這些都可以很好的潛移默化的影響孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力、認(rèn)知能力和表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣

家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)最主要的動(dòng)力來(lái)源，家長(zhǎng)給予孩子音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)上的支撐一方面來(lái)源于物質(zhì)基礎(chǔ)上的供給，另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果上的鼓勵(lì)和支持也是孩子學(xué)習(xí)的重要精神動(dòng)力。音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成果構(gòu)成因素是多方面的，包括孩子本身在音樂(lè)領(lǐng)域先天的一些感觸方面的優(yōu)勢(shì)，另外后天的努力也是其音樂(lè)素養(yǎng)提高的最主要的因素，因此當(dāng)代家長(zhǎng)應(yīng)該更著眼于孩子在后天努力學(xué)習(xí)中獲得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就，多施予鼓勵(lì)，肯定其學(xué)習(xí)成果，可以給予孩子很大的信心，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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