淺談寄宿制學(xué)校的有效管理

田利云

2013年，甘肅省高臺縣對教育資源進行了優(yōu)化，實施了城鄉(xiāng)教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，使農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作得到了較快發(fā)展。甘肅省高臺縣第二中學(xué)就是在優(yōu)化整合了原高臺縣第二中學(xué)等五所農(nóng)村初中教育資源的基礎(chǔ)上，新建的一所寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，他們年齡較小，認(rèn)知水平較低，生活自理能力差，有很多學(xué)生是第一次離開父母在學(xué)校過集體生活。如何管理好學(xué)生，使他們在安全、生活、學(xué)習(xí)等各方面都得到保障，是學(xué)校管理的首要工作。幾年來，學(xué)校通過不斷實踐，積極探索對寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理的新方式、新方法，有效發(fā)揮了學(xué)校的育人功能，不斷推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升了育人質(zhì)量。

一、注重制度建設(shè)，營造良好育人環(huán)境

管理制度對全校師生起著教育引領(lǐng)的作用。學(xué)校針對學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)等各個方面，針對教師的崗位職責(zé)等，全方位地制定了以人為本的制度體系，以保證學(xué)校及師生健康有序地發(fā)展。例如，針對教師的管理制度有《生活教師管理制度》《值周教師工作職責(zé)》；評價學(xué)生宿舍的有《宿舍管理制度》《文明宿舍評比制度》等；規(guī)范學(xué)生行為的有《寄宿學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)生就餐制度》等；規(guī)范出入的有《校外人員入校登記制度》《學(xué)生出入校驗證制度》等一系列規(guī)章制度，為師生指明了方向，并形成了時時有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運行模式和管理機制。

二、重視校園文化，突顯環(huán)境育人功能

為充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，學(xué)校大力發(fā)展校園文化。積極構(gòu)建公寓文化、教室文化、餐廳文化等校園文化體系，打造文明、和諧的育人環(huán)境，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，增強學(xué)校的凝聚力；不斷加強“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)，凝練“三風(fēng)”文化，加強教師行為文化建設(shè)，增強教師內(nèi)在素質(zhì)和個性修養(yǎng)，通過理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、專題研討等方式，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校文化品位；積極實施綠化、美化工作，與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，做到點面結(jié)合、錯落有致、疏密合理，形成了一個“三季有花、四季有景”的花園式校園，為師生創(chuàng)造了一個溫馨優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。

三、完善評價機制，提高管理質(zhì)量

學(xué)校從實際出發(fā)，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向與激勵功能，建立健全科學(xué)評價機制，為學(xué)校不斷注入新的活力，使評價成為促進師生成長、學(xué)生發(fā)展的有效手段。評價機制包括教師評價和學(xué)生評價。教師評價由師德、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生評教等內(nèi)容組成；學(xué)生評價包括規(guī)范、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。學(xué)校制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，既有對結(jié)果的評估，又有對過程的評估，還有針對典型問題進行專項治理的評估，評估結(jié)果作為對班級考核的依據(jù)，并納入班級量化考核。同時，針對評價考核的結(jié)果，如實地寫出意見和建議，指出存在的問題及根源，探討改進的策略和辦法。將評價結(jié)果與學(xué)校的發(fā)展掛鉤，跟蹤評價以切實落實評價的過程性。另外，還充分發(fā)揮榜樣的示范作用，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過建立獎罰分明、公平競爭的評價機制，追求管理效率最大化，推動學(xué)校教育事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

四、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)校注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還通過升旗儀式、主題班會、團隊活動等教育平臺，積極開展知禮節(jié)、懂禮儀、講文明、有禮貌等養(yǎng)成教育，同時把生命教育、安全教育、誠信教育等納入日常教育，潛移默化地促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。安排專門的生活老師負責(zé)管理學(xué)生生活，認(rèn)真執(zhí)行一日生活制度、作息制度，指導(dǎo)學(xué)生值日工作，做好紀(jì)律衛(wèi)生巡視，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和良好的生活習(xí)慣，從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基本行為入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。抓好學(xué)校值周制度的落實、評比、監(jiān)督工作，對各班的衛(wèi)生、宿舍、紀(jì)律等情況進行全面量化考核，每天公布檢查結(jié)果，確保常規(guī)工作常抓不懈、抓細抓實。針對寄宿生開展思想教育、親情教育、感恩教育及心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，健康快樂地成長。大力整肅校風(fēng)，定期或不定期開展學(xué)生儀表、日常行為的專項檢查，規(guī)范學(xué)生日常行為，批評教育違紀(jì)學(xué)生，促進良好校風(fēng)的形成。

五、狠抓安全工作，構(gòu)建平安和諧校園

學(xué)校堅決貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，建立健全安全責(zé)任保障體系，切實履行維護安全、安全指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管職責(zé)，使安全工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。廣泛開展形式多樣的安全教育，重點抓好生命、交通、溺水、欺凌等方面的安全教育，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立安全意識，掌握安全技能，養(yǎng)成安全習(xí)慣。強化校園安全防控體系建設(shè)，不斷完善人防、物防、技防建設(shè)，嚴(yán)格落實24小時值班制度和信息報告制度，加強校園安全及周邊治安綜合治理工作。嚴(yán)格落實門衛(wèi)管理制度和校園巡查制度，認(rèn)真執(zhí)行安全隱患排查整改制度，營造安全和諧的校園環(huán)境。健全學(xué)校食品安全責(zé)任體系，確保師生飲食衛(wèi)生安全。定期開展應(yīng)急疏散演練，提高廣大師生的安全意識和避險能力。強化學(xué)生乘車安全管理，落實全程動態(tài)的管理和責(zé)任體制。充分利用安全教育平臺、家校聯(lián)系卡等多種形式提醒家長履行好學(xué)生校外安全管理監(jiān)護職責(zé)，努力構(gòu)建家校協(xié)同的教育模式，杜絕與遏制學(xué)生意外傷亡事故的發(fā)生。

六、開展文體活動，豐富課余生活

學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園和幸福生活的家園。為此，學(xué)校積極開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)等校園節(jié)日活動，開發(fā)校本課程，打造特色教育，全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)生創(chuàng)造健康快樂成長的環(huán)境。通過組織開展歌詠比賽、廣播操比賽、作文大賽、英語風(fēng)采大賽等多項活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展。面向全體學(xué)生，打破班級界限，開設(shè)書法、繪畫、閱讀、足球、健美操等多個學(xué)生社團，為學(xué)生的發(fā)展搭建更多平臺，學(xué)生可根據(jù)個人興趣和基礎(chǔ)選擇社團。學(xué)生社團的繁榮與發(fā)展，活躍了校園文化，提高了學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮著活動育人的作用。

總之，作為一所寄宿制學(xué)校，必須審時度勢，腳踏實地開展工作，通過不斷完善、大膽創(chuàng)新、注重細節(jié)、科學(xué)管理，持續(xù)提升學(xué)校的辦學(xué)品位，使學(xué)校行駛在健康和諧發(fā)展的軌道上，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（責(zé)任編輯 郭向和）