初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

賈國安

摘 要：在素質(zhì)教育改革全面開展的今天，語文作為初中課程的主要學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅有利于現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。通過給學(xué)生增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、豐富教學(xué)模式等方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主學(xué)習(xí)；重要性

在教學(xué)中，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)可謂是教師教育的終極目標(biāo)，學(xué)生只有愿意自主去吸收知識、去理解，才能更好地掌握、運(yùn)用。教學(xué)新課標(biāo)中指出：“語文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)寫生的自學(xué)能力?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改的重要目標(biāo)之一。因此，教師不僅要在授課的過程中傳授給學(xué)生基本知識，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在課上，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能自發(fā)地在課后學(xué)習(xí)語文，這樣更有利于將學(xué)生培養(yǎng)成人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1.養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)如今，教師在語文教學(xué)的過程中，教育觀念依舊停留在如何讓學(xué)生的語文成績更好上。這就難免在教學(xué)中出現(xiàn)教師壓縮學(xué)生自我閱讀理解的時(shí)間，只是一味地講解考試涉及的考點(diǎn)，一方面不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，會讓學(xué)生潛意識里認(rèn)為只需要掌握教師講述的知識點(diǎn)即可，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考

語文是一門看似簡單，但內(nèi)里涉及知識點(diǎn)較多的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考文章內(nèi)所涉及的作者的情感、寫文時(shí)的立意等十分重要，學(xué)生只有愿意思考才能對語文產(chǎn)生興趣，進(jìn)而愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但現(xiàn)有的教學(xué)方式是教師為了能講解更多的知識，趕上課程進(jìn)度，因而直接點(diǎn)明文章的中心、情感等，學(xué)生無需思考只需死記硬背，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！倍晒Φ膶W(xué)習(xí)也不是強(qiáng)制就能產(chǎn)生好的效果的，而是要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們才不會覺得學(xué)習(xí)語文是累贅、是負(fù)擔(dān)，而覺得學(xué)習(xí)語文是一種樂趣、一種享受，只有這樣學(xué)生才會愿意去自主學(xué)習(xí)。想要達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，就需要教師通過有目的的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.注意課堂留白，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間

現(xiàn)在很多教師在講課的過程中，都是按照既定的教學(xué)模式，

教師處于課堂的中心位置，是課堂的主體，教師先對課本中的文章進(jìn)行篩選，只在課堂上講解重點(diǎn)的文章或段落，且為了趕課程進(jìn)度，給期末預(yù)留復(fù)習(xí)時(shí)間，還會在課堂上壓縮學(xué)生閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在一知半解下填充式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，十分不利于學(xué)生產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)該注意課堂留白，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

例如，在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在十分鐘的時(shí)間內(nèi)通篇閱讀文章，然后根據(jù)自己的理解說出作者的立意、文章的中心等，之后教師通過引導(dǎo)的方式，將學(xué)生引到正確的思路上，再給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分領(lǐng)會，最后做總結(jié)，這樣學(xué)生自己領(lǐng)會的知識點(diǎn)更利于記憶，同時(shí)也會激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，自主探索

探索能力是自我學(xué)習(xí)能力中的一項(xiàng)重要技能，是提高語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。想要激發(fā)學(xué)生的自主探索能力，這就需要教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在保證教學(xué)任務(wù)能完成的情況下適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生添加一些自主探索過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)問題，這樣更有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探究的能力，并在課后利用自主探究的方法學(xué)習(xí)語文知識。

例如，在講解《從百草園到三味書屋》的課程時(shí)設(shè)置一些懸念，如：魯迅在桌上刻早字是否人人都可為？為什么可以和為什么不可以？讓學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生探索的興趣。

3.豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該在教學(xué)中利用現(xiàn)有資源，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征及時(shí)下流行的元素來豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能自主、積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。

例如，教師在講《羅布泊，消失的仙湖》的過程中，可以結(jié)合新媒體元素，為學(xué)生播放一段羅布泊的相關(guān)視頻，讓學(xué)生先從直觀的視覺上認(rèn)識羅布泊，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而培養(yǎng)學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

初中階段的學(xué)生正是思想、性格、行為等各方面成長、養(yǎng)成的時(shí)期，也是學(xué)生好奇心旺盛的時(shí)期。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓語文的學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科略顯枯燥，加之很多學(xué)生認(rèn)為語文簡單，難免會產(chǎn)生輕視之心，把更多的精力放在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，沒有學(xué)習(xí)的興趣就十分不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師應(yīng)更具實(shí)際情況，通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能在積極、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗華.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)[D].上海師范大學(xué)，2011.

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編輯 溫雪蓮