多媒體技術(shù)融入小學(xué)體育課堂的實(shí)踐與思考

馬建輝

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫(huà)面、靈活多變的動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。結(jié)合多媒體技術(shù)，將小學(xué)體育課中很難示范清楚的動(dòng)作用動(dòng)畫(huà)或影像的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣可以隨時(shí)暫停播放的畫(huà)面并示范給學(xué)生看，從而使學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，幫助其更快、更全面地建立起表象，加深對(duì)動(dòng)作的理解，縮短泛化過(guò)程，這樣的教學(xué)能夠幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，明顯提高教學(xué)的效果。

多媒體技術(shù)小學(xué)體育策略隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，一種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)，以銳不可擋的勢(shì)頭進(jìn)入了學(xué)校，并被運(yùn)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中，最終成為一種高效的手段得到大力的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，這就是多媒體技術(shù)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已走進(jìn)了我們城鎮(zhèn)村校，進(jìn)入了體育課堂，使我們師生受益匪淺。

一、多媒體合理融入的教學(xué)策略

1.矯正策略：規(guī)范動(dòng)作，建立表象

教師在向?qū)W生們介紹體育教學(xué)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解的方式進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，教師將完整的動(dòng)作示范完以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，這樣學(xué)生的注意力較容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將教學(xué)的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示示范、結(jié)合課堂上的需要進(jìn)行圖形分解或重復(fù)播放、講解等方式，同時(shí)配以教師的課堂示范，這樣，學(xué)生的大腦中能夠形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁、更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解更直觀，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。

在一次體育課上，練習(xí)廣播操一段時(shí)間仍沒(méi)有多大的收獲后，便讓學(xué)生回教室休息，并將事先準(zhǔn)備好的廣播操視頻拿出來(lái)讓學(xué)生欣賞，這時(shí)學(xué)生都有了很大的興趣，他們似乎又不是很累了似的，都迫不及待地讓我打開(kāi)電腦。當(dāng)《七彩陽(yáng)光》的音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生們就開(kāi)始非常認(rèn)真地觀看，在看了一遍后還要求再放。這時(shí)他們或多或少地知道了自己的動(dòng)作并不好，有些學(xué)生還跟著視頻比劃起來(lái)，時(shí)學(xué)習(xí)的氣氛非常熱烈。在后續(xù)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還是會(huì)在課前或課后觀看視頻動(dòng)作，學(xué)生也變得認(rèn)真多了，在筆者看來(lái)短短的幾分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的苦口婆心和多遍的示范講解。學(xué)生們的動(dòng)作總體來(lái)講，比前一段時(shí)間準(zhǔn)確和規(guī)范了很多，可見(jiàn)多媒體教學(xué)明顯提高了教學(xué)的效果。

2.拓展策略：資源共享，開(kāi)闊思路

網(wǎng)上豐富的信息，為我們帶來(lái)了很多新的教學(xué)方法，比如教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)廣播操的動(dòng)作比較難，而網(wǎng)上可以找到相關(guān)的資料，并且有很多分解的動(dòng)作，講解也很詳細(xì)。原本很難做的動(dòng)作，同學(xué)們?cè)诳戳朔纸獾膭?dòng)作后，能夠較快學(xué)會(huì)，這是很大的一個(gè)進(jìn)步，也是一種很好的教學(xué)輔助手段。豐富的多媒體課件資源是有利的學(xué)習(xí)工具，它變更著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)，進(jìn)行體育教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將引起教師教學(xué)方式的改變。雖然我們不提倡以多媒體為主的教學(xué)方式，但我們可以在體育教學(xué)中借助多媒體輕松地解決一些疑難動(dòng)作的講解、演示等問(wèn)題，幫助學(xué)生迅速理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象，從而加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。多媒體輔助教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也樂(lè)于接受，尤其是在示范快速、復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)效果更顯著。更重要的是，多媒體課件能夠?qū)⒗蠋熥霾缓没蛑v不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。

二、實(shí)踐體會(huì)和操作建議

1.更好地促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握

體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握基本的體育知識(shí)、技術(shù)和技能。然而，技術(shù)、技能的形成是一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的建立過(guò)程，也就是通過(guò)多種感知，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器相互作用下，根據(jù)動(dòng)作出現(xiàn)的順序和時(shí)空關(guān)系建立起一連串的運(yùn)動(dòng)條件反射，而視覺(jué)感知又是體育教學(xué)手段中不可缺少的重要組成部分。所以，我們應(yīng)利用好多媒體技術(shù)視覺(jué)感知這一特性，充分運(yùn)用于體育過(guò)程中技術(shù)動(dòng)作比較難掌握的部分。

2.增進(jìn)交流，形成和諧發(fā)展的氛圍

現(xiàn)代技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，無(wú)論是學(xué)生或是家長(zhǎng)，都應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，建立起相互交流的平臺(tái)，從而讓學(xué)生能夠更健康的發(fā)展，也能多學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)技能。在平時(shí)的課后任務(wù)中我們會(huì)有規(guī)定，讓學(xué)生通過(guò)校訊通的形式告知家長(zhǎng)多讓孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)作之后可以網(wǎng)上的視頻鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)過(guò)程中教師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，還要在教學(xué)中善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘教學(xué)中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生。在體育教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生觀賞各種比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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