對(duì)于美術(shù)高考色彩的認(rèn)識(shí)

摘要：美術(shù)高考中的色彩是美術(shù)考生的一大科目，在這個(gè)上面，也是短時(shí)間內(nèi)最容易取得好的成績(jī)的科目，本文介紹了歷史上色彩的發(fā)展到色彩訓(xùn)練的一些方法。通過分析與研究，希望能夠提高大家對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，熟練色彩學(xué)習(xí)的技巧。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考；教育；繪畫技巧；色彩

色彩是一件藝術(shù)品的重中之重，在當(dāng)今的美術(shù)培訓(xùn)中也是具有舉足輕重的作用。如果對(duì)于色彩，能夠有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)。相信對(duì)于藝考考生能夠有非常大的幫助。在歷史上的各個(gè)時(shí)期，數(shù)不勝數(shù)的藝術(shù)家在這個(gè)領(lǐng)域做出了許多探索，人們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了許多的變化，如實(shí)地再現(xiàn)事物的色彩已不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。色彩的表現(xiàn)手法變得多樣化，帶有更多的主觀情感。但是，這一現(xiàn)狀卻很少被參加藝術(shù)高考的同學(xué)們所知道。許多同學(xué)只是知道怎么畫，卻不知道為什么要去這樣畫。這樣就很難有創(chuàng)造力地去表現(xiàn)一些事物，色彩自身應(yīng)當(dāng)有其充分的表現(xiàn)力和主觀能動(dòng)性。

色彩表現(xiàn)的種類異常繁多，如果細(xì)分，很多藝術(shù)家的色彩表現(xiàn)風(fēng)格都可以成為一個(gè)小類。在油畫發(fā)展的早期比較注重的是物體的固有色和明暗，畫家對(duì)于色彩的關(guān)注度就顯得不是很高。畫面中的色彩所帶有的個(gè)人主觀的感情色彩就顯得很少。西班牙畫家格列柯畫面多表現(xiàn)出來的色彩在現(xiàn)實(shí)的事物中很難找尋其蹤跡，他所采用的色調(diào)不再是以固有色為基礎(chǔ)，更多的帶有自己主觀的意識(shí)，把自己的個(gè)人情感加入到色彩的使用中去，即運(yùn)用每種顏色給人不同感覺的特質(zhì)，營(yíng)造出一種畫家所要表達(dá)的氛圍。達(dá)到了一種色彩的抽象概括，其色彩運(yùn)用，所以，它的色彩是非常有創(chuàng)造力的。力圖表精神層面的東西，不受物象色彩的制約，他根椐畫面上節(jié)奏、旋律的需要而重新組合色調(diào)，作品富有現(xiàn)代精神。

十九世紀(jì)由于科學(xué)對(duì)于光色的研究進(jìn)步，藝術(shù)家們對(duì)于光和色有了全新的認(rèn)識(shí)。出現(xiàn)了色彩的重大變革，于是印象主義出現(xiàn)了。印象注意的畫家們大膽地拋棄一些舊的色彩觀念和理論。把色彩放到了繪畫創(chuàng)作的一個(gè)非常重要的位置，注重對(duì)于客觀事物的瞬間印象，強(qiáng)調(diào)光和色的變幻。從畫面所呈現(xiàn)的視覺效果，人們也可以非常強(qiáng)烈地感受到畫家所要表達(dá)的情感。同一物象在不同時(shí)間和不同環(huán)境下，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺。在郭熙《林泉高致》中也提到山會(huì)因?yàn)榧竟?jié)時(shí)間的不同，呈現(xiàn)出不同的面貌。在色彩中也是如此，色彩在不同時(shí)間也會(huì)出現(xiàn)不同的變化。甚至在同樣條件下，由于畫者心情的不同，畫出的色彩也是會(huì)不同。例如，莫奈在《睡蓮》、《草垛》系列中對(duì)于色彩的表達(dá)，完全相同的景象畫家在不同時(shí)間畫出的感覺就會(huì)完全不同。

所以，藝術(shù)是需要?jiǎng)?chuàng)造力的。結(jié)合時(shí)代的信息，以全新的眼光去觀察客觀世界。色彩在發(fā)展的過程中不是一塵不變的，其發(fā)展的規(guī)律很是非常難以去追尋的。學(xué)生只有對(duì)此有一個(gè)深刻的、全面的認(rèn)識(shí)，才能在長(zhǎng)時(shí)間的色彩學(xué)習(xí)中找到色彩的技巧，才能在繪畫中考慮到跟多的因素，做到大膽的又有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)藝術(shù)高考的色彩教學(xué)理論依據(jù)誰(shuí)建立在印象主義的色彩理論和俄羅斯畫派的色彩理論上的，其色彩體系主要由光源色、環(huán)境色和固有色組成的，在色彩的色調(diào)上強(qiáng)調(diào)冷暖對(duì)比，也就是亮部如果以冷色為主，那么暗部就要以冷色為主。亮部或者暗部的色調(diào)則是在一個(gè)大的冷色調(diào)或者暖色調(diào)中追求部分的冷暖對(duì)比。在作畫的程序上，更加強(qiáng)調(diào)步驟性。畫完大色塊后進(jìn)行局部的塑造，到最后再來統(tǒng)一大關(guān)系。這種方法能夠讓學(xué)生更加直觀的進(jìn)行色彩的學(xué)習(xí)。但是，卻忽略了對(duì)于色彩主觀感情的表達(dá)，很難真正地激發(fā)學(xué)生的色彩創(chuàng)造力，有此也會(huì)失去藝術(shù)創(chuàng)造的生命。

在藝術(shù)高考中，不僅需要勤奮的臨摹和練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)色彩關(guān)系和學(xué)習(xí)一些色彩理論。知道一定的色彩知識(shí)體系，才能更加好的創(chuàng)造出好的作品。顏色與顏色所形成的某種關(guān)系，就是大家通常說的色彩關(guān)系。它包括色相、明度、純度和冷暖等因素，這些因素在畫面中相互聯(lián)系、影響和對(duì)比，使整個(gè)畫面產(chǎn)生一定的效果。如果一張畫面能明確地顯示整體氣氛，那么局部色彩也會(huì)變得協(xié)調(diào)而容易把握，那么這幅畫就有可能成為一張好畫。色彩關(guān)系合理，畫面色調(diào)感就強(qiáng)；色彩關(guān)系無序，畫面就缺少色調(diào)感。建立和諧、統(tǒng)一的畫面色彩關(guān)系是一張好畫的基礎(chǔ)。在畫畫中，老師經(jīng)常會(huì)說到整體。那么，整體是說素描還是色彩呢？答案應(yīng)該說都是，國(guó)內(nèi)高考的大色塊鋪色就是有助于加強(qiáng)畫面整體表現(xiàn)的方法。很多的同學(xué)覺得這樣不能直觀的表達(dá)描繪對(duì)象的細(xì)部。對(duì)于初學(xué)者而言，從某個(gè)局部出發(fā)是很難掌握畫面的整體關(guān)系的。所以，這一步在很多時(shí)候都是必不可少的。在平時(shí)大家可以進(jìn)行小色稿的練習(xí)，一張色彩關(guān)系準(zhǔn)確的小色稿可以使初學(xué)者把要表達(dá)新鮮感覺化為即視的畫面，這樣的小稿可以提醒學(xué)生畫面的大色調(diào)和色彩關(guān)系的正確性。平時(shí)里多練習(xí)小色稿，可以加強(qiáng)色彩的調(diào)配能力和畫面構(gòu)圖能力。小色稿可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀事物色彩的感知能力。另外也可以進(jìn)行色彩的變調(diào)練習(xí)，也就是畫完一張色彩小稿后，畫第二張的時(shí)候不再是完全按照客觀色彩來，在客觀色彩的基礎(chǔ)上進(jìn)行冷暖的變化，但又不能完全脫離客觀的事物。變調(diào)的關(guān)鍵在于需要考慮畫面的整個(gè)色調(diào)，可以夸張某一環(huán)境色在整張畫的影響，從而改變整張畫的氛圍。

所以，大家在學(xué)習(xí)色彩繪畫技巧的同時(shí)，不能忽略對(duì)于色彩理論的學(xué)習(xí)、更不能缺少對(duì)事物的主觀感受。主觀感受也是中國(guó)畫的精華，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有如此大魅力的源泉所在。如果能夠領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的這種精神，把這種精神融入到色彩的學(xué)習(xí)和研究之中，那么相信大家一定會(huì)取得巨大的成就。

作者簡(jiǎn)介：李飄（1994.06-），男，漢族，湖北孝感人，齊魯工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院16級(jí)在讀研究生，油畫專業(yè)。