探究高中政治教學(xué)的生活化

蔣小童

【內(nèi)容摘要】高中政治教學(xué)對學(xué)生發(fā)展有很大的影響，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，構(gòu)建正確的價值觀和世界觀，因此，教師需要投入更多的精力進(jìn)行政治教學(xué)策略的改進(jìn)。高中政治是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的投入度達(dá)不到教師要的程度，教師可以將政治教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系，使得教學(xué)變得生活化，激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合當(dāng)下高中政治的教學(xué)現(xiàn)狀，對如何進(jìn)行教學(xué)的生活化提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入，對于高中政治教學(xué)的要求也變得越來越高。高中政治教學(xué)需要打破傳統(tǒng)現(xiàn)狀，探究并且改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)措施，使得課堂教學(xué)變得更加高效。教師將生活融入高中政治課堂實(shí)質(zhì)上是非常有效的教學(xué)措施，能夠讓學(xué)生對于知識點(diǎn)產(chǎn)生親切感，降低學(xué)生的抵觸心理，同時增加課堂教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的魅力，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使得學(xué)生在未來有更好的發(fā)展。但是如何在高中政治中進(jìn)行教學(xué)的生活化是困擾著教師的主要問題，接下來我會結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問題的解決。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師會進(jìn)行錯誤的定位，把自己當(dāng)作是課堂教學(xué)的主人，一味地對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸，沒有關(guān)注學(xué)生對于政治知識點(diǎn)的接受速度是否跟得上自己的教學(xué)節(jié)奏，這實(shí)質(zhì)上是一種“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生很難在這樣的課堂中對知識點(diǎn)進(jìn)行深入的理解和記憶，因此，教師需要及時地轉(zhuǎn)變的自己的教學(xué)觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，使得學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，這樣才能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師需要重視在高中政治教學(xué)過程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在建立了良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行生活化的教學(xué)會變得簡單很多，學(xué)生會愿意接受教師對于他們的教學(xué)引導(dǎo)，積極性會得到本質(zhì)上的提升。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主要對象，因此，生活化教學(xué)的服務(wù)主體也是學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是進(jìn)行高效的教學(xué)的重要保證，能夠幫助營造較好的課堂教學(xué)氛圍，使得課堂教學(xué)變得和諧，學(xué)生在這樣的課堂氛圍之下也能夠主動地參與到生活化的教學(xué)中來。生活化的教學(xué)方式對學(xué)生而言有一定的陌生，但是良好的師生關(guān)系會讓學(xué)生積極地配合教師的講述，使得課堂教學(xué)的進(jìn)行變得非常順利，因此，想要有效地進(jìn)行生活化的高中政治教學(xué)，良好的師生關(guān)系是十分必要的。

二、生活情境的創(chuàng)建

情境教學(xué)是高中政治教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生更加直觀地對知識點(diǎn)進(jìn)行了解，使得學(xué)生在知識點(diǎn)的理解和記憶上變得更加輕松，因此，教師可以通過使用情境使得生活化教學(xué)變得更加有效。生活化的情境是教師通過對政治專業(yè)知識點(diǎn)的探究，在以教材知識點(diǎn)為基礎(chǔ)的情況下，模擬一些生活中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，使得學(xué)生能夠通過生活化的情境對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。

生活化情境的創(chuàng)建需要教師有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒔虒W(xué)知識點(diǎn)融入到情境中，不會出現(xiàn)偏離教學(xué)主題的現(xiàn)象，保證學(xué)生能夠在生活化的情境中進(jìn)行政治素養(yǎng)的提升，同時在潛移默化中讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而激發(fā)自身對于政治學(xué)習(xí)的興趣，能夠更好地幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如我在對學(xué)生進(jìn)行《多彩的消費(fèi)》這個篇目的教學(xué)時，我會為學(xué)生創(chuàng)建一個在超市中進(jìn)行購物的情境，讓學(xué)生通過多種方式進(jìn)行支付，使得學(xué)生了解到消費(fèi)的多樣性，這樣的情境創(chuàng)建之后學(xué)生會因?yàn)榕c自己生活實(shí)際的貼近而產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地參與到了情境的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過情境學(xué)習(xí)對知識點(diǎn)有了更加深入的了解。通過生活化情境的使用提升了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提升。

三、時事的引入

在高中政治教學(xué)中，教師需要引入生活中學(xué)生能接觸到的新聞等對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，這樣學(xué)生會對原本抽象枯燥的政治知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生明白政治教學(xué)中的知識點(diǎn)源自于生活，在社會事件中能夠獲取相應(yīng)的知識點(diǎn)，使學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)對自己生活的重要意義，進(jìn)而主動地投入自己的時間和精力進(jìn)行政治知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，學(xué)生能使用學(xué)習(xí)到的政治知識點(diǎn)解決生活中的一些問題。

時事的挑選需要教師花費(fèi)時間和精力，不是所有的社會現(xiàn)象都適用于當(dāng)下的高中政治課堂，有些新聞可能會對于學(xué)生的人生價值觀產(chǎn)生負(fù)面的影響，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。教師需要挑選那些和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)有積極意義的時事，讓學(xué)生能夠在健康的新聞幫助下對政治知識點(diǎn)有更加深入的了解，這也是對學(xué)生未來良好發(fā)展的重要保證，同時，時事的引入能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)效率，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

結(jié)語

在當(dāng)下的高中政治教學(xué)中，教學(xué)的生活化得到了越來越多教育工作者的重視。生活化的教學(xué)方式能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)效率，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。本文論述了如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行生活化的教學(xué)，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 盧春燕. 高中政治課堂教學(xué)生活化的構(gòu)建[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下），2012.

[2] 趙娣. 試述和諧思想政治課堂的構(gòu)建策略[J]. 新課程研究（下旬刊），2010.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣曹甸高級中學(xué)）