播種師愛，書寫真情

張樹敏

摘 要：教育過程的每一個細節(jié)，都需用汗水澆灌，更要用心血滋潤，指引學(xué)生走向收獲的巔峰，樹立師德典范，書寫師生真情！

關(guān)鍵詞：語言播種；責(zé)任心；教學(xué)管理方法

我是從以下兩方面做的：①注意教育過程的每一個細節(jié)，每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花。②讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會。

我2008年9月份接的九年三班是個三類班。我們學(xué)校是按成績分班，三類班可想而知，學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課保證不了紀律，打罵頂撞老師的事件時有發(fā)生，不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生更是大有人在?；谶@種情況，我深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，仔細分析，然后因人而異制訂計劃，采用不同的教育方法，在后進生轉(zhuǎn)化工作中，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點，找準(zhǔn)教育后進生的切入點。

班上有一名男生楊某某，父母離異，隨母親生活，母親又忙于生計，忽略了他，缺少了父母的關(guān)愛，久而久之，這個學(xué)生產(chǎn)生了失落感、自卑感，就自暴自棄，經(jīng)常逃學(xué)，偷母親的錢外出吃喝玩樂，有時曠課，在校頂撞老師，回家頂撞母親，母親對他滿肚子的怨恨，就采取了放任自流的態(tài)度，我了解情況后，關(guān)心他呵護他，時刻關(guān)注他，多次找他母親談心，要求改變教育方法，從他喜歡聽通俗歌曲入手，跟他溝通，漸漸地他開始和老師、母親有了交流，使其消除了自我封閉之心，也樂于與同學(xué)交往，關(guān)心班級，積極做值日，我不失時機地幫助引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，當(dāng)他學(xué)習(xí)有困難時，就個別輔導(dǎo)，很快他就喜歡上學(xué)習(xí)了，并且成績進步很大，幾次聯(lián)考中，由原來年部排名96上升到前60名，除數(shù)學(xué)接近及格水平，其他各科均在及格水平以上，語文成績尤為突出，幾次聯(lián)考中，語文成績均名列前茅。

楊同學(xué)的變化應(yīng)該用他媽媽發(fā)來的短信內(nèi)容來形容：“張老師你好，今天我去學(xué)校取兩免一補的錢，順便去你們辦公室坐了一會兒，各科任老師都反映他最近學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，勁頭挺足，我內(nèi)心的喜悅無以言表，說實在的，我真沒想到他能認識和轉(zhuǎn)變得這么快，張老師您辛苦了，您太偉大了，在此，我只能說聲謝謝，孩子轉(zhuǎn)變得這么快，足以證明您在孩子身上付出的辛苦之多和得當(dāng)?shù)慕逃椒?，一個讓母親沒招想放棄的孩子，在他成長的關(guān)鍵期遇到了您，這孩子真有福，您是他生命中的貴人，太謝謝您了，祝好人一生平安。”這封信是我接班后兩個月發(fā)來的，時間為2008年10月28日。我這里還有一則短信是接班后三個多月他媽媽發(fā)給校長的，內(nèi)容是：“于校長，您和張老師是我孩子的恩人，在孩子走下坡路的時候，你們用愛心、關(guān)心、責(zé)任心和得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理方法，把我的孩子拉了回來，并且教會了他怎樣做人，怎樣往前走，他的進步是全面的，不單只限于學(xué)習(xí)，每周回來都有不同程度的進步，這也是我為什么感激你們的原因，古人說：‘滴水之恩當(dāng)涌泉相報，可您和張老師竟然連我們家的一杯水都沒喝，作為家長，我內(nèi)心覺得非常愧疚，在這里，我只能再一次說聲謝謝，祝愿好人一生平安?！睆乃麐寢尩膬蓜t短信中，足以證明楊同學(xué)的轉(zhuǎn)變之大，他本人也說，我一定好好學(xué)習(xí)，將來報答張老師的偉大師愛。

其實，楊同學(xué)的轉(zhuǎn)變只是我班里的一例而已，我的班里還有一些調(diào)皮搗蛋頂撞老師的孩子現(xiàn)在都能安靜地坐下來學(xué)習(xí)，成績都有不同程度的提高，班里的學(xué)習(xí)氣氛越來越濃，各科成績在幾次聯(lián)考中都有明顯的提高，這都緣于愛，滋潤化解了學(xué)生干涸的心田。我從教近三十年，不管多調(diào)皮的學(xué)生，只要進入我的班里，都會很快轉(zhuǎn)變過來。

再如，2009年我又擔(dān)任初三的班主任工作，面對那些正處于青春期階段而又肩負沉重學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子，每天都要處理很多班級里的瑣事。班里的好多孩子來自鄉(xiāng)下，家里的經(jīng)濟狀況極差，不但交費難，一日三餐都很難吃飽。有一天中午，我還沒來得及吃午飯，就到班上安排學(xué)校下午的大掃除任務(wù)。而班里就剩一名女孩在吃一個很小的面包，其他學(xué)生都去食堂就餐了。我問她是經(jīng)常這樣吃嗎？她沉默不語。此時我的心都在流血，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，孩子正是長身體的關(guān)鍵時期，這樣吃飯怎么可以呢？我毫不猶豫地到食堂給她買了盒飯，她非常感動，第二天我從家里帶來些米和盆，教她學(xué)做飯，又給她帶些菜，這樣每天可以吃飽又省錢，她哭了，從那以后我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)非常努力，各科的成績進步特別明顯?？斓狡谀┑臅r候，我收到了一封學(xué)生家長的來信，寫到：“太感謝您了。孩子回家都說了，謝謝您的關(guān)心，我是一個農(nóng)民，不會說什么。我們一輩子都不會忘記您的厚愛?！?/p>

教師與學(xué)生的情感溝通絕不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流，教師只有真正地走入學(xué)生的心靈深處，幫助學(xué)生解決實際的困難，雙方才能真正建立起良好的師生關(guān)系，成功的教育往往來自一份真誠、理解和信任。其中愛的力量是無窮無盡的，甚至可以改變孩子的一生。

作為新時代的教師，我們既要用語言播種，用汗水澆灌，更要用心血滋潤，指引學(xué)生走向收獲的巔峰，樹立師德典范，書寫師生真情！

編輯 郭小琴