高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新探究

葉馨

摘要：實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標的前提教育方針是高校思想政治教育的工作方針。在我國，大學生的思想政治素質教育是一個所有高校共同面對的重要問題，高校作為培養(yǎng)高素質人才的主要場所中，承擔了學校與學生的橋梁紐帶的是學校骨干力量的組織者之一輔導員。輔導員在高校大學生思想政治教育的“領路人”，影響著大學生的方方面面。本文從現(xiàn)高校輔導員思想政治教育工作中存在的問題入手，就高校輔導員開展思想政治工作的創(chuàng)新思路進行探討和分析。

關鍵詞：思想政治教育；高校；輔導員；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）34-0056-02

中國精神文明的建設的首要內(nèi)容是思想政治教育，其指導著人們的正確思想行為的形成，闡釋了人思想行為變化規(guī)律并將此規(guī)律用以研究人生觀、世界觀的形成。我們黨始終將高度重視思想政治教育放在重中之重，成為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。高校的教育工作也將“立教之本、興校之本、治學之本、育人之本”理念貫穿于思想政治教育之中[1]。隨著時代的轉變發(fā)展，更高的經(jīng)濟層次要求相應高層次人才的產(chǎn)生，新網(wǎng)絡時代的到來給高校思想政治教育帶來機遇和挑戰(zhàn)。只有不斷改變和提高高校輔導員思想政治教育工作的能力和觀念，抓住機遇進行創(chuàng)新，才能為中國精神文明的建設打下堅實的基礎。

一、高校大學生思政教育工作的現(xiàn)狀問題

（一）西方思想的沖擊

我國思想政治教育較為傳統(tǒng)，長期處于強制性和封閉性的處境之下，已與時代脫節(jié)。國門大開形式之下，政治、經(jīng)濟、科技等信息的全球化傳播信息的共享性擴大，西方思想在我國接受的范圍不可小覷。西方思想與我國思想的不同，其追求更廣泛的思維、注重個體、思想標新立異多樣性更受到我國大學生的關注和探究[2]。

（二）網(wǎng)絡傳播的影響

隨著全球化的發(fā)展，信息的共享傳播達到驚人的程度，在網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)展下成長起來的大學生對社會包容度更強，接受了社會上的思想潮流和外來文化，相對比之下，我國以往的傳統(tǒng)的思想政治教育較形式化、空泛化，針對性不強，無法讓大學生內(nèi)心思想達到共鳴。

（三）就業(yè)形勢的影響

大學生的就業(yè)問題事關學生未來的發(fā)展前途，面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，是每個大學生不得不面臨和思考的問題。但是，受傳統(tǒng)的應試教育限制了學生的全面發(fā)展，對于社會生存和競爭的現(xiàn)象認識不足，導致很多大學生一畢業(yè)接受不了殘酷的社會生存現(xiàn)實打擊，產(chǎn)生極強的挫敗心理。

二、高校輔導員開展思政教育工作的思路

（一）問題意識

當前高校在校大學生普遍以“90后”為主而且獨生子女占多數(shù)，個人意識、自尊心強，思維跳躍度高，意志力也較薄弱。高校輔導員針對學生群體的變化以及社會環(huán)境的變化也要轉變思政工作開展的問題分析角度，在教育過程中，以往的案例已不適用于時下的學生群體，說教式的教育已不被大學生所接受，相比之下，網(wǎng)絡輿論的影響受大學生群體高度關注。

（二）責任意識

輔導員在高校中的工作內(nèi)容已隨社會環(huán)境和學生群體的變化提出新的要求，輔導員要明確自身工作的重要性，樹立思想政治教育工作開展緊跟時代潮流變化的新理念，在開展思想政治教育的工作中引用新的方法。積極參與培訓學習。不斷尋求提升自身能力的渠道，使工作能力更具專業(yè)化，達到對高校大學生思政教育指導和工作能力的全方位提升。

（三）服務意識

當前的高校教育模式下，輔導員身兼團委書記、黨部書記等多種職務，各種角色的扮演充當了一個管理者的職能。繁雜的事務性工作占去高校輔導員大部分的經(jīng)歷，在高校思政教育工作中，為使得輔導員有更多的時間來開展則要轉變管理者的角色為服務者。抓住工作的主動權，轉變師生關系為朋友關系，拉近距離掌握學生的思想動態(tài)信息，從而提高思政教育工作開展的創(chuàng)造性和效率[3]。

三、高校輔導員開展思政教育工作的創(chuàng)新方法

（一）注重學生的心理健康教育

加強心理健康教育的普及宣傳，讓大學生了解到關于心理健康教育的內(nèi)容，如何調節(jié)和控制自我情緒，充分意識到心理健康的重要性。輔導員也要積極引導大學生主動的參與心理健康教育，參加大學積極有益的活動，鍛煉提升自己的人際交往能力和抗壓能力。

（二）抓好學生的理想信念教育

大學時代的學生人生觀和世界觀也影響到未來大學生的發(fā)展，如今“90后”大學生占多數(shù)，他們所處的時代充斥著網(wǎng)絡等傳媒，物質化的世界已干擾到他們的選擇。為此，高校輔導員必須結合這代大學生的時代特點，抓好學生的理想信念教育，提供學生發(fā)表意見的平臺，開展大學生愛國主義教育，樹立其正確的價值觀念，提高大學生的責任意識。

（三）組織開展各類社會實踐活動

大學生活相對中學時代，課堂班級流動性大，沒有中學固定的班級上課場所。所以班級活動、課堂學習、社會實踐是最多能聯(lián)系同學之間的紐帶，同樣作為傳統(tǒng)的思政活動開展的載體，輔導員要充分利用好這些載體的作用，通過開展各類主題班會、宣傳日活動、校園文化節(jié)等各類社會實踐活動，幫助大學生調節(jié)心理狀態(tài)[4]。

（四）引導大學生對職業(yè)生涯進行規(guī)劃

每個大學生不可避免的是對于畢業(yè)后就業(yè)問題的規(guī)劃，關系到未來的發(fā)展前途。但是，高校就業(yè)生擇業(yè)普遍存在挑剔用人單位企業(yè)的現(xiàn)象。在面對學校安排的招聘會或者雙選會等，大學生過于高估自己的實力，看不清自己的能力，對企業(yè)工資待遇、發(fā)展空間等過于挑剔，致使多數(shù)大學生無法找到“適合的”的工作解決自己的就業(yè)問題。輔導員要注重此類現(xiàn)象，利用班會活動或者私下聊天等方式了解大學生的想法，針對當前的就業(yè)形勢用網(wǎng)絡分享等平臺讓大學生關注到就業(yè)的趨勢發(fā)展，意識到自我能力與社會需求的差距，樹立良好的職業(yè)道德，幫助大學生合理規(guī)劃就業(yè)。

（五）充分利用網(wǎng)絡技術進行思政教育——以微博為例

充分結合傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代化教育方式，利用網(wǎng)絡來開展大學生的思政教育。建立運用微博開展思政工作意識，構建高校輔導員微博工作體系，可以發(fā)布相關心理健康教育的網(wǎng)頁，學生可以自主登陸測試，根據(jù)相關的建議方法調整心理變化。微博平臺的隱名可以幫助大學生保護個人隱私，學生可以通過微博分享或者轉發(fā)身邊即時熱點，輔導員通過微博了解學生思想和行為動態(tài)，有利于工作的開展[5]。

（六）加強與學生家長的溝通聯(lián)系

家長是學生每個成長階段的參與者，在對子女教育的問題上任何時候都是家長最為關心的關注點。高校輔導員也應定期與家長溝通，提高家長對子女思想素質教育教育意識的關注力，讓家長意識到思政教育在子女以后成長和未來前途的重要性[6]。

四、結束語

當前高校輔導員在大學生的思想政治教育工作面臨著因時代變化教育工作的理念也要進行創(chuàng)新化思路的問題，需要輔導員結合現(xiàn)代化網(wǎng)絡發(fā)展的潮流，了解學生的動態(tài)，在開展思想政治教育工作始終將這兩點放在首要考慮的地方，樹立開展思政工作的新理念，提高高校關于思想政治教育工作水平，為我國人才建設提供全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

[1]馬照澤.淺析新時期高校輔導員如何開展思想政治教育工作[J].亞太教育，2016，（02）：43.

[2]李鷹.高校輔導員開展思想政治教育工作之思考[J].知識經(jīng)濟，2016，（03）：167+169.

[3]楊振龍.高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新探究[J].河北旅游職業(yè)學院學報，2016，（02）：88-92.

[4]何克昌.當代大學生思想政治素質現(xiàn)狀及高校思政教育思考[J].讀書文摘，2015，（14）：50.

[5]黃驪.微博在輔導員思想政治教育中的應用[D].湖南師范大學，2012.

[6]趙春莉.高校輔導員開展思想政治教育工作創(chuàng)新研究[D].吉林大學，2014.