園本化幼兒體育課程的現(xiàn)狀研究

關(guān)鍵詞：園本化；體能課程；現(xiàn)狀研究

1 研究的背景意義

眾所周知，良好的環(huán)境是幼兒從小到大必須具備的，幼兒時(shí)期的孩子身體各項(xiàng)機(jī)能都在發(fā)展，并且發(fā)展得非常迅速。并且，幼兒體育是幼兒期全面發(fā)展的保證，說(shuō)明體育在體、智、德、美各項(xiàng)活動(dòng)中占據(jù)著主要位置。

首先，幼兒體能課程是一種以游戲?yàn)橹?，激發(fā)幼兒興趣、好奇心，并且以身體運(yùn)動(dòng)為鍛煉目的的課程。幼兒可以通過(guò)在游戲中尋找快樂(lè)、思考探索，還可以對(duì)幼兒神經(jīng)大腦與肢體發(fā)育的成長(zhǎng)。

第二，幼兒可以通過(guò)體能游戲緩解緊張和壓力情緒，提升專注和集中能力；還可以透過(guò)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)促進(jìn)認(rèn)知能力、方向認(rèn)知感、空間距離認(rèn)知感和平衡控制能力。園本化的體能課程主要有三個(gè)特殊性：理論性，區(qū)別性，個(gè)性化。這就要求教師從多種元素，幼兒的個(gè)性元素去上課，讓幼兒在體能課中得到快樂(lè)，培養(yǎng)體育興趣，而不是單一，乏味的體育課。

2 哈美幼兒園體育課程的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)幼兒園體能課程的分析

本文通過(guò)訪談法對(duì)深圳哈美幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行訪談。針對(duì)體能老師在本園所上體能課，園長(zhǎng)的一些評(píng)價(jià)，具體從一下幾個(gè)方面：

（1）幼兒體能老師非常的敬業(yè)，能善于從幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行幼兒體能教學(xué)。體能老師都是經(jīng)過(guò)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，都是優(yōu)秀老師。體能老師把所學(xué)的知識(shí)、方法全部融入到了教學(xué)中，使之有屬于自己獨(dú)特的教學(xué)方式，深受小朋友喜歡。

（2）體能課程對(duì)孩子所帶來(lái)的歡樂(lè)。本園的孩子自從接受了體能課程不管是從心理還是從身體上都得到了顯著的成長(zhǎng)。這正符合了本園的教學(xué)思想，讓幼兒園小朋友快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（3）體能課程體系的特色

特色一：理念

哈美幼兒園體能課程的理念是：以幼兒運(yùn)動(dòng)為主、幼兒游戲?yàn)榉椒?、幼兒教育為指?dǎo)、全力培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的活動(dòng)。使幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

特色二：體系

哈美幼兒園體能課程是從幼兒小、中、班進(jìn)行各類體育活動(dòng)。有徒手課教學(xué)、器材課教學(xué)、音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)、戶外活動(dòng)教學(xué)。主要提高幼兒的身體適能、情感適能等。

特色三：器材

哈美幼兒園的器材。器材的玩法能提取幼兒的好奇心。如表所示：

（二）幼兒園體能課程內(nèi)容的分析與實(shí)施

1.課程內(nèi)容注重情感培養(yǎng)

體能課程注重幼兒情緒適能，哈美幼兒園每個(gè)月都組織幼兒生日會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與與幼兒一起參加。讓幼兒與家長(zhǎng)游戲，促進(jìn)家園共育。

2.體能課程組織形式

（1）離園體操

組織形式：幼兒園全體小朋友

活動(dòng)時(shí)間：每天下午16：00，每次活動(dòng)30分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)要求：放幼兒律動(dòng)音樂(lè)，體能老師帶動(dòng)全園小朋友律動(dòng)。

（2）器材教學(xué)

器材是體能課程教學(xué)的一部分，也是哈美幼兒園教學(xué)的重要組成。所以體能老師要明確地知道各種器材玩法，并且有創(chuàng)新。

組織形式：以班級(jí)為單位

活動(dòng)時(shí)間：每個(gè)班25分鐘，早上9：00上課

活動(dòng)準(zhǔn)備：器材游戲

活動(dòng)要求：體能老師要做好課前準(zhǔn)備，注意幼兒安全。

（3）親子體能

通過(guò)舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)幼兒人格和情感的發(fā)展。主要有親子游戲，親子律動(dòng)。

3 哈美幼兒園體育課程實(shí)施存在的問(wèn)題及建議

（一）存在的問(wèn)題

眾所周知，哈美幼兒園雖然實(shí)施了幼兒體能課程，但是教學(xué)并不是那么完善存在著許多問(wèn)題。在課程內(nèi)容和教學(xué)方面都必須加以完善，只有這樣才能體現(xiàn)出哈美幼兒園特色的體能課程。

第一，教學(xué)內(nèi)容的主題不是很明確，一節(jié)體能課的內(nèi)容須按教學(xué)設(shè)計(jì)的主題來(lái)進(jìn)行，而體能老師在授課時(shí)，以往都是根據(jù)自己內(nèi)心的想法去教學(xué)，導(dǎo)致幼兒的鍛煉目標(biāo)不明確，就算這堂課很好，也是惘然。所以主題明確是教學(xué)最重要的目標(biāo)。

第二，體能老師的專業(yè)素養(yǎng)也是一方面的問(wèn)題。通過(guò)我的了解以及自己的親身教學(xué)在很多時(shí)候，都有嚴(yán)重的對(duì)教學(xué)主題不明確的缺點(diǎn)，對(duì)教案的不了解。比如：一堂體能課要突出幼兒跳這個(gè)主題，但是實(shí)際上課中跳并不突出，而是表現(xiàn)了多種主題，這就導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一。還有體能老師對(duì)體能的專業(yè)知識(shí)掌握不夠，會(huì)把自己的一些習(xí)慣帶入道體能教學(xué)中，這是極大的錯(cuò)誤。

第三，體能老師對(duì)于器材的不熟悉，總是上一些自己熟悉的器材課，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒的好奇心減弱，逐漸失去。所以體能老師必須具備專業(yè)的技術(shù)知識(shí)。

（二）建議

針對(duì)上述所存在的問(wèn)題，我想給哈美幼兒園園長(zhǎng)提一些建議；具體從以下幾個(gè)方面：

第一，對(duì)于體能課程內(nèi)容的不明確問(wèn)題，我們可以對(duì)幼兒園老師嚴(yán)格要求，每上一節(jié)課寫一篇教案，并且按照標(biāo)準(zhǔn)教案形式寫。這樣就避免了平常老師的懶散，更好的增加老師對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的尊重，也讓老師知道，只要有了充足的準(zhǔn)備，才越有信心、上進(jìn)心。這樣老師就不會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)主題不明確導(dǎo)致課堂乏味了。

第二，體能老師的專業(yè)素養(yǎng)，幼兒園可以多請(qǐng)一些專家來(lái)給幼兒園老師進(jìn)行講座、專業(yè)化培訓(xùn)，提升體能老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。增加體能老師的信心。多鼓勵(lì)他們，多給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)；比如一些親子運(yùn)動(dòng)會(huì)或生日會(huì)讓體能老師去主持；多給他們提供平臺(tái)，讓他們知道自己的不足之處，加以彌補(bǔ)。辦理特色的體能教學(xué)。

最后，哈美集團(tuán)可以多邀請(qǐng)專家對(duì)幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行管理上的傳授，加強(qiáng)對(duì)哈美幼兒園的管理，打造屬于哈美幼兒園的管理體系，增強(qiáng)哈美的師資管理力量。

幼兒園的主體是園長(zhǎng)和老師，園長(zhǎng)和老師應(yīng)該支持體能老師的工作。并協(xié)助體能老師教學(xué)，利用各種高校資源對(duì)幼兒園的教師進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。地方機(jī)關(guān)和政府應(yīng)該注重幼兒體能的扶持和規(guī)范。并且作為當(dāng)?shù)氐奶厣n程，進(jìn)行大力支持，加大推廣力度。幼兒園應(yīng)該進(jìn)行資金籌集用于加強(qiáng)場(chǎng)地和環(huán)境的建設(shè)和優(yōu)化，并且成立專項(xiàng)基金。

作者簡(jiǎn)介

徐正林（1993-），男，漢族，貴州省興義市人，學(xué)士學(xué)歷，銅仁學(xué)院教育學(xué)院 教育學(xué)院系，專業(yè)：學(xué)前教育，研究方向：幼兒體育。

指導(dǎo)老師：胡天龍