如何加強大學(xué)生生命教育

張云鵬+朱志成

摘 要：針對如何加強大學(xué)生生命教育，首先闡述了大學(xué)生生命教育缺乏這一現(xiàn)狀，為什么要加強生命教育的背景以及加強生命教育重要意義。全文從開設(shè)生命教育課程、培養(yǎng)生命教育師資隊伍、豐富生命教育內(nèi)容以及開展生命教育相關(guān)實踐活動四大方面進行全面闡述生命教育具體措施。明確了生命教育的具體辦法，最后提出了對大學(xué)生生命教育的期望。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生命教育；措施

生命教育，以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認識、珍惜、尊重、愛護、享受、超越生命的一種提升生命質(zhì)量，獲得生命價值的教育活動。近年來，大學(xué)生消極對待生活、否定自我生命、莫事他人生命等令人扼腕嘆息事件時有發(fā)生。因為從同一分數(shù)檔錄取，從入學(xué)開始，學(xué)生之間都差不多，沒有明顯的差異。但是一學(xué)期后，兩學(xué)期后，到后來畢業(yè)之際再去看同一批錄取的學(xué)生，差距就很明顯，學(xué)習(xí)課程不能有效完成，體質(zhì)健康不容樂觀，自我心理修復(fù)能力差，抗打擊能力弱；而優(yōu)秀學(xué)生各方面表現(xiàn)都優(yōu)異，班內(nèi)班委工作井然有序，班外社團學(xué)生會爭分奪秒，學(xué)生生活充實，畢業(yè)后評為優(yōu)秀畢業(yè)生。為什么優(yōu)劣差距越來越遠，其中一個重要原因就是生命教育的缺乏，或者學(xué)生自我生命意識的淡薄，以為生命像一場游戲，可以從頭再來，可以重置重啟。有個別學(xué)生因心理承受能力差，遇到突發(fā)情況不知如何應(yīng)對，最后走上否定自我生命和漠視剝奪他人生命等不歸路。為幫助更多學(xué)生正視生命、珍惜生命，避免悲劇發(fā)生，加強大學(xué)生生命教育，提出有效措施，既是學(xué)生工作者的責(zé)任和使命，也是日常工作的一個重要課題。

1 開設(shè)生命教育課程

教育之育，應(yīng)該從尊重生命開始，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的善根。教育的使命不僅在于教導(dǎo)基本的通識課和專業(yè)課，還應(yīng)該囊括大學(xué)生應(yīng)有的人文教育。首先院校應(yīng)該設(shè)立單獨的生命教育課程，設(shè)為學(xué)生必修課，而且這生命教育課程，要抓教學(xué)質(zhì)量，避免部分學(xué)生蒙混過關(guān)，一定要嚴加考核，促使學(xué)生真正領(lǐng)會生命教育課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會生命的無償，珍惜自己，關(guān)懷別人，讓學(xué)生闡揚生命的光輝，樂于助人[2]。讓學(xué)生了解生命的意義，感恩惜福，愛護大自然，讓學(xué)生珍惜生命的價值，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。除了生命教育的單獨課程，其他教師隊伍應(yīng)把生命教育的思想內(nèi)涵貫穿于每一門專業(yè)課和素拓課，貫穿于教師自身的一言一行。這樣，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都有生命教育的身影，學(xué)生在耳濡目染中體會到生命的寶貴，認識的生命的時效性，學(xué)生就會有更強的抗挫折能力，抗打擊能力，在遇到突發(fā)事件能夠冷靜應(yīng)對，自我修復(fù)身心?；蛘撸谟龅酵话l(fā)事件時，能夠知道如何去解決，比如向朋友尋求幫助，向?qū)W校的專業(yè)心理老師尋求幫助，以及向家人尋求指導(dǎo)。

2 培養(yǎng)生命教育師資隊伍

在學(xué)生自我生命教育能力形成之前，生命教育教師以及其他教師有著重要的教育使命。生命教育主線師資隊伍，大學(xué)生思想政治教師、輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作者，其他基礎(chǔ)課、專業(yè)課、素拓課教師，是加強大學(xué)生生命教育的基礎(chǔ)力量。生命教育師資隊伍肩負責(zé)任重大，為確保生命教育工程有效落實，學(xué)校以及相關(guān)教育部門，應(yīng)該組織力量，對師資隊伍進行強化培訓(xùn)和維護，讓茫茫海洋中的燈塔更亮，確保每一艘過往的船只都能找到生命活動方向，不迷失。生命教育師資隊伍對待生命的敬畏以及珍惜生命的理念，應(yīng)該內(nèi)化于心，外化于形，成為學(xué)生的鮮活榜樣。一名優(yōu)秀的生命教育工作者，應(yīng)該要密切聯(lián)系學(xué)生，想盡一切辦法掌握一線動態(tài)。如有任何異常情況，應(yīng)該要及時發(fā)現(xiàn)并且對有可能會出現(xiàn)問題的學(xué)生進行重點關(guān)注，甚至是進行心理疏導(dǎo)和干預(yù)。每一名學(xué)生工作者應(yīng)該力爭做一名優(yōu)秀的信息觀察員，對所管轄學(xué)生已經(jīng)班級進行密觀察，考慮到帶班人數(shù)較多，可以在班級內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)生信息觀察員，深入班級學(xué)生的QQ、微信以及線下的日?；顒?，幫助搜集學(xué)生的異常情況，通過努力，做好學(xué)生的安全圍欄。

3 豐富生命教育的內(nèi)容

如何設(shè)立生命教育的內(nèi)容，應(yīng)該從實際出發(fā)?？v觀多年的悲劇案例，生命教育內(nèi)容應(yīng)該包括人生價值觀教育、挫折教育、自我意識健全教育、戀愛觀教育、自尊自信自強自重教育、人際關(guān)系溝通教育以及防自殺教育。部分學(xué)生發(fā)生悲劇，其根源在于理想信念的缺失，人生沒有了目標，失去奮斗的活力。學(xué)校以及相關(guān)教育部門應(yīng)重振馬克思思想教育課堂，強化愛國主語、社會主義、集體主義教育，幫助學(xué)生樹立為中國特色社會主義事業(yè)奮斗的堅定信念，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。通過愛國主義、社會主義、集體主義教育，使學(xué)生從內(nèi)心意識到學(xué)校安心學(xué)習(xí)的生活來之不易，從而會有民族責(zé)任感，使學(xué)生意識到自身的行為規(guī)范和集體、社會息息相關(guān)，從而更加具備社會責(zé)任心，會把自身的發(fā)展跟社會、集體、祖國的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，而不是輕易放棄生命，無視一切。但是，人生之所以珍貴，生命之所以精彩，就在于它的坎坷。學(xué)生總有畢業(yè)上崗的時候，總有需要面對風(fēng)雨的時候。因此，加強挫折教育，提高大學(xué)生對挫折的認識能力和端正大學(xué)生直面挫折的勇氣，是一堂必修課。如果大學(xué)生能在在校期間了解到人生路上可能會遇到的挫折，以及基本處理辦法。挫折的時候，會多一份勇氣和淡定。大學(xué)生普遍是獨生子女或者兄弟姐妹不多，家里對學(xué)生的期望特別高。但是現(xiàn)實的競爭，不得不讓絕大多數(shù)大學(xué)生一次一次遭受懷疑人生。如果給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明白輝煌理想不是一蹴而就，千里之行始于腳下，只要肯努力，肯奮斗，人生是值得期待的。幫助學(xué)生客觀認識現(xiàn)況后，有助于學(xué)生更加理性面對生活當中的得與失、勝與敗、榮與辱，既不會好高騖遠不切實際，也不是貶低自己信心全無。生命教育內(nèi)容中，正確的戀愛觀教育也是一個重要組成部分。部分學(xué)生放棄生命，或者剝奪他人生命是因為沒有處理好戀愛關(guān)系或者無法正確去認識感情發(fā)展。因為大學(xué)生畢竟還處于學(xué)生時代，身心發(fā)展不夠成熟，因此戀愛動機不是很成熟。當遇到戀愛感情糾紛或者相關(guān)問題時，無法合理合情處置，往往會引發(fā)一系類傷人害己不道德行為、甚至是走上違法犯罪不歸路。

4 開展實踐活動

開展實踐活動和開展生命教育理論培養(yǎng)一樣重要，全是理論，學(xué)生這種生命意識不一定會內(nèi)化于心。因此，我們需要積極開展豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生擁抱正確的人生觀、提高學(xué)生抗挫折能力、健全自我意識、理智面對感情發(fā)展、強化自尊自信自信自重理念，以及收獲融洽的人際關(guān)系。例如可以組織學(xué)生前往烈士陵園、革命紀念館等基地參觀游覽，真真切切讓學(xué)生體會到生命之珍貴，安定的生活來之不易，都是一批一批革命烈士用鮮血和生命換來的，才有今天的幸福生活。也可以組織學(xué)生前往名人故居，去學(xué)習(xí)名人是如何一步一步奮斗，自強不息，頑強奮斗，從一名普通人磨練成為一代名人。組織學(xué)生參觀勞教所、戒毒所等機構(gòu)，給學(xué)生一個可視化的警告教育，讓學(xué)生明白，所有違反法律法規(guī)的每一位公民必將受到嚴懲，從而進一步幫助學(xué)生樹立自尊自愛的美德。此外要充分利用校園活動，引導(dǎo)鼓勵積極參加校園活動，無論是社團活動還是學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)文化活動，每一個實踐活動都可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，收獲努力之后的成就感，逐步引導(dǎo)學(xué)生走到積極向上的正軌上來。

參考文獻

[1]沙德銀，周婷.依托信息技術(shù)，創(chuàng)新服務(wù)模式，開啟高校智慧后勤新時代[J].經(jīng)濟師，2016，（01）：210-212.

[2]李恩沛，梁方君，曾田.淺談高校后勤管理存在的問題及對策[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2008，（Z2）：148-149.