如何實現(xiàn)初中美術(shù)課堂的有效教學

林慧蓮

摘 要：美術(shù)作為一門重要的美育課程，在培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，提升學生的藝術(shù)認知和審美能力等方面起著巨大的作用。在現(xiàn)階段的初中美術(shù)新課改背景下，新的教學改革給美術(shù)教師的課堂教學提出了新的指導性要求，要求美術(shù)教師結(jié)合課堂教學內(nèi)容激發(fā)學生的欣賞興趣，關(guān)注學生的不同心理需求，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習能力，指導學生形成積極的藝術(shù)審美觀，從而促進初中美術(shù)的有效教學。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂；有效教學

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中這樣描述，在初中美術(shù)課堂教學中，教師要從根本上貫徹實施美術(shù)新課改的重要教學理念，創(chuàng)新教學機制，豐富美術(shù)課堂教學的內(nèi)容，并充分利用現(xiàn)代新型的教育技術(shù)，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中進行深層次思考，從而激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，并引導學生進行實際的課外寫生，提升學生的美術(shù)觀察能力、思考能力、探究能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情感。

在本文中，我通過重點分析三種初中美術(shù)的有效教學模式，希望為提升初中生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提供指導。

一、在創(chuàng)設(shè)學習情境中進行美術(shù)創(chuàng)作

創(chuàng)設(shè)學習情境的模式作為新時期初中美術(shù)新課程改革倡導的重要教學模式，主要是指美術(shù)教師在教學中給學生帶來名家的作品，使學生進行現(xiàn)場觀察，并給學生進行講解，從而提升學生的藝術(shù)感知能力。

比如，在講授初中美術(shù)七年級下冊（嶺南版）《海風、海潮、漁歌》的時候，因為本課的教學目的是使學生經(jīng)過基本的學習，學會刻紙版畫的創(chuàng)作模式，通過對構(gòu)圖的理性分析和理解，感受大海及其藝術(shù)作品的魅力，提升學生的美術(shù)創(chuàng)新能力。在進行課堂實踐之前，美術(shù)教師先給學生帶來一些著名的刻板畫樣品，使學生在課堂中進行觀察，比較分析這些刻板畫的特點，從而在實際的情境中激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。之后教師再給學生展示出一系列大海的圖景，引導學生根據(jù)自己的觀察準備刻板畫制作所需要的材料“卡紙、彩筆、小刀、膠水等”，根據(jù)自己所觀察到的、聯(lián)想到的大海的景色，學習他人的刻板技術(shù)，創(chuàng)作出自己心目中的一幅“有關(guān)大海的刻板畫”，并在同學之間進行交流和分享，談?wù)勛约涸凇皹?gòu)圖、造型”等方面的感想，不斷提升學生的美術(shù)感知能力。

二、在利用多媒體技術(shù)中進行美術(shù)教育

現(xiàn)代新型的多媒體技術(shù)作為教師和學生所受歡迎的先進技術(shù)手段，與以往的講授式教學模式有本質(zhì)性區(qū)別，主要是使用多媒體的呈現(xiàn)模式可以給學生展現(xiàn)更加直觀、更加生動、更加趣味性的教學內(nèi)容，同時可以節(jié)省課堂時間，豐富課堂教學內(nèi)容，并擴大學生的知識儲備量。

例如，在對初中美術(shù)七年級上冊（嶺南版）《汽車的造型》進行講述的過程中，由于本次教學的主要目標是使學生掌握結(jié)構(gòu)素描的特點和基本方法，理解汽車造型的藝術(shù)和科技之間的關(guān)系，從而引導學生用自己的素描模式去展示自己心目中的汽車模型，促進學生掌握美術(shù)素描的基本原理，提升學生的學習水平。在教學實踐之前，教師先利用多媒體技術(shù)在所準備的PPT上給學生播放一個趣味性的“汽車素描步驟”的視頻，使學生仔細觀察其步驟，并把不懂的過程記錄下來，便于后面的討論。教師給學生播放視頻之后，學生對“素描”的基本步驟有了一個大概的了解，之后教師再給學生強調(diào)一些本課中的重難點，即“結(jié)構(gòu)素描的基本原理和方法，汽車結(jié)構(gòu)素描寫生的步驟”等，并引導學生根據(jù)自己在生活中的觀察和思考，結(jié)合本課教學中的重難點內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“汽車結(jié)構(gòu)素描圖”，從而達成教學目標。

三、在課外具體實踐中進行美術(shù)指導

初中美術(shù)課堂作為一門“強調(diào)實踐操作”的學科，對學生的美術(shù)寫生和創(chuàng)作有很高的要求。所以教師在課堂中給學生進行具體的講解之后，帶領(lǐng)學生去特定的場景中進行實際寫生，并給學生講解選景、繪畫、描摹等過程中的注意事項，從而提升學生的美術(shù)實踐能力。

比如，在講授初中美術(shù)八年級下冊（嶺南版）《手繪校園小報》的時候，因為本次教學的重點是使學生在學習過程中掌握“手繪小報”的兩種版面布局格式，熟悉版面設(shè)計的基本步驟，并引導學生根據(jù)自己的觀察設(shè)計出一張完美的校園小報，提升學生的美術(shù)課外實踐水平。在本課的教學中，教師先指導學生仔細觀察自己學校所張貼的手抄報，看看有什么樣的特點，從而引出本課的教學內(nèi)容，指導學生學習版面布局的兩個重要特點“裝飾美化，布局編排”，版面設(shè)計的基本步驟“分割版面布局；設(shè)計報頭、欄目圖、題標圖、字體模式；抄寫文稿、插圖繪畫；進行整體調(diào)整”等，使學生掌握教學中的重點。

要實現(xiàn)初中美術(shù)課堂的有效教學，需要教師進行正確的指導，引導學生創(chuàng)設(shè)教學情境，利用多媒體激發(fā)學生興趣，并引導學生進行課外寫生，不斷培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作靈感。

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編輯 李建軍endprint