試析高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

【摘要】高校教育工作在開(kāi)展的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，是比較重要的組成部分，同時(shí)產(chǎn)生的影響也是非常大的。為了幫助學(xué)生在英語(yǔ)方面更好的掌握，必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】高校 英語(yǔ) 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0126-02

從客觀的角度來(lái)分析，高校英語(yǔ)教學(xué)在落實(shí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一件容易的事情，有很多方面的工作都必須特別的注意，既要將教學(xué)任務(wù)有效的完成，又必須在教學(xué)的質(zhì)量上充分提升。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

隨著國(guó)家的快速發(fā)展，以及在國(guó)際上接軌的成績(jī)不斷提升，我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始步入到一個(gè)新的時(shí)代當(dāng)中，應(yīng)該采取積極的手段來(lái)教育，減少傳統(tǒng)教育帶來(lái)的不足和問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大量的討論與分析，認(rèn)為在高校英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)上，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，日常的知識(shí)教育當(dāng)中，必須通過(guò)合理的手段來(lái)完成，要從多個(gè)角度上分析英語(yǔ)的內(nèi)容和具體的學(xué)習(xí)方向[1]。從現(xiàn)有的教育工作來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)存在很大的差異性，我們想要在今后的教育上取得更好的成績(jī)，必須要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)機(jī)來(lái)培養(yǎng)和糾正，這樣就可以最大限度的將學(xué)生作為教學(xué)的主體，對(duì)于今后的教育發(fā)展而言，具有很大的積極作用。第二，高校英語(yǔ)教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中，比較注重持續(xù)性的教學(xué)。英語(yǔ)作為世界上第二大通用的語(yǔ)言，在教育的過(guò)程中，是存在一定難度的，應(yīng)該是采用合理的方法來(lái)完成。可是對(duì)于習(xí)慣了漢語(yǔ)的學(xué)生而言，他們對(duì)于英語(yǔ)的排斥程度是比較高的，因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，展現(xiàn)“先簡(jiǎn)后繁”的現(xiàn)象。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

高校英語(yǔ)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，多數(shù)情況下都是在課堂上進(jìn)行教育的，為了確保在今后的教育工作中取得良好的成績(jī)，必須加強(qiáng)課堂興趣的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)于課堂英語(yǔ)的內(nèi)容十分反感的時(shí)候，應(yīng)盡量的通過(guò)合理的方法進(jìn)行善意的引導(dǎo)，而不是與學(xué)生出現(xiàn)較大的爭(zhēng)吵。從某種程度上分析，有些教師特別愿意通過(guò)凌駕的方法來(lái)進(jìn)行“干預(yù)”學(xué)生，可實(shí)際上得到的效果并不突出，反而是造成了強(qiáng)烈的矛盾[2]。其次，在課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，要積極的采用合理手段完成，避免給學(xué)生造成錯(cuò)誤的思想。例如，老師可以通過(guò)課前自由討論或者活動(dòng)的教學(xué)方式，在課堂中給與學(xué)生合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自由展示的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這樣的教育方法，可以幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，在語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換上，逐步的達(dá)到更高的水平。

（二）幫助學(xué)生引導(dǎo)建立自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

高校英語(yǔ)的教學(xué)偏向于靈活的方法，考慮到學(xué)生已經(jīng)成年，并且擁有自己的思維和看法，如果進(jìn)行強(qiáng)制性的干預(yù)，肯定得不到良好的效果，產(chǎn)生的師生矛盾也會(huì)特別的劇烈。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該是按照循序漸進(jìn)的方法來(lái)完成。建議在今后的教育工作中，可以幫助學(xué)生引導(dǎo)建立自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，在日常的知識(shí)記憶、鍛煉上，必須做好英語(yǔ)的筆記，要確保隨時(shí)進(jìn)行翻看和查閱，讓英語(yǔ)在內(nèi)心的接受程度上不斷的提升。其次，要加強(qiáng)自我英語(yǔ)鍛煉和學(xué)習(xí)，多多觀看英語(yǔ)的新聞、電影等，在英語(yǔ)的語(yǔ)感上更好的培養(yǎng)，促使聽(tīng)力練習(xí)更加的多元化，減少傳統(tǒng)教育造成的不足。第三，要定期對(duì)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況、掌握狀況做出判定，要積極的與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通，既要在優(yōu)勢(shì)上明確，也要在劣勢(shì)上正視，要積極的將自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，按照計(jì)劃不斷的提升。第四，自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的建立，要隨著自身的改變，不斷的做出優(yōu)化，這樣才能在教育的效率上更好的鞏固，創(chuàng)造出更高的價(jià)值。

（三）優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

高校英語(yǔ)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而言，除了可以在上述的幾個(gè)方面努力外，還可以將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化。從某種程度上分析，很多高校學(xué)生，的確是能夠掌握較多的學(xué)習(xí)方法，可是以教師的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)就業(yè)的觀點(diǎn)來(lái)看，還是略有瑕疵的。我們對(duì)于高校學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，需要在方法上積極的優(yōu)化。例如，有些學(xué)生偏向于英語(yǔ)單詞的死記硬背，教師可以與學(xué)生積極的交流、溝通，利用一些簡(jiǎn)便的方法，或者是容易加深記憶的方法，在英語(yǔ)單詞的掌握上更加透徹，減少埋頭苦學(xué)的現(xiàn)象，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力上有所減輕。另外，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，應(yīng)該盡量通過(guò)一些合理的手段來(lái)完成，不要對(duì)學(xué)生做出特別嚴(yán)厲的批評(píng)，在言辭上要注意尺度。

總結(jié)：本文對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展當(dāng)中，整體上得到的效果較好，未出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。日后，應(yīng)該在教育工作上深入研究，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉、鞏固，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上擁有更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張悝悝.淺談在高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J]. 海外英語(yǔ)，2016，（21）：104-105.

[2]張陽(yáng).大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，（10）：6+9.

作者簡(jiǎn)介：

姚遠(yuǎn)（1990年3月-），女，陜西延安人，學(xué)歷碩士，陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：英語(yǔ)教育。