預(yù)防校園暴力，打造陽光校園

【摘要】近幾年，校園暴力層出不窮，傷害程度不斷加大，直接影響到學(xué)校師生的安全，關(guān)系到億萬家庭的幸福。李克強(qiáng)總理在今年4月12日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“校園應(yīng)該是最陽光的、最安全的地方”，并指出“從家庭到學(xué)校、政府到社會(huì)，都要為孩子們的安全健康，成長(zhǎng)成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望”。

【關(guān)鍵詞】以人為本 精細(xì)化管理 “雙簧”模式

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0202-02

一、堅(jiān)持“以人為本”的陽光教育

（一）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，用文化引領(lǐng)和凈化學(xué)生心靈

通過改善校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，給學(xué)生以心靈的啟迪、文化的感染。校園顯眼處豎立標(biāo)牌，上書校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范等；教學(xué)樓走廊、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室有名人畫像、名人名言；教學(xué)樓一樓孝敬教育張貼畫；樓道還張貼有消防“四能力”及安全教育的宣傳展板，形成墻壁說話、花草言情、校園處處都有教育內(nèi)容的良好育人環(huán)境，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染與熏陶。

（二）寓德育教育于豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中砥礪品行

在教育管理中，學(xué)校實(shí)施立德樹人，陽光教育，以德促學(xué)，教育孩子“先做人，后成才”。把愛國(guó)、愛校、愛家、民族精神教育，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和心理健康教育貫穿到每次教育活動(dòng)中；并把“崇德踐善，知行統(tǒng)一”的道德品質(zhì)培養(yǎng)，落實(shí)到學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)和生活中去，形成了簡(jiǎn)單、易行、規(guī)范、常態(tài)、長(zhǎng)效的教育機(jī)制。

學(xué)校建立校園網(wǎng)，專門開設(shè)德育窗口，發(fā)布愛國(guó)教育、民族精神教育、心理健康教育的文章，供教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。利用校訊通、微信群和QQ群公布學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，發(fā)布為學(xué)生和家長(zhǎng)提供正能量的文章，引導(dǎo)學(xué)生牢記防交通、防觸電、防溺水等安全常識(shí)，規(guī)避不健康的游戲廳、網(wǎng)吧等危險(xiǎn)場(chǎng)所。

學(xué)校堅(jiān)持每月一個(gè)主題教育活動(dòng)，例如：9月份開展感恩教師的主題班會(huì)，讓師生和諧交流，培養(yǎng)師生的親密感，達(dá)到尊敬愛戴老師，體會(huì)教師辛苦，感恩老師的目的。開展每月一次的紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、內(nèi)務(wù)之星、學(xué)習(xí)之星、互助之星“五星”同學(xué)的評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生奮勇向前，你爭(zhēng)我趕的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每周一次升旗儀式，一次領(lǐng)導(dǎo)講話，一次學(xué)生演講，把愛國(guó)教育、民族精神教育滲透到學(xué)生日常生活中。

（三）實(shí)施“愛心工程”，讓愛心貫穿德育工作全過程

為使每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)道路上不孤單、不掉隊(duì)，該校十分注重對(duì)困難學(xué)生的幫扶，校食堂為困難學(xué)生提供義工崗位，并免費(fèi)提供三餐。每年假期的家訪，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)格寄宿生補(bǔ)助的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，首先照顧單親、家庭貧困學(xué)生，對(duì)困難學(xué)生開展義捐活動(dòng)。通過系列活動(dòng)的開展，讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人、誠(chéng)信感恩等中華傳統(tǒng)美德。

（四）創(chuàng)建特色、利用名校效應(yīng)，實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，全面發(fā)展

1.2016年我校被批準(zhǔn)為全國(guó)校園足球特色學(xué)校，由此我們按照足球是教材、足球是德育的教育方針，在全校開展了豐富的校園活動(dòng)。2016校園足球班級(jí)聯(lián)賽，培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的精神，也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互信任、寬容、理解、相互關(guān)心。

2.通過聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)造3+3學(xué)制，引進(jìn)先進(jìn)師資，打造特長(zhǎng)班。學(xué)校成立了籃球、排球、乒乓球、舞蹈、歌唱、繪畫、演講、禮儀等社團(tuán)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的發(fā)光點(diǎn)。通過各種社團(tuán)選拔優(yōu)秀的特色苗子，進(jìn)行分班分層教學(xué)，為這些學(xué)生提前進(jìn)入高等學(xué)校做好了準(zhǔn)備。

二、精細(xì)化的學(xué)生管理制度

學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)生管理是學(xué)校的重中之重。我們制定了一些管理制度，規(guī)范學(xué)生、教師制度，做到學(xué)校管理無空隙、無死角。

1.四中人牢記“十四三二一”制度。

2.學(xué)生三餐秩序、午休晚就寢秩序、課間、課外活動(dòng)秩序。

3.學(xué)生違禁物品清理制度。

4.教師和學(xué)生會(huì)成員值班制度。

5.教師上課制度。

三、家校共管的“雙簧”模式

經(jīng)過近六年的觀察和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，有三類學(xué)生需要特別關(guān)注：1.家庭較為特殊的學(xué)生，如孤兒、留守兒童、單親家庭、父母離異、父母殘疾等；2.身體、心理、品行等方面較為特殊的學(xué)生；3.學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別不好的學(xué)生。

我們姑且將其稱之為“特別學(xué)生”，校園暴力事件絕大多數(shù)出自這些特別學(xué)生。一個(gè)學(xué)生性格的形成，很大程度上取決于他生長(zhǎng)的環(huán)境。教育，從來不是學(xué)校單方面的事情；沒有家校合作的教育，其效果會(huì)大打折扣。“特別學(xué)生”的背后，往往有一個(gè)“特殊家庭”，他們的父母也許在身體狀況、自身修養(yǎng)、價(jià)值態(tài)度、教育方式、婚姻家庭等方面不同程度地存在一定問題。因此，一方面需要我們辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)；另一方面需要我們多與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，找準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生的教育方式，采取家校共管的“雙簧”模式。

作為家長(zhǎng)，除了積極教育，還應(yīng)對(duì)孩子有充分的關(guān)注。很多校園暴力的發(fā)生，都源于父母的漠不關(guān)心。因此我們采取以下一些活動(dòng)：1.定期開展家長(zhǎng)培訓(xùn)和家長(zhǎng)會(huì)。2.每年開展家長(zhǎng)走進(jìn)校園活動(dòng)，和學(xué)校共商美校大計(jì)。3.定期安排教育干部和老師家訪活動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介：

柴一國(guó)（1973-），男，漢族，河北邢臺(tái)市臨西縣人，本科，臨西縣第四中學(xué)副書記兼副校長(zhǎng)，副高級(jí)，研究方向：中學(xué)教育。