試論如何構(gòu)建初中語文高效課堂

張金生

摘 要：在新課程改革不斷實(shí)施和發(fā)展的今天，提高初中語文課堂有效性的要求也越來越迫切。提高初中語文課堂教學(xué)有效性直接關(guān)系到學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情和積極性，對學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備、人文素養(yǎng)的提高有著不可替代的作用。教師只有結(jié)合具體情況，合理地調(diào)整教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)卣辖虒W(xué)資源，才能構(gòu)建出一個(gè)高效的初中語文課堂。

關(guān)鍵詞：初中；語文；高效

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展，初中語文教師逐漸認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中最大的阻礙就是課堂效率的提升。因此，廣大中學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)中積極進(jìn)行研究實(shí)踐，為構(gòu)建初中語文高效課堂而努力，從而全面提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、研讀教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

要想提高課堂教學(xué)效率，課前的精心備課必不可少，所謂“有備而無患”，教師需要以學(xué)生的具體情況為依據(jù)，通過仔細(xì)研讀教材，輔以教學(xué)材料，形成自己的理解，以此為基礎(chǔ)，大膽地調(diào)整教學(xué)順序，反復(fù)地列舉課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的狀況，并準(zhǔn)備解決方案，這樣才能在課堂教學(xué)中做到得心應(yīng)手，同時(shí)讓學(xué)生擁有一次精彩高效的課堂體驗(yàn)。

比如，在進(jìn)行《臺(tái)階》的備課時(shí)，教師要首先通讀課文，然后借助教輔資料進(jìn)行深入研究，確定教學(xué)目標(biāo)：（1）理解并記憶“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語；（2）把握父親形象的特點(diǎn)；（3）理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法；（4）感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)學(xué)生對待人生積極健康的心態(tài)。然后確認(rèn)教學(xué)重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中著重講解，最后使用導(dǎo)語設(shè)計(jì)、交流預(yù)習(xí)狀況、小組合作討論、拓展延伸、課堂總結(jié)的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用好課堂的每一分鐘，讓課堂教學(xué)更加高效。

二、營造活躍的課堂氛圍

一個(gè)良好的課堂氛圍對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用是十分顯著的。在新課程改革已經(jīng)普及的今天，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在教育教學(xué)的發(fā)展，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，為學(xué)生營造一個(gè)良好活躍的課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)，為課堂效率的提升奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

比如，在講解《智取生辰綱》一文時(shí)，教師在讓學(xué)生通讀全文后，可以選擇幾個(gè)學(xué)生來表演課文中的一些片段，畢竟文字表達(dá)只是片面的，當(dāng)學(xué)生通過自己的理解將文章表達(dá)出來之后，學(xué)生才會(huì)直觀地去感受到文章中所描繪的畫面，再通過與教師和同學(xué)的相互討論，繼而充分理解文章結(jié)構(gòu)和故事脈絡(luò)。在這種輕松的課堂氛圍中，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，對各種問題的反應(yīng)速度也變得更加快速，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提升課堂教學(xué)效率。

三、多媒體設(shè)備運(yùn)用

多媒體設(shè)備是現(xiàn)在課堂教學(xué)的主要輔助工具之一，它可以將教師在教學(xué)中通過語言描述無法表達(dá)的內(nèi)容用直觀的圖像、聲音或者視頻體現(xiàn)出來，學(xué)生通過這種方式可以加快對知識(shí)的理解，再配合教師的詳細(xì)解讀，進(jìn)一步加深印象，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)理解中發(fā)現(xiàn)語文的樂趣，從而愛上語文，提升語文學(xué)習(xí)的效率。

以《安塞腰鼓》一文為例，本文運(yùn)用排比的修辭手法，使人讀來能感受到安塞腰鼓的那種雄渾氣勢，然而初中生由于年齡的限制和生活閱歷的欠缺，只能感受到其中喧鬧熱烈的氣氛，對安塞腰鼓所帶有的壯闊、豪放卻感受不是那么深刻，這時(shí)教師就可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《安塞腰鼓》的視頻片段，讓學(xué)生通過感官的刺激來體會(huì)安塞腰鼓所蘊(yùn)含的力量，這樣再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文時(shí)，學(xué)生就能感受到作者字里行間對陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征的贊美，從而體會(huì)到安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對于人生的思考。

四、豐富課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要手段。由于其所具有的自由性和開放性，學(xué)生在這種環(huán)境中會(huì)徹底放開心扉，思維活動(dòng)也將變得活躍異常，不同于課堂教學(xué)必須學(xué)習(xí)知識(shí)的要求，學(xué)生在課外活動(dòng)中的任務(wù)主要是玩，教師要做的就是讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，在快樂中獲得成長，達(dá)到寓教于樂的目的。那么，怎樣設(shè)置課外活動(dòng)可以使學(xué)生既樂在其中又學(xué)在其中呢？比如，教師可以舉辦成語接龍比賽，用課上學(xué)到的成語進(jìn)行接龍的游戲，讓學(xué)生將課上所學(xué)靈活地運(yùn)用在實(shí)際中，不僅獲得了快樂，更加深了對課堂內(nèi)容的理解；還可以舉辦故事演講大會(huì)，讓學(xué)生通過朗讀的形式，通過對文章的理解表達(dá)出自己的感受，這樣既能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，也能使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)積極性大增；教師還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行野外郊游，讓學(xué)生在大自然中去感悟語文的魅力，通過感官的刺激去理解語文在生活中的作用，從而樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，為之后的課堂教學(xué)鋪平道路。

綜上所述，要想提高初中生學(xué)習(xí)語文的效率，構(gòu)建初中語文高效課堂，需要教師在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)模式，通過對教學(xué)中各方面的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生與教師一起努力，在提高課堂效率的道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

張廣君，王玉鳳，任輝.論課堂有效性[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2007（2）.

編輯 薄躍華