讓每一朵花兒都幸福綻放

文靜

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0203-02

新的學(xué)年開(kāi)始了，又有許許多多的學(xué)齡兒童成了一年級(jí)小學(xué)生。今年，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，深感自己責(zé)任的重大。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，一年級(jí)的班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任，一定要把這一工作做好。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及以往做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我想從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣，做文明的小學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控能力差，在入學(xué)第一周的入學(xué)教育中，在學(xué)習(xí)方面，我要求學(xué)生必須做到：①做好課前準(zhǔn)備工作。預(yù)備鈴響后，要進(jìn)入教室，要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角。②上課不準(zhǔn)隨便說(shuō)話，有問(wèn)題先舉手，得到老師的允許再說(shuō)。也不準(zhǔn)隨意下座位。③上課專心聽(tīng)老師講課，積極回答問(wèn)題。④獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，每一天及時(shí)改錯(cuò)。⑤寫字姿勢(shì)要正確，做到三個(gè)一，即胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。特別注意強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。在行為習(xí)慣方面，要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人；誠(chéng)實(shí)守信，以誠(chéng)待人，與人和諧相處；會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

二、做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

兒童進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)不同于幼兒園的游戲，過(guò)去以玩為主，現(xiàn)在以學(xué)為主，學(xué)習(xí)成為兒童的首要任務(wù)和主要活動(dòng)。對(duì)于初入學(xué)校的兒童，他們的學(xué)習(xí)好壞，在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。初入學(xué)的兒童一般都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的要求與愿望，但這并不能說(shuō)明所有兒童在學(xué)習(xí)態(tài)度上已有了很好的準(zhǔn)備，有些學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，常常不是為了學(xué)習(xí)，而是被寬敞的教室，美麗的校園和許多同齡小朋友所吸引，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的態(tài)度，面臨這些問(wèn)題，教師應(yīng)采取積極有效的措施，做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，積極引導(dǎo)他們參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度，使他們能坐下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講和完成作業(yè)。

我們常把孩子比作祖國(guó)的花朵，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就是那些遲開(kāi)的花朵。他們?nèi)狈ψ孕判模灾屏Σ?，意志薄弱。與其他學(xué)生相比，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。因此，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有更多的細(xì)心。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們的身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)的耐心。對(duì)這部分學(xué)生的教育不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)。對(duì)于他們的表現(xiàn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都需要我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)地給予肯定，讓他們感到自己的努力能夠得到老師的認(rèn)可。

三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是特殊家庭的學(xué)生

近幾年來(lái)，班內(nèi)單親及重組家庭的孩子不斷增多，他們的家庭、思想和學(xué)習(xí)狀況雖然存在各種不同的問(wèn)題，但卻擁有共同的特點(diǎn)：需要家庭的溫暖，需求被人賞識(shí)的喜悅，需求別人的理解與同情。為此，我采取如下方法：

（一）認(rèn)真觀察，細(xì)心尋找孩子的需求點(diǎn)。人們每時(shí)每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點(diǎn)。所以抓住了孩子的需求點(diǎn)，也就抓住了孩子心靈上的關(guān)鍵點(diǎn)。單親及重組家庭孩子最缺少的是溫馨的親情，教師要適時(shí)抓住孩子的需求點(diǎn)，在班級(jí)和家庭中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，引導(dǎo)孩子與周圍的人和諧相處，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般的溫暖。

（二）細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好。只有充分展示自己的興趣、特長(zhǎng)，才能培養(yǎng)和樹(shù)立自信心。特殊家庭的孩子，恰恰在展示自己興趣特長(zhǎng)方面存在問(wèn)題。如果我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展，就會(huì)失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機(jī)會(huì)。因此，老師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子的興趣，并適時(shí)地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來(lái)。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)孩子勇于克服挫折的生活態(tài)度。我班的一個(gè)男同學(xué)，父母離異，父親遠(yuǎn)在甘肅打工，母親回了菏澤老家，年幼的他，跟著八十多歲的爺爺、奶奶生活，養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。他曾經(jīng)愛(ài)偷別人的物品，然后發(fā)展到翻同學(xué)的書包，甚至到辦公室偷老師的財(cái)物，偶爾的機(jī)會(huì)被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，慢慢地，他游離到了集體之外，情緒變得十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系，又多次與其談心，派班干部多多關(guān)注他，經(jīng)過(guò)多方面的努力，他終于改掉了這一壞習(xí)慣，重新快樂(lè)地生活，擺脫了心里的陰影。

四、結(jié)合小學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中

平時(shí)，教師刻意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到在班集體中有充足的養(yǎng)料吸取。如：開(kāi)展形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)，教師節(jié)開(kāi)展“我對(duì)老師說(shuō)句悄悄話”，國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“我為祖國(guó)獻(xiàn)份禮”，六一兒童節(jié)開(kāi)展“歡度我們的節(jié)日”。這樣的活動(dòng)，放手讓學(xué)生按自己的方式自由組織，有意義地過(guò)完節(jié)日，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友情……

小學(xué)生喜歡活動(dòng)，在活動(dòng)中能得到意想不到的收獲，潛移默化的培養(yǎng)孩子的意志與品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有集體榮譽(yù)感和主人翁精神，從而在無(wú)形中影響集體成員的行為，促進(jìn)和推動(dòng)良好品質(zhì)的形成，使學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，積極向上，逐步形成良好的班風(fēng)、班貌。

總之，在一年級(jí)學(xué)生教育問(wèn)題上，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在還是將來(lái)，都是至關(guān)重要的。每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，熱情地伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。