守護折翼天使

莊鵬飛

當過班主任的教師大都有“教書容易，育人難”的感慨，后進生轉化工作是班主任工作的重點與難點。但在轉化學生的過程中，稍有不慎就會傷痕累累。都說教學過程中，如果我們能夠突出重點、突破難點，那么這節(jié)課也就成功了一半。其實班主任工作又何嘗不是呢，只要能夠做好后進生的轉化工作和心理輔導工作，那么班主任工作也就事半功倍。

一、以愛之名，真誠接納

我們經(jīng)常把“愛學生”放在嘴邊。那么，什么才是愛學生，或者說愛學生的表現(xiàn)是什么？愛學生就是要尊重、理解并從心里接納學生。尊重與理解是心理輔導過程中對待學生應有的態(tài)度以及師生關系應該遵循的基本準則。每個學生都有被愛的基本需求，后進生往往因為受到家庭、社會、學校各方面的影響，會有強烈的自卑感，所以他們比別人更需要得到關愛。愛學生是教育的基本前提，脫離了這一前提，一切教育無從談起。每一個后進生都是受了傷的天使，不要對他們有任何偏見，主動接近他們，與他們建立情感，用心引導、留心觀察后進生一點一滴的進步，及時、適當給予肯定與鼓勵。

二、尋找癥結，內外發(fā)力

每一個后進生的情況是有所差別的，需要班主任深入了解分析學生的行為習慣、興趣愛好及其后進的原因，尋找到后進的癥結，從而擬定行之有效的方法，內外發(fā)力，正確引導。

小張的班主任曾跟我反映，小張經(jīng)常違規(guī)違紀；作業(yè)馬虎應付，成績也不理想；被教師“請”到辦公室，更是家常便飯。開學一個星期不到，我就真真切切領教到了這個“混世魔王”的威力。面對這樣一個“燙手山芋”，我暗暗叫苦?！坝兴麤]我，有我沒他”的可怕念頭，不止一次在我心頭閃過。我不斷跟自己說：“把心放寬點，整天叫苦連天也無濟于事，最終苦的是自己，想辦法解決問題才是關鍵?！蓖ㄟ^一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，他看似放蕩不羈卻也富含個性，擅長籃球又喜歡表現(xiàn)；拉班結派卻重情重義，集體榮譽感強；成績較差則是學習方法不當與自控力差的緣故。

信任是相互的，為了消除師生間的間隙并取得他的信任，我從他的愛好切入，不斷找機會和他切磋球技。一段時間后，我們的關系發(fā)生了微妙的變化，我們成了“哥們”。一天，我交給他一張白紙。他看著眼前雪白的紙張，一臉愕然。我告訴他以后每做錯一件事就在紙上扎一個小圖釘。半個多月后，我讓他把紙拿給我看，預料之中，雪白的紙上滿滿洞孔。我重新拿出一張白紙，將兩張紙攤開，語重心長地告訴他：“我們每個人生下來就像一張白紙，一旦做錯了事就會在上面留下缺陷，讓我們變得不完美?！苯又?，我讓他把紙拿回去，讓他接下來每做對一件事就拔掉紙上一顆釘子。又過了近半個月，他把紙拿給我看，上面的釘子都被拔光了。我見時機成熟了，就跟他提出一個要求，讓他擔任班上的紀律委員兼體育委員。他驚訝地說：“我能行？我連自己都管不了。”我答：“你當然可以，相信自己?！苯酉聛?，我?guī)退治隽怂膬?yōu)缺點，同時為他擬定了工作計劃和努力方向。

后進生轉化，并不是一個簡單的單邊行為，輔導不是一個獨立過程，作為輔導者要盡可能利用一切外在可用力量，內外發(fā)力，才能取得更加有效的轉化效果。轉化的過程持續(xù)了近一個學期，這一過程是漫長而艱辛的?？粗垙摹盎焓滥酢鞭D變?yōu)槿缃竦募o律委員，我感慨萬千，但這一切都是值得的。

三、以子之光芒，照亮子之黑暗

每個人都有優(yōu)點和缺點，但教師應學會用放大鏡看學生的優(yōu)點，用顯微鏡看學生的缺點。后進生并不是一無是處，你若留心，便能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。把握好學生這一難能可貴的閃光點，它就如同一雙隱形的翅膀，能讓學生飛得更高更遠。

陳某，成績一般，總在六七十分間徘徊，時不時會犯點小毛病。對這樣不溫不火的學生，也許激勵比批評更見奇效。仔細觀察，陳某是一個大大咧咧、活潑爽朗、做事積極、敢作敢當?shù)摹芭疂h子”。這不就是她那可貴的閃光點嗎？我找她聊天，傾訴我在檢查學生作業(yè)上的煩惱，委任她當班長助理。這官說大不大，說小不小，負責學生家庭作業(yè)的收繳和背誦的檢查情況，直接向班委會和我負責。以前總有那么幾個學生作業(yè)老是拖沓，她便軟磨硬泡，大伙都怕了她，沒有一個敢不按時上繳的，她卻樂此不疲。

誠然，轉化后進生是一項長期的工作，長路漫漫苦澀艱辛，一時半會難以獲得良好的效果，甚至有時可能事與愿違，無功而返。但我們不能輕易放棄，因為作為教師，我們有責任守護天使，讓他們重新振翅飛翔。

本欄責任編輯 王思靜