農(nóng)業(yè)類院校大學(xué)生校園綜合服務(wù)APP的設(shè)計(jì)研究

姜海洋，常春水

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林吉林132101）

農(nóng)業(yè)類院校大學(xué)生校園綜合服務(wù)APP的設(shè)計(jì)研究

姜海洋，常春水*

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林吉林132101）

校園APP是數(shù)字化校園和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)高速發(fā)展的必然產(chǎn)物。針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的需求，應(yīng)該設(shè)計(jì)一款綜合性強(qiáng)，全方位滿足大學(xué)生各方面需求的APP。該APP集合數(shù)字化校園各系統(tǒng)中的手機(jī)相關(guān)服務(wù)，針對(duì)大學(xué)生需求提供一系列綜合性的服務(wù)。本文在分析校園APP應(yīng)用現(xiàn)狀和大學(xué)生需求基礎(chǔ)之上，提出大學(xué)生校園綜合服務(wù)APP的設(shè)計(jì)思路。

大學(xué)生；校園；綜合服務(wù)；APP；運(yùn)營研究

應(yīng)用型本科院校擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的使命，大學(xué)生應(yīng)將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到為周邊地區(qū)農(nóng)民提供技術(shù)支持和服務(wù)，為農(nóng)民朋友解決實(shí)際問題。在設(shè)計(jì)此版塊時(shí)要考慮和已有農(nóng)技需求APP、農(nóng)村信息APP等進(jìn)行合作對(duì)接，獲得農(nóng)民的技術(shù)服務(wù)需求信息，結(jié)合農(nóng)民朋友的實(shí)際情況，派出專業(yè)的團(tuán)隊(duì)為農(nóng)民提供服務(wù)；在遇到技術(shù)難題的情況下，可以請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)老師帶隊(duì)，通過這樣的活動(dòng)，既解決了農(nóng)民的實(shí)際困難，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。這一版塊的增加，將使校園綜合服務(wù)APP從單一服務(wù)師生的視角拓展到服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型升級(jí)、為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)都帶來了新的發(fā)展契機(jī)。

1 緒論

在當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已成為一個(gè)具有較大覆蓋面的傳播媒體，尤其對(duì)大學(xué)生而言，手機(jī)已經(jīng)成為重要的通訊、娛樂工具。伴隨著移動(dòng)手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用軟件也應(yīng)運(yùn)而生。不同的手機(jī)APP為人們提供了不同的功能服務(wù)，而這些對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式、個(gè)性心理發(fā)展等方面也潛移默化地產(chǎn)生著影響。但當(dāng)今的軟件市場，對(duì)于如此重要的信息傳播工具，卻并沒有一款大學(xué)生真正喜歡和需要的軟件。在這樣的背景之下，我們進(jìn)行了此次調(diào)查，目的在于了解在校大學(xué)生最需要或最想獲取的信息，去設(shè)計(jì)出一款實(shí)用性強(qiáng)且大學(xué)生喜愛的手機(jī)APP軟件。

2 校園APP應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生使用手機(jī)情況

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，高新科技產(chǎn)品成為消費(fèi)熱點(diǎn)，手機(jī)作為其代表之一，隨著21世紀(jì)發(fā)展的步伐不斷加快，生活水平改善和提高，通信技術(shù)的升級(jí)換代以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化和發(fā)展，手機(jī)已成為人們必不可少的通信工具之一。而大學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)群體，兩者間的關(guān)系也越來越受到關(guān)注。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有著自己獨(dú)特的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)又在不同程度上受到很大的制約。由于生產(chǎn)手機(jī)的成本不斷降低，為手機(jī)的普及創(chuàng)造了有利條件，且信息時(shí)代的大學(xué)生需要一個(gè)便捷方便的通信和生活工具，因此手機(jī)成為了大學(xué)生的首選電子產(chǎn)品。

表1 校園手機(jī)相關(guān)服務(wù)

2.2 校園APP功能現(xiàn)狀（見表1）

2.3 校園APP業(yè)務(wù)問題

目前，校園APP大多功能較為單一，學(xué)生們需要全面性的服務(wù)就需要下載多款手機(jī)軟件，注冊(cè)多個(gè)賬號(hào)，填寫各種信息，還需記住不同的業(yè)務(wù)賬號(hào)，這使得一些軟件使用起來變得十分繁瑣。因此，大學(xué)校園需要一款綜合性的校園APP來適應(yīng)數(shù)字化的生活方式，提高工作效率。

3 大學(xué)生對(duì)校園APP的功能需求

為了充分了解大學(xué)生對(duì)校園APP的需求，課題組設(shè)計(jì)了有關(guān)問卷，進(jìn)行了校園隨機(jī)調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收195份，有效問卷178份，問卷有效率為89%。

3.1 學(xué)習(xí)方面

大學(xué)生中的“考證熱”，有很多想要繼續(xù)求學(xué)，考取研究生的同學(xué)，想要獲得更多學(xué)習(xí)信息的學(xué)生，調(diào)查結(jié)果如下：共有73%的人愿意通過手機(jī)APP去了解有關(guān)考試、考證和考研等信息，但目前有關(guān)學(xué)習(xí)的手機(jī)APP大多是收費(fèi)的，并且基本不全面，所以大學(xué)生們對(duì)一款能及時(shí)了解有關(guān)考試、考證和考研等信息的綜合性手機(jī)APP表示十分的期待。

3.2 生活方面

在生活信息需求方面。調(diào)查顯示，有86%的學(xué)生非常愿意使用一款擁有學(xué)校基本信息、校內(nèi)及周邊購物、餐飲、租房及娛樂場所信息的手機(jī)APP，有96%的學(xué)生愿意通過手機(jī)APP了解學(xué)校周邊的兼職信息，90%的學(xué)生愿意利用手機(jī)APP在學(xué)校附近的商家進(jìn)行打折性消費(fèi)，有70%的學(xué)生愿意把自己多余的物品在校園APP上進(jìn)行銷售或是購買二手物品，還有94%的學(xué)生希望校園APP上能有學(xué)校各組織人員的聯(lián)系方式。

3.3 期望總結(jié)

調(diào)查可知，學(xué)生對(duì)多功能，綜合性的校園APP充滿了期待，他們希望有這樣一款軟件來解決生活中遇到的問題。針對(duì)學(xué)生們的需求，我們將研發(fā)一款專門的校園綜合服務(wù)型APP，使數(shù)字化校園平臺(tái)從一個(gè)靜態(tài)的框架體系逐步轉(zhuǎn)變成一個(gè)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的智能化全方位網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)據(jù)向信息，由信息向知識(shí)，由知識(shí)向智慧服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)數(shù)字校園信息服務(wù)在時(shí)間和空間維度上得到延伸，逐步構(gòu)建沒有圍墻的虛擬校園，更好地為廣大師生服務(wù)。

4 大學(xué)生校園綜合服務(wù)APP的設(shè)計(jì)思路

4.1 APP基本描述

我們?cè)O(shè)計(jì)研發(fā)的校園綜合服務(wù)APP是一款綜合性的校園服務(wù)平臺(tái)，主要功能是完善大學(xué)的數(shù)字化校園框架體系，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無縫智能服務(wù)，為學(xué)生打通校內(nèi)外全面服務(wù)，為學(xué)生、教師提供擴(kuò)大信息交流的服務(wù)空間，體現(xiàn)開放教育新的服務(wù)模式。

4.2 界面的設(shè)計(jì)

每所高校都有自己特有的校園文化。校園文化在校園APP的設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)，成了校園APP區(qū)別于一般APP的特別訴求。調(diào)查最后決定采用校標(biāo)作為APP首頁的界面。這樣的界面設(shè)計(jì)更能讓學(xué)生們產(chǎn)生歸屬感，更能在情感層面引起學(xué)生用戶的共鳴，使其成為最忠實(shí)的用戶。

4.3 JQUERY視圖層

視圖層使用JQUERY主要實(shí)現(xiàn)的是，判斷用戶注冊(cè)時(shí)是否完成注冊(cè)、上傳頭像、生成驗(yàn)證碼和信息自動(dòng)完成等。JQUERY可以自動(dòng)獲取客戶端信息，并向服務(wù)器發(fā)出異步請(qǐng)求，服務(wù)器端接收請(qǐng)求后，進(jìn)行相應(yīng)的處理，并將處理結(jié)果以提醒的形式發(fā)給客戶端，客戶端接收到相應(yīng)數(shù)據(jù)后，會(huì)調(diào)用相應(yīng)的回調(diào)函數(shù)對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并使其在當(dāng)前頁面上，整個(gè)過程，方便快捷，無需等待。

4.4 APP整體框架（見圖1）

圖1 校園手機(jī)綜合服務(wù)APP總體框架

4.5 功能簡介

校園綜合服務(wù)APP的功能根據(jù)調(diào)研結(jié)果得出來，可以更好地滿足目標(biāo)群體的實(shí)際需求，功能板塊主要有學(xué)習(xí)和生活兩大板塊。

4.5.1 學(xué)習(xí)板塊 學(xué)習(xí)板塊的主要內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生們的需求而設(shè)計(jì)的。一是針對(duì)考研學(xué)生們的要求設(shè)計(jì)的考研信息，考研的學(xué)生可以通過APP學(xué)習(xí)考研課程和了解考研學(xué)生的心得體會(huì)，了解要報(bào)考的院校信息等；二是針對(duì)學(xué)生們的考證熱而添加的考證信息，讓學(xué)生們了解考試時(shí)間和地點(diǎn)等信息，還有免費(fèi)的課程供學(xué)生們學(xué)習(xí)；三是學(xué)?？荚囆畔?，讓學(xué)生了解歷屆考試的重點(diǎn)內(nèi)容，做到人人都是考神。

4.5.2 生活板塊 生活板塊的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生生活中的實(shí)際需要研發(fā)設(shè)計(jì)，一是校內(nèi)外的商家信息板塊，讓學(xué)生們可以擁有更多的選擇空間，選擇最好的、最適合自己的，讓學(xué)生們得到更多的實(shí)際優(yōu)惠；二是二手信息交易市場，讓學(xué)生們可以將自己不用的東西有一個(gè)比垃圾桶更好的去處，還可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。校園通訊錄則是能讓學(xué)生們遇到困難的時(shí)候找到需要的人，以更好地解決問題。

4.6 后期更新維護(hù)

對(duì)于軟件的后期維護(hù)由專業(yè)的信息公司提供專業(yè)技術(shù)，以及新媒體的服務(wù)營銷做支持，還有學(xué)校軟件專業(yè)的老師和同學(xué)提供后期的幫助，可以及時(shí)地跟上市場的最新變化，還可以對(duì)軟件不足的地方進(jìn)行維護(hù)和改造。

4.7 接受信息反饋與調(diào)整

軟件的初期使用必定會(huì)有不足之處，所以會(huì)有專門的人員接受用戶對(duì)軟件使用后的信息反饋，并根據(jù)這些信息更新升級(jí)APP，只有不斷的創(chuàng)新改造來迎合用戶的實(shí)際需求，才能使校園綜合服務(wù)APP軟件走的更長遠(yuǎn)，發(fā)展的更好，給予老師和同學(xué)更多的幫助。

5 未來發(fā)展方向

大學(xué)生校園綜合服務(wù)APP的設(shè)計(jì)靈感來源于大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大學(xué)生已經(jīng)越來越依賴于手機(jī)APP獲取信息及進(jìn)行交友、娛樂。年輕學(xué)生一直是時(shí)代潮流的弄潮兒，研發(fā)校園APP不僅是順應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)物，更是數(shù)字化校園建設(shè)助推器，如果運(yùn)營得當(dāng)還能為校方帶來一定的收益。隨著科技的不斷發(fā)展，大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式也在不斷進(jìn)步，與此同時(shí)，在校大學(xué)生的需求也隨之改變，這就需要APP去滿足。李克強(qiáng)總理“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念的提出，使得我們的生活因網(wǎng)絡(luò)而變得更加方便快捷。今后要進(jìn)一步完善平臺(tái)信息，使大學(xué)生能擁有一個(gè)真正安全又實(shí)用的校園綜合服務(wù)APP。

[1]徐劍強(qiáng)．基于業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究[D]．南昌大學(xué),2010．

[2]黎萍．銀行管理軟件開發(fā)框架研究及應(yīng)用[D]．大連交通大學(xué),2010．

[3]張志偉．一種基于GPS模型調(diào)度算法的研究[D]．吉林大學(xué),2011．

[4]孫振興．大學(xué)校園移動(dòng)信息化平臺(tái)的研究[D]．東北石油大學(xué),2011．

[5]王翠英．高校數(shù)字化校園綜合解決方案[J]．信息系統(tǒng)工程,2012,（09）．

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（2015046）

TU244.3

A

10.14025/j.cnki.jlny.2017.15.051

姜海洋，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，在讀本科生，研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。

常春水，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，副教授，研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、國際貿(mào)易。