新形勢下課堂美育教學(xué)助推校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

摘 要：筆者近兩年一直給全校本科生開設(shè)通識(shí)核心課《美術(shù)鑒賞》，講授西方美術(shù)部分，在授課過程中，感想感悟頗深。美育教育能使受教育者具有和諧的心理與人格狀態(tài)。美育教學(xué)能夠培養(yǎng)人們對(duì)美的認(rèn)知，提升對(duì)美好事物的感受力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，塑造美麗氣質(zhì)，提升精神境界，對(duì)周圍環(huán)境和校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展有著巨大的影響。通過《美術(shù)鑒賞》課堂教學(xué)，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的感受力，而且能潛移默化地培養(yǎng)審美創(chuàng)造力，既能美化自身，又能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、發(fā)展優(yōu)秀的品格、培養(yǎng)高尚的情操、形成完美的人格。當(dāng)下，師生應(yīng)攜手在美育教育的指導(dǎo)下，認(rèn)真研究美育教育助推校園文化建設(shè)的途徑，加強(qiáng)校園文明建設(shè)和開展校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，弘揚(yáng)校園文化精神，共建我們的和諧校園。

關(guān)鍵詞：美育教學(xué)；校園文化；校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

1 美育教育具備提高內(nèi)在完美氣質(zhì)的重要地位

新形式下，構(gòu)建和諧校園文化和發(fā)展校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)離不開美育教育，這就要求充分發(fā)揮美育在助推校園文化建設(shè)的重要作用。在日常教學(xué)過程中，堅(jiān)持灌輸美學(xué)知識(shí)，提升內(nèi)在藝術(shù)氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想與高尚的情操，塑造全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。課堂美育教學(xué)的主要任務(wù)：1.培養(yǎng)學(xué)生感受美的定力；2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的眼力；3.培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生追求人生趣味和理想境界的韌力。在日常美育教學(xué)中，讓學(xué)生在美的熏陶下激起情感上的共鳴，并使真善美在學(xué)生的品德觀念中健康成長。相比之下，美育教育更注重思想性與藝術(shù)性相結(jié)合、遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合、情緒體驗(yàn)與邏輯思維相結(jié)合、藝術(shù)內(nèi)容與個(gè)人心智相結(jié)合。人的外在美固然重要，但更重要的是內(nèi)在美，而美育教育恰恰是提高人內(nèi)在氣質(zhì)的完美途徑。校園文化是學(xué)校在長期實(shí)踐中，師生員工共同創(chuàng)建并遵循的行為準(zhǔn)則，是在美育教育正確引領(lǐng)下的校園文化。關(guān)注美育教學(xué)，感受環(huán)境美；加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，凈化心靈美；加強(qiáng)行為文化建設(shè)，做到行為美；加強(qiáng)課外文化活動(dòng)和校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生活和諧美。著力加強(qiáng)校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，逐步實(shí)現(xiàn)校園文化軟實(shí)力的增長。美育教學(xué)一方面為校園文化建設(shè)提供新想法，另一方面通過不斷提高校園文化建設(shè)主體的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和內(nèi)在氣質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校園文化的新目標(biāo)。正如梁啟超所說：“美育不外乎將情感之善的方面盡量發(fā)揮，把惡的丑的方面漸漸壓服淘汰下去，這種功夫做得一分，便是人類的進(jìn)步”。

2 美育教學(xué)助推校園文化建設(shè)的途徑

2.1 美育教育應(yīng)注重普及與提高相結(jié)合

美育教育應(yīng)注重普及與提高相結(jié)合。加強(qiáng)美術(shù)教育，既是素質(zhì)教育的本意，也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的要求，全面發(fā)展的人就是自由的人，從這一角度說，理想的人生就是審美的人生。美育教育普及的重心，首先應(yīng)該培養(yǎng)審美鑒賞力，為培育審美創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。因?yàn)閷徝黎b賞力是基礎(chǔ)，是美育教育的首要目的，只有具備了一定的審美鑒賞力，才有可能進(jìn)行審美創(chuàng)造；其次應(yīng)注重校園環(huán)境的隱性教育功能，通過建筑、雕塑、校園綠化等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育；第三，學(xué)校應(yīng)該積極扶持美術(shù)方面的學(xué)生社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)與主動(dòng)性，對(duì)于在美術(shù)方面有興趣和特長的學(xué)生，學(xué)校也應(yīng)為他們提供繼續(xù)提高和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；第四，學(xué)校應(yīng)舉辦各級(jí)各類美育方面的講座與展覽，營造濃厚的校園文化氛圍，不僅可以提高教師的掌控能力，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)美育的發(fā)展，激發(fā)努力建設(shè)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的作用。

2.2 作為傳授知識(shí)主渠道的課堂教學(xué)是美育教育傳播的重要途徑

校園文化建設(shè)和校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化建設(shè)主要包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)這三個(gè)方面。校園文化和校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是學(xué)校師生通過教育活動(dòng)，所創(chuàng)造和形成的文化氛圍、精神財(cái)富，以及承載這些精神的活動(dòng)形式和物質(zhì)方式。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的需要。美育教育能培養(yǎng)人們正確的審美觀，使人們樹立崇高的審美理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。課堂教學(xué)既是思想教育的主渠道，也是美育教育的一條重要傳播途徑。學(xué)?？梢岳谜n堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美。同時(shí)也為構(gòu)建各類校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

例如，美術(shù)鑒賞這門課，從廣義范疇上包括西方美術(shù)和中國美術(shù)。就拿西方美術(shù)來說，由于西方美術(shù)的作品題材多以宗教故事和希臘神話有關(guān)，因此西方美術(shù)帶給學(xué)生更多的是異域文化和神秘的感覺，這就要求教師講授時(shí)多穿插一些有趣的名人軼事和宗教事件以及希臘神話故事，使學(xué)生能夠深入淺出地了解西方世界的名人名家和作品，同時(shí)，講解時(shí)穿插一些視頻，讓學(xué)生身臨其境的感受到異樣的文明和文化，增強(qiáng)他們的感受力。講授中國美術(shù)部分，可從身邊學(xué)生們所熟知的藝術(shù)形式開始，以由淺入深。中國書法可以說是最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)，通過介紹中國書法的博大精深，可以引導(dǎo)學(xué)生感受書法藝術(shù)的美，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)書法的運(yùn)筆和筆法特點(diǎn)有初步的認(rèn)知，狂放不羈的韻動(dòng)、鋒芒畢露的霸氣、圓潤細(xì)膩的的線條，每一種筆法都體現(xiàn)著不同的特點(diǎn)，正是這種從古至今綿遠(yuǎn)不斷的傳承與創(chuàng)新，才使得中國書法一直淵遠(yuǎn)流長。教師通過講解，可以讓學(xué)生更加深入了解書法的藝術(shù)，感受民族的魅力，從語言塑造的形象和書法的思想感情，可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)意境美。通過研習(xí)美育教學(xué)的方法，更能避開枯燥的說教，加深直觀感受、凈化撫慰心靈。如果每個(gè)學(xué)生都能以真善美的視角去做事，以美育教育的理論帶動(dòng)今后的生活實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)來創(chuàng)造我們的校園文明，豐富校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，無論在課上和課外環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師授課時(shí)，都要科學(xué)滲透以美育教育為核心的審美教育，把學(xué)生的興趣、愛好引向高雅、文明、健康的軌道。

新形勢下，隨著素質(zhì)教育的繼續(xù)深化與推進(jìn)，我們?cè)诿烙矫娓兴M(jìn)步，一方面，課堂教學(xué)的作用與價(jià)值主要體現(xiàn)在傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力方面；另一方面，隨著課程理論體系研究的深入，隱性的課程資源被逐漸挖掘出來，其價(jià)值日益受到重視?；诿烙虒W(xué)在個(gè)體全面和諧發(fā)展中的價(jià)值，加強(qiáng)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建設(shè)，可以從美育教學(xué)為突破口。美育學(xué)科屬于“副科”，有著不被重視的劣勢，但是也正是因?yàn)槿绱耍瑥牧硪粋€(gè)角度講，美育教育亦有不被應(yīng)試體制束縛的優(yōu)勢，從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置，一直到課堂教學(xué)，都相對(duì)自由，各個(gè)方面的壓力較小，課程改革的成本較低、風(fēng)險(xiǎn)較小，因此，通過加強(qiáng)美育教學(xué)來推動(dòng)校園文化建設(shè)，、構(gòu)建和諧發(fā)展的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，從策略上講，具有可行性和時(shí)效性。

2.3 課外實(shí)踐活動(dòng)和舉辦各級(jí)各類大賽是助推校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的另一個(gè)重要途徑

實(shí)施美育教育還應(yīng)該加強(qiáng)校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，結(jié)合地域性和時(shí)代性，開展有聲有色的美育實(shí)踐。使校園內(nèi)充滿濃厚的文化氣息，為構(gòu)建和諧校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造更加美好的前景。課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中有積極地作用，所以課外活動(dòng)豐富多彩有助于美育教育的進(jìn)行，也能夠起到推進(jìn)校園文化建設(shè)的作用。加強(qiáng)美育教育綁定課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)成為當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園文化的重點(diǎn)。學(xué)校舉辦的各類文化大賽，都在展示著當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采：星光閃耀的工大達(dá)人秀讓普通平凡的學(xué)生贏得了展現(xiàn)自己的平臺(tái)；工大主持人大賽和每年的大型迎新晚會(huì)，以及一年一度歷時(shí)一個(gè)月的校園文化節(jié)無不彰顯著當(dāng)代大學(xué)生激情似火、活力四射的精神風(fēng)貌；各類新生杯籃球賽、足球賽都是展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生健康、積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，汗水揮灑的是昂揚(yáng)向上的青春氣息。除了舉辦校級(jí)大賽以外，還有各級(jí)各類市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)大型賽事，以點(diǎn)帶面，全面鋪開。從點(diǎn)上說，是為了學(xué)生個(gè)人更好的發(fā)展，但是從面上說，它折射出學(xué)生的創(chuàng)新、開發(fā)潛力的的同時(shí)，更加彰顯出和諧文明的校園文化精神。近幾年，學(xué)校層面推出博慧講壇，邀請(qǐng)社會(huì)各界名人名家向?qū)W生傳播正能量，答疑解惑、分析局勢、面談未來，對(duì)大學(xué)生的個(gè)人能力和思想覺悟起到了很重要的作用。今后還要多方組織各類興趣小組、常辦講座、多方組織各類文藝演出、高雅音樂進(jìn)校園、欣賞會(huì)、藝術(shù)比賽、參觀文化藝術(shù)展覽等活動(dòng)，這些活動(dòng)都蘊(yùn)含著美育教育的真正意義，讓學(xué)生受眾們?cè)诨顒?dòng)中提高審美情趣、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)、培養(yǎng)創(chuàng)新才能、彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，多讓學(xué)生親近自然，感受大自然的美，使其情操得到陶冶、心靈得到凈化，從而形成良好的品行道德，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，更好的促進(jìn)和發(fā)展校園文化建設(shè)和構(gòu)建和諧的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

3 美育教育在維護(hù)學(xué)生個(gè)體心理健康發(fā)揮獨(dú)特的作用

新形勢下，心理健康是學(xué)生個(gè)體身心全面和諧發(fā)展的重要條件保障，維護(hù)學(xué)生個(gè)體心理健康，美育教育起到了獨(dú)特的作用。美育教育能使受教育者具備和諧的心理狀態(tài)與人格狀態(tài)。美育教育可以使個(gè)體的心智發(fā)展更加完美和諧，表現(xiàn)在美育教育可以發(fā)展人的主體性。在美育教學(xué)過程中，通過形象的、直觀的感性方式，使學(xué)生個(gè)體獲得審美的愉悅，說明美育教育可以促進(jìn)個(gè)體人的心理健康。其一，美育教育可以陶冶人類個(gè)體情操，使個(gè)體的不良情緒情感在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作中得到宣泄與升華；其二，在美育教育中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)方面的特長，從而增強(qiáng)自信，達(dá)到“長善救失”的目的；其三，美育教育可以豐富學(xué)生的課余文化生活，使他們的人生，除了物質(zhì)上有保障之外，在精神上有寄托，變得高雅與充實(shí)。

校園文化建設(shè)的目的是在于營造一個(gè)和諧文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而發(fā)揮校園育人的最大作用。在美育教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美的能力，學(xué)生們互相傳遞美的過程，無形中就是在推動(dòng)校園文化建設(shè)。把創(chuàng)造美的思想和能力轉(zhuǎn)化成正能量，持續(xù)一生，貫穿一個(gè)人生命的方方面面，那么，美育不僅僅是推動(dòng)校園文化建設(shè)、構(gòu)建和諧的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，更加深遠(yuǎn)的意義是能夠影響一個(gè)人的一生。

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項(xiàng)目來源：2017年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展課題，編號(hào)：2017lslktqn—030