新課標下提高小學語文課堂教學的趣味性探索

史艷娟

摘要：在小學語文教學過程中，提高課堂教學質(zhì)量是教師一直追求的目標，而如何提升小學語文課堂教學的趣味性，則是提高課堂教學質(zhì)量的重要手段和方式。隨著新課標的實施，在小學語文教學過程中，要求教師應該注重提高課堂教學的趣味性，使學生學習的積極性和主動性得到有效發(fā)揮。這樣可以激發(fā)學生學習語文知識的動機，讓學生更加有效地開展語文學習活動。同時，教師在組織語文教學活動的時候，應該認真對于教學實踐進行總結(jié)，找到更加有效提升小學語文課堂教學的趣味性的方法。教師的語文教學應該與實際教學內(nèi)容相符，能夠結(jié)合學生的心理特征來組織教學過程，讓學生在快樂的氛圍中開展語文學習。對小學語文課堂趣味性教學進行探究，提出了一些合理化建議，希望能助力于小學語文課堂教學的趣味性提升。

關(guān)鍵詞：新課標 語文課堂 趣味性

在小學語文教學實踐中，教師想要提高語文教學的效率，使學生的語文綜合素養(yǎng)得到提升，就應該注重突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，應該創(chuàng)設有趣的教學情境，使學生能夠積極主動地參與到教學過程中，增強學生在學習中的情感體驗，增強學生的理解能力。所以，教師的教學活動應該圍繞激發(fā)學生學習的興趣展開，不斷創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學模式，讓學生能夠在語文學習過程中有更加豐富的收獲。學生只有會學習，才能夠真正成為學習的主人，才能夠在快樂中學習，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設良好的教學氛圍，吸引學生學習興趣

貪玩、好動是小學生最顯著的特點，學生在學習的過程中，其注意力集中的時間比較短。對于小學生來說，在輕松愉快的氛圍中有利于學生更好地開展語文學習活動。因此，為了更好地提升小學語文課堂教學的趣味性，教師應該注重優(yōu)化教學方式，采取多種方法營造良好的學習氛圍。這樣虧創(chuàng)設更加具有特色的課堂氛圍，學生會感覺到新鮮感。在這種模式下，師生之間的互動會有效增加，學生會更加愿意參與到教師組織的教學活動中，學生學習的積極性得到有效激發(fā)。因此，教師要創(chuàng)新教學方法，努力創(chuàng)設濃厚的教學氛圍，充分調(diào)動學生的積極性。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師可以創(chuàng)設一種互動的氛圍，師生共同參與其中。這樣會使學生學習語文知識的興趣得到有效激發(fā)，學生會更加愿意參與到語文學習活動中，學習的效率會得到更加有效的保證。

二、優(yōu)化新課引入方式，吸引學生注意力

對于小學生來說，擁有學習的興趣才能夠使學生更加積極主動的參與到學習中，才能夠保證學習的效率。所以，教師就應該注重挖掘語文教學中的趣味因素，優(yōu)化教學模式，充分激發(fā)學生學習的積極性。在小學語文教學實踐中，想要更加有效地提高小學語文課堂教學的趣味性，教師還應該注重優(yōu)化語文課堂的導入方式，激發(fā)學生學習語文知識的興趣。對于小學生來說，只有在第一時間吸引學生的注意力，才能夠使學生更加認真地跟隨教師完成下面的學習。課堂導入的方式有許多，教師可以結(jié)合教學的實際內(nèi)容科學選擇。例如，教師可以設計問題導入教學，提出與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，吸引學生的注意力，讓學生對于語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還開展繪畫導入教學活動，讓學生對于語文知識有學習的欲望，充分拓展學生的思維能力。同樣，在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師可以提問“蝌蚪的媽媽是誰？”通過提出這樣的問題讓學生回答，從而讓學生能夠更加積極主動地參與到學習中。例如，在學習《丑小鴨》的時候，教師應該引導學生進行繪畫，合理導入新課內(nèi)容，讓學生對于所要學習的內(nèi)容充滿學習的興趣，這樣學生學習的效率也會大大提升。

三、巧妙應用故事法，提高語文課堂趣味性

小學生的好奇心相對來說比較強，因此，教師應該注重采取有效的方法，吸引學生的注意力，增強課堂趣味性，吸引學生更多的注意力。教師在開展教學實踐的過程中，要充分結(jié)合學生的特點和實際情況。例如，教師可以巧用故事教學法，增強課堂的趣味性。例如，在學習《王二小》的時候，教師可以通過講故事的方式把文章內(nèi)容展示出來，讓學生在聽故事的過程中對于文章內(nèi)容有更好的掌握和了解。由于這種形式深受學生喜愛，所以學生學習的積極性會大大提升，學生自身的語文綜合素質(zhì)會得到有效提高。

四、創(chuàng)新授課方式，避免灌輸式教學方法

提高小學語文課堂教學的趣味性，可以使語文課堂的活力大大增加，語文知識對于學生的吸引力也會大大提升。為了能夠提高小學語文課堂教學的趣味性，教師應該嘗試應用更加豐富的授課方式，使學生能夠更加積極主動參與到語文授課過程中。在講解知識的時候，對于一些難度比較大的知識點，可以由教師進行講解，對于一些比較簡單的知識點，可以讓學生以合作學習的方式進行講解。通過這樣的教學模式，可以很好地培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生合作精神得到有效的培養(yǎng)。提升自身的綜合能力，強化學生自身的語文綜合素質(zhì)。并且，在具體的教學過程中，教師還應該鼓勵學生進行預習學習，通過課前預習，對于所要學習的內(nèi)容有一定的了解。這樣在課堂學習的過程中，學生對于語文知識的掌握就會更加有效，語文教學的效率會得到很好的保證。

五、優(yōu)化作業(yè)形式，幫助學生夯實語文基礎(chǔ)

在小學語文教學中布置課后作業(yè)的時候，教師應該注重科學合理布置作業(yè)，要避免盲目追求數(shù)量。為了能夠更加有效地調(diào)動學生完成語文作業(yè)的積極性，教師應該注重控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，保證學生在半小時內(nèi)能夠完成。同時，教師要對于課后作業(yè)的內(nèi)容進行優(yōu)化，減少傳統(tǒng)紙面作業(yè)的形式，把學生需要掌握的基礎(chǔ)知識以游戲的形式展現(xiàn)出來，讓學生能夠在玩中學習。同時，教師還應該注重豐富作業(yè)完成的形式，例如，在學習詩詞后，讓學生對于作業(yè)進行擴充，使其能夠成為一個小故事。

六、完善教學評價，激發(fā)學生學習積極性

在小學語文教學過程中，增強教學的趣味性還體現(xiàn)在教學評價環(huán)節(jié)中。教師要進行科學的評價，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生更加愿意學習語文知識。在積極向上的學習氛圍中，學生就會感受到語文學習具有很強的樂趣。因此，教師應該注重對于學生的表現(xiàn)進行評價，通過鼓勵式評價，激發(fā)學生學習的動力。同時，教師應該提高評價的針對性，使學生對于自己的學習情況有所了解。通過這樣的方式，有效提升小學語文課堂教學趣味性，激發(fā)學生學習的積極性。

七、結(jié)語

綜上所述，隨著教育教學改革的不斷深入，對于小學語文教學提出了新的要求。教師在開展教學活動的時候，應該圍繞學生的特點，結(jié)合教學的實際內(nèi)容組織教學活動。教師在教學實踐中，應該注重體現(xiàn)出語文學習的趣味性，增強學生的情感體驗。同時，要優(yōu)化新課的導入方式，使學生能夠積極參與其中。這樣會使學生更好地感受語文學習的魅力，積極參與其中，不斷提升自身的語文素養(yǎng)。教師還需要完善教學評價和評估，通過科學的評價和完善的評估方式，讓學生的語文學習成績得到有效提升，使其自身的綜合理解能力和思維能力得到更加有效的鍛煉，從而更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要目標。

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