圖書館面向農(nóng)民工隨遷子女的閱讀推廣初探

蒲姍姍

摘 要：農(nóng)民工隨遷子女的閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，面臨閱讀意識淡薄、文化基礎(chǔ)薄弱、網(wǎng)絡(luò)閱讀率低、圖書館服務(wù)細(xì)節(jié)不到位等閱讀困境，加大宣傳力度，激發(fā)其圖書館意識，構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)動社會各界共同參與，豐富少兒閱覽室館藏，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋范圍，開展多元化的閱讀關(guān)懷活動，增強(qiáng)其閱讀意識，以促進(jìn)隨遷子女城市融入與社會適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：圖書館；農(nóng)民工隨遷子女；閱讀困境；閱讀推廣；對策

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）07-0094-05

隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)民工已成為城市建設(shè)中不可或缺的勞動大軍。據(jù)統(tǒng)計，2015年農(nóng)民工總量為2.77億人，其中外出農(nóng)民工1.69億人，比上年增加了63萬人[1]。數(shù)量龐大的農(nóng)民工涌入城市，他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但農(nóng)民工隨遷子女（以下簡稱隨遷子女）的教育問題卻令人堪憂。2015年全國義務(wù)教育階段在校生中，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共1367.10萬人。其中，在小學(xué)就讀1013.56萬人，在初中就讀353.54萬人[2]。學(xué)前兒童入園難、學(xué)齡孩子入學(xué)障礙多、義務(wù)教育階段無奈輟學(xué)、異地高考困難等問題成為困擾農(nóng)民工家庭揮之不去的隱痛。

隨遷子女能否受到良好的教育、能否享受免費(fèi)基本公共服務(wù)，是關(guān)乎農(nóng)民工家庭幸福的一項(xiàng)重要因素[3]，需要社會、政府、學(xué)校等多方面長期的共同努力。調(diào)查表明，54.78%的傳統(tǒng)農(nóng)民工和29.75%的新生代農(nóng)民工認(rèn)為政府幫助解決農(nóng)民工子女教育問題能顯著提高其幸福感[4]。廣大農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)、攜兒帶女來到經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的城市，在建筑業(yè)、制造業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、服務(wù)業(yè)等各個行業(yè)無私奉獻(xiàn)，但他們的處境卻相當(dāng)困難，游離在城市和農(nóng)村邊緣，得不到基本的身份認(rèn)同。農(nóng)民工是社會弱勢群體，隨遷子女更是弱勢群體中的弱勢群體?！吨袊鴥和l(fā)展綱要（2011-2020年）》強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)造公平社會環(huán)境，確保兒童不因戶籍、地域、性別、民族、信仰、受教育程度、身體狀況和家庭財產(chǎn)狀況受到任何歧視，所有兒童享有平等的權(quán)利與機(jī)會?！盵5]少兒處于語言與思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，處于可塑性很強(qiáng)的性格養(yǎng)成和認(rèn)知發(fā)展時期，因而少兒閱讀習(xí)慣地被人們稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”[6]。圖書館是學(xué)校教育的延伸與擴(kuò)展，是平等對待所有社會成員的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，理應(yīng)為了隨遷子女的知識拓展、健康成長進(jìn)行全方位的戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)施全國性的、大規(guī)模的、影響深遠(yuǎn)的、深入人心的閱讀推廣活動[7]，努力縮小隨遷子女與城市孩子的差距，促進(jìn)隨遷子女城市融入與社會適應(yīng)[8]。

一、隨遷子女閱讀現(xiàn)狀令人堪憂

國務(wù)院于2014年7月30日發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》，指出統(tǒng)一城鄉(xiāng)戶口登記制度，加快建設(shè)和共享國家人口基礎(chǔ)信息庫，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育、就業(yè)服務(wù)、基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障等城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)覆蓋全部常住人口[9]。圖書館作為社會公益文化事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)借著這股溫暖的春風(fēng)，對隨遷子女實(shí)行閱讀關(guān)懷，提供公平、公正、均等的服務(wù)。

（一）調(diào)查方法和結(jié)果分析

筆者于2016年11月針對重慶市隨遷子女相對集中的人民路小學(xué)、解放小學(xué)和肖家溝小學(xué)1至6年級學(xué)生發(fā)放1000份“重慶市隨遷子女課外閱讀及利用圖書館調(diào)查表”，回收有效問卷970份，其中男生536名（55.3%），女生434名（44.7%）。調(diào)查表針對每天課外閱讀時間、獲取閱讀資料的渠道、利用圖書館頻率等多方面展開實(shí)地調(diào)查。

1.每天課外閱讀時間分布（表1）

表1顯示，有9.9%的調(diào)查對象由于環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、意識等原因完全不課外閱讀，39%的調(diào)查對象每天閱讀15-30分鐘，28.1%的調(diào)查對象每天閱讀45-60分鐘，而每天閱讀1小時以上的僅有5.6%。這說明，隨遷子女的課外閱讀時間少，閱讀質(zhì)量不容樂觀。

2.獲取閱讀資料的渠道（表2）

此項(xiàng)為多項(xiàng)選擇，表2顯示，44.0%的被調(diào)查隨遷子女由于家庭經(jīng)濟(jì)原因選擇從二手書市場獲取閱讀資料，40.8%和27.1%的調(diào)查對象則分別通過公共圖書館和學(xué)校圖書室獲取。

3.利用圖書館頻率（表3）

表中顯示，有38.4%的被調(diào)查者從未去過圖書館，所占比例最大；其次，1年1次的調(diào)查對象占到29.8%；半年1次占到14.5%。由此可見，隨遷子女利用圖書館相當(dāng)有限。

4.利用圖書館服務(wù)類別（表4）

此項(xiàng)為多項(xiàng)選擇，調(diào)查對象接受最多的服務(wù)依次是圖書借還、閱覽室閱覽和看展覽；可見，調(diào)查對象接受圖書館傳統(tǒng)服務(wù)較多，而其他延伸服務(wù)卻不多。其中，9.9%的調(diào)查對象到圖書館居然只是為了免費(fèi)吹空調(diào)。

5.阻礙圖書館利用的因素（表5）

此項(xiàng)為多項(xiàng)選擇，阻礙被調(diào)查隨遷子女利用圖書館的首要因素是“擔(dān)心收費(fèi)”，所占比例居然高達(dá)51.1%；其次是“開放時間不方便”；排名第三是“圖書館離家太遠(yuǎn)”，占39.3%。然后依次是“沒興趣”“沒時間”“感覺不被重視”等等。

（二）隨遷子女面臨的閱讀困境

閱讀是未成年人的一項(xiàng)基本文化權(quán)益，豐富的閱讀資源、良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是我們賦予孩子一生的財富[10]。如果農(nóng)民工隨遷子女從小缺乏閱讀，那他們就會輸在起跑線上。上述調(diào)查分析說明隨遷子女面臨著不容小覷的閱讀困境，具體表現(xiàn)如下：

1.閱讀意識淡薄，課外閱讀得不到家長應(yīng)有的重視。首先，農(nóng)民工大多是在二、三產(chǎn)業(yè)勞作，勞動強(qiáng)度大，勞動時間長，勞動報酬低[11]。農(nóng)民工為了基本生計四處奔波，其子女的身心發(fā)展常常被忽視，而各類課外讀物由于價格相對偏高和農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)也成為了隨遷子女的奢侈品[12]；其次，農(nóng)民工的文化教育程度普遍偏低，且鮮少利用各類圖書館，隨遷子女耳濡目染之下閱讀意識也相對薄弱；再次，為了減少生活開銷，農(nóng)民工子女的住所大都選擇在城鄉(xiāng)結(jié)合部、廉租房、城中村或者建筑工地等場所[13]，他們生活的地方，居住地人員復(fù)雜，管理很不規(guī)范，社會風(fēng)氣不好[14]。隨遷子女即使想到圖書館進(jìn)行課外閱讀也只能因?yàn)樽∷h(huán)境的局限性而不得不放棄。

2.文化基礎(chǔ)薄弱，閱讀量小且閱讀層次不高。農(nóng)民工迫于生計早出晚歸、終日忙碌，大部分的孩子跟隨在父母身邊除了要好好上學(xué)，還必須幫助父母做力所能及的家務(wù)活，由于父母的文化水平不高，回到家里的學(xué)習(xí)生活也基本上由孩子們自己安排[15]。由于經(jīng)濟(jì)上相對貧困，隨遷子女往往沒有多余的經(jīng)費(fèi)用于購買課外書，手上僅有基本的教材、作業(yè)本，更不能像城市孩子那樣輕易擁有滿滿一整書柜的課外書；他們大多選擇購買二手書，但又由于閱讀的盲目性和隨意性，同時因?yàn)闀N類繁多，無法甄別而往往選購了娛樂化、層次不高的動畫書、娛樂雜志，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《喜羊羊與灰太狼》等。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀率低，休閑方式低俗單調(diào)。由于眾多農(nóng)民工家庭無力配置電腦，農(nóng)民工子女基本上沒有條件接觸計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，普遍缺乏應(yīng)有的計算機(jī)知識[16]。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)隨遷子女片面地認(rèn)為，上網(wǎng)無非就是聊QQ、就是打游戲。而農(nóng)民工過于簡單粗暴、動輒打罵的落后家庭教育方式[17]，反而將其子女推向了網(wǎng)吧、游戲廳、賭博室等無人監(jiān)管的低級游樂場所。加上農(nóng)民工父母的休閑生活水平普遍不高，閑暇之余多數(shù)看看電視、打打撲克麻將、喝喝酒等；子女又由于經(jīng)濟(jì)原因普遍缺乏參加興趣班、補(bǔ)習(xí)班等拓展性學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們也只能看看電視、打打游戲，和同伴四處玩耍。

4.圖書館服務(wù)細(xì)節(jié)不到位。首先，圖書館固有的陽春白雪的公共文化機(jī)構(gòu)形象與“被邊緣化”的農(nóng)民工及子女的生活現(xiàn)實(shí)差距太大，是農(nóng)民工及子女疏離圖書館的一大原因；其次，由于多年來缺乏針對農(nóng)民工及隨遷子女的相關(guān)調(diào)查研究，圖書館的文化知識傳播與農(nóng)民工及子女的生活、工作、學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重脫節(jié)，更談不上進(jìn)一步的良性引導(dǎo)；再次，個別館員由于自身素質(zhì)的局限，在為農(nóng)民工及隨遷子女服務(wù)時態(tài)度冷淡、另眼相待，使其感到“不被重視”（見表5），也使得他們遠(yuǎn)離圖書館。

二、重慶市各圖書館對隨遷子女閱讀關(guān)懷的探索之路

重慶市山清水秀，人杰地靈，是中國最年輕的直轄市，也是中國中西部唯一的直轄市。作為國家重要中心城市的重慶市，是西南地區(qū)綜合交通樞紐和長江上游地區(qū)政治中心、經(jīng)濟(jì)中心和文化中心。這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化繁榮的大都市吸引著越來越多的農(nóng)民工朋友投入到城市建設(shè)的各行各業(yè)，農(nóng)民工及隨遷子女與重慶不斷地碰撞、融合，成為了這座城市無法割舍的一分子。重慶市各圖書館作為城市精神文明建設(shè)的重要窗口，理應(yīng)為農(nóng)民工及其子女提供公正、平等的圖書館服務(wù)。筆者于2016年11月，通過實(shí)地走訪、電話訪談和郵箱咨詢、訪問圖書館主頁的方式對圖書館關(guān)愛隨遷子女所做的嘗試做了大量相關(guān)調(diào)研。

首先，重慶市圖書館聯(lián)合我市各級公共圖書館推出公共圖書館一卡通實(shí)現(xiàn)通借通還，極大地方便了居住稍偏遠(yuǎn)的隨遷子女就近利用各級圖書館。重慶市圖書館、渝中區(qū)圖書館、重慶市少兒圖書館等館為農(nóng)民工及子女提供免費(fèi)電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)并積極引導(dǎo)其健康上網(wǎng)、合理利用網(wǎng)上資源。

其次，重慶市各圖書館通過舉辦豐富多彩的活動以充實(shí)隨遷子女的課余生活，如重慶市圖書館的“快樂閱讀推廣”周末故事會、江北區(qū)圖書館的小蜜蜂樂園少兒活動、渝中區(qū)圖書館的“少兒故事會”、沙坪壩區(qū)圖書館的“星期日講座”“家長課堂”和“妙妙屋”親子快樂閱讀俱樂部等。我市第一家農(nóng)民工圖書館渝中區(qū)農(nóng)民工圖書館在寒暑假免費(fèi)舉辦各類農(nóng)民工子女知識講座、文藝表演、培訓(xùn)活動等，讓農(nóng)民工白天能夠安心工作，為他們適應(yīng)城市生活和城市工作提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)[18]。“圓夢·共享陽光”藝術(shù)課堂借助巴南區(qū)圖書館的場地，與部分社會單位合作，常年免費(fèi)面向農(nóng)民工子女開展培訓(xùn)，培養(yǎng)提升他們在藝術(shù)方面的才能和修養(yǎng)[19]。

再次，重慶市少兒圖書館在主城區(qū)隨遷子女相對集中的肖家溝小學(xué)成立分館，同時其嘉興社區(qū)分館為不斷豐富農(nóng)轉(zhuǎn)非少年兒童的文化生活，盡量滿足孩子們的讀書需求，該館還長期以來堅(jiān)持開展各類讀書活動，如“同在藍(lán)天下”快樂讀書活動、“唱紅歌、誦經(jīng)典”活動等[20]。重慶郵電大學(xué)社聯(lián)實(shí)踐服務(wù)部與重慶市少年兒童圖書館在重慶市少年兒童圖書館開展了主題為“大手拉小手“的大學(xué)生服務(wù)農(nóng)民工子女活動[21]。

此外，重慶市各圖書館分別在解放小學(xué)、鵝嶺小學(xué)等隨遷子女密集的學(xué)校和社區(qū)設(shè)立了汽車圖書館服務(wù)點(diǎn)以滿足隨遷子女的閱讀需求。

三、圖書館面向隨遷子女閱讀推廣刻不容緩

農(nóng)民工隨遷子女面臨著嚴(yán)峻的閱讀困境，圖書館關(guān)愛這些來自異地他鄉(xiāng)的孩子，對其實(shí)行閱讀推廣義不容辭。

（一）加大宣傳力度，激發(fā)其圖書館意識

表5顯示，51.1%調(diào)查對象“擔(dān)心收費(fèi)”“不知道圖書館能利用”的高達(dá)20.1%，“感覺不被重視”的調(diào)查對象占到12.9%。由此可見，圖書館應(yīng)加大宣傳力度，并且牢固樹立為隨遷子女提供平等、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念。圖書館應(yīng)建立時間固定的圖書館參觀周，加強(qiáng)圖書館知識教育，將隨遷子女分批請進(jìn)圖書館實(shí)地參觀；同時，還應(yīng)“走出去”，到隨遷子女聚集的學(xué)校、社區(qū)、街道和少年宮發(fā)放簡單、通俗的圖書館使用指南，招募“圖書館小小管理員”，讓他們知道只要提供有效證件和押金即可快速辦圖書證從而免費(fèi)享受外借、閱覽、講座、培訓(xùn)等各項(xiàng)服務(wù)，讓他們放心地靠近圖書館、走進(jìn)圖書館、愛上圖書館。此外，招募有知識、有愛心的義工，特別是號召享有一定聲譽(yù)的學(xué)者來做義務(wù)講解，讓流動兒童從中獲得知識和力量，修煉自己的人格，樹立正確的人生觀和價值觀[22]。

（二）構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)動社會各界共同參與

圖書館對隨遷子女實(shí)行閱讀關(guān)懷，僅憑一己之力難以取得成效；應(yīng)努力獲取經(jīng)費(fèi)支持，密切相關(guān)機(jī)構(gòu)和群體的合作[23]，建立起由政府、圖書館、家庭、學(xué)校、志愿者、新聞媒體等多方參與的閱讀推廣體系（表6）。例如，經(jīng)費(fèi)投入低是掣肘圖書館服務(wù)能力的關(guān)鍵問題[24]。圖書館應(yīng)呼吁政府、媒體、社會的高度重視，爭取人力、經(jīng)費(fèi)、資源等支持；加強(qiáng)宣傳教育，充分發(fā)揮報紙、電臺、電視等大眾傳媒優(yōu)勢，加強(qiáng)關(guān)于農(nóng)民工及其子女正面形象的報道[25]；鼓勵和支持公務(wù)員、教師、新聞出版工作者、大學(xué)生等志愿者加入閱讀推廣隊(duì)伍[26]；積極與政府、學(xué)校、企業(yè)、媒體等外部機(jī)構(gòu)聯(lián)系，尋求新的活動創(chuàng)意與合作機(jī)會，為優(yōu)質(zhì)活動的開展與推廣提供支持，打造圖書館品牌活動[27]，更大范圍地調(diào)動社會積極性，從而提升閱讀推廣的成效。

（三）豐富少兒閱覽室館藏，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋范圍

首先，圖書館應(yīng)在少兒閱覽室的環(huán)境設(shè)計、功能布局、規(guī)章制度上營造寬松、和諧的閱讀氛圍；其次，通過問卷調(diào)查、交流會等方式了解隨遷子女閱讀傾向，合理配置文獻(xiàn)種類、數(shù)量，尤其應(yīng)適當(dāng)增加兒童心理、中外文學(xué)名著和家庭教育方面的書刊，以滿足隨遷子女及其父母的閱讀需求；再次，應(yīng)利用少兒電子閱覽室倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)，建立館藏特色資源庫和構(gòu)建數(shù)字化閱讀服務(wù)平臺。通過建立館藏特色資源庫，逐漸增加適合隨遷子女的電子圖書、數(shù)字期刊、報紙、連環(huán)畫等電子資源并向他們免費(fèi)開放[28]；最后，還應(yīng)采取上門服務(wù)、移動閱讀、網(wǎng)上服務(wù)等方式擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，組建和扶持隨遷子女密集的校圖書館（室）、農(nóng)民工圖書館（室）、社區(qū)分館、流動圖書車和“24小時圖書自助借還點(diǎn)”等。社區(qū)分館的建設(shè)和流動書車的開通，解決了農(nóng)民工及其子女去圖書館路途太遠(yuǎn)和交通費(fèi)較貴的障礙[29]。

（四）開展多元化的閱讀關(guān)懷活動，增強(qiáng)其閱讀意識

由于農(nóng)民工工作時間普遍較長、薪資較低、住所大多在城市郊區(qū)、距離圖書館遠(yuǎn)、交通費(fèi)較貴及較難融入城市文化生活等原因，農(nóng)民工及其子女雖有利用圖書館的需求，但還是在相當(dāng)程度上阻礙了其享受圖書館服務(wù)。圖書館應(yīng)有針對性地舉辦規(guī)范化、系列化、特色化、多樣化的寓教于樂的活動以充實(shí)隨遷子女及其父母的精神文化生活，如主題講座、文化展覽、詩歌朗誦、演講比賽、猜謎游戲、書法繪畫、父母講堂、親子閱讀和游戲、文化夏令營等。例如，充分利用節(jié)假日，開展各類兒童閱讀活動[30]；定期開辦家教講座、家長學(xué)校，邀請心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)相關(guān)專家、學(xué)者與農(nóng)民工交流家庭教育的理念和方法，引導(dǎo)農(nóng)民工家長積極介入、正確引導(dǎo)隨遷子女閱讀、教育等；同時，根據(jù)農(nóng)民工作息特點(diǎn)，充分運(yùn)用其空閑時間，邀請他們參與圖書館舉辦的各種親子活動，以增進(jìn)家長與孩子之間的情感交流。

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（責(zé)任編輯 徐陽）