淺議中學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)

廖興龍

摘 要：信息技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代運(yùn)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的更新也是日新月異，作為青少年掌握必要的信息技術(shù)也是必不可少的。然而作為中學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中卻存在學(xué)校重視不夠、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足和缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況。作為教育工作者的老師應(yīng)該提高學(xué)生的信息技術(shù)能力并積極創(chuàng)造各種條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；中學(xué)生

隨著新時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)能力的掌握顯得越來越重要，計(jì)算機(jī)在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中成為必備工具。所以，根據(jù)新課改思想，如何讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用知識(shí)有一定的掌握也就顯得越來越重要，然而就目前來看，部分老師和學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)重視不夠、認(rèn)識(shí)不足，造成老師上課敷衍，學(xué)生上課就是打游戲、上網(wǎng)。那么我們在當(dāng)前社會(huì)下如何開展好計(jì)算機(jī)的教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣掌握更多更有用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)呢？

一、作為教育前沿陣地的學(xué)校，應(yīng)該激發(fā)教師教學(xué)激情，提高教師教學(xué)的能力

因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用能力在各類考試中都不會(huì)涉及，所以在絕大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師眼中認(rèn)為計(jì)算機(jī)課可有可無，計(jì)算機(jī)老師通常都成為學(xué)校維護(hù)一些計(jì)算機(jī)設(shè)備和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的人員。另外，一個(gè)班級(jí)課時(shí)安排時(shí)間也很少，比如，一周時(shí)間學(xué)生只能與計(jì)算機(jī)接觸一節(jié)課，在考試臨近時(shí)還常常取消計(jì)算機(jī)課程作為文化考試復(fù)習(xí)課。所以，學(xué)生真正在學(xué)校接觸正規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)間少之又少。鑒于此類情況，學(xué)校應(yīng)該為了學(xué)生的可持續(xù)全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校能真正掌握一定的計(jì)算機(jī)能力做出努力：其一，雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用不納入考試范圍，但是學(xué)?？梢栽诿恳粋€(gè)學(xué)期結(jié)束或者其他時(shí)間定期組織計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能力競賽，并且將學(xué)生競賽結(jié)果與老師的教學(xué)業(yè)績相聯(lián)系。這樣老師和學(xué)生都能在計(jì)算機(jī)的教育和學(xué)習(xí)中獲得成就感。其二，保證對信息應(yīng)用技術(shù)課程的開設(shè)和課時(shí)的設(shè)置合理，不得隨意占用信息技術(shù)課程。

二、作為學(xué)校應(yīng)該盡可能創(chuàng)造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件

由于學(xué)校文化課程升學(xué)的壓力，不可能定時(shí)為學(xué)生開設(shè)比較多的信息技術(shù)課程，但是我們可以在相應(yīng)值班老師的安排下全面開放計(jì)算機(jī)應(yīng)用教室，為那些想學(xué)、有興趣學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)空間，并且在計(jì)算機(jī)教室配置必要的、多種類的信息技術(shù)相關(guān)讀物，學(xué)生可以一邊閱讀吸取理論知識(shí)一邊實(shí)際操作。

三、作為信息技術(shù)課程教育的直接實(shí)施者，老師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課改理論知識(shí)

努力踐行新課改思想，努力提高為學(xué)生全面發(fā)展的思想意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中真正落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，而不是讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室隨意上網(wǎng)玩游戲，也不能隨意將信息技術(shù)應(yīng)用課程挪作自習(xí)課。

四、信息技術(shù)老師應(yīng)在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎只是能瀏覽網(wǎng)頁和玩一些游戲，他們對其他應(yīng)用軟件的使用并不了解，正是他們對那些應(yīng)用軟件的不了解才使他們上網(wǎng)和玩游戲。所以，我們應(yīng)該找一些學(xué)生應(yīng)用軟件的范例展示給學(xué)生、吸引學(xué)生，讓他們覺得利用軟件做出的一些東西確實(shí)比較好，激發(fā)學(xué)生也想試一試、做一做的學(xué)習(xí)欲望。通過展示學(xué)生的作品可以讓他們覺得自己也可以做得比較好，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)予以展示和表揚(yáng)，從而在學(xué)生心里就會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這也無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、盡可能組織學(xué)生搞一些信息技術(shù)競賽，激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)競賽內(nèi)容可以選擇某一個(gè)單方面的內(nèi)容，也可以選擇要求綜合能力比較強(qiáng)的內(nèi)容。單方面的比如打字速度競賽，這適合所有學(xué)生的參與。綜合能力比較強(qiáng)的比如用電腦畫圖、制作PPT、制作動(dòng)畫，這比較適合那些學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生去做他自己想做的作品。當(dāng)他們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒笠部梢源蟠蠹ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、我們老師應(yīng)該注重合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在社會(huì)是信息時(shí)代同時(shí)也是合作共贏的時(shí)代，特別在信息技術(shù)課程中需要學(xué)生相互合作，因?yàn)楫?dāng)今信息技術(shù)日新月異，知識(shí)不斷更新，技術(shù)不斷進(jìn)步，單靠一個(gè)人的力量很難取得成功，所以需要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。俗話說“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。”良好的團(tuán)隊(duì)合作可以收到事半功倍的效果。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作、共同進(jìn)步、取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)。開展小組競賽的活動(dòng)可以進(jìn)一步激起他們的好奇心、好勝心，并促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助、共同解決困難、互相指正錯(cuò)誤、共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)才能又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的渠道。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑和豐富多彩，從而對學(xué)習(xí)增加更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，而要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用型人才奠定良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

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編輯 趙 紅