多元化學科知識在中學數(shù)學課堂教學中的應用

姜愛林

摘 要：在充分掌握中學數(shù)學課程基本特點的情況下，對多元化學科知識的應用進行了詳細的探究，希望加強多元化學科知識的探究和應用，然后在不斷地實踐中提高中學數(shù)學課堂教學質量。

關鍵詞：中學數(shù)學；課堂教學；多元化；學科知識

一直以來，我國實行九年義務教育，并且將中學生的培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，希望能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。近年來，新課改在我國大力實施，很多老師都開始改變了傳統(tǒng)的教學方式，他們認真研究中學數(shù)學教材的特點和內(nèi)容，學習有關中學生心理健康方面的知識，最后通過理論聯(lián)系實際大大提高了中學數(shù)學課堂教學的效率。

一、多元化學科知識在中學課堂教學中應用的重要意義

想要提高我國中學數(shù)學課堂教學效果，我們就不能因循守舊，過度重視書本上的教學內(nèi)容，最有效的方式是充分利用多元化學科知識，加強理論與實踐的有機結合，了解學生的心理特征，然后有針對性地進行教學。如今，我國經(jīng)濟發(fā)展較快，社會的巨大進步使得各個學科之間的聯(lián)系更加密切，而且有的學科之間出現(xiàn)了重疊或者融合的現(xiàn)象，學科之間的界限也變得沒有那么明顯。所以，中學數(shù)學老師只有在深入了解學科之間的關系之后，才能夠更好地將多元化學科知識應用到中學數(shù)學課堂教學中。多元化學科知識在中學數(shù)學課堂教學中的有效應用能夠多層面、多領域地對學生進行培養(yǎng)和鍛煉，使中學生具備良好的數(shù)學邏輯思維、專業(yè)知識以及正確的價值觀、世界觀等，最終成為為國家做出突出貢獻的優(yōu)秀的社會主義接班人。

二、多元化學科知識在中學數(shù)學課堂教學中的具體應用

1.了解中學生心理特征，加強多元化學科知識的應用

想要加強多元化學科知識在中學數(shù)學課堂教學中的應用就必須充分了解中學生的心理特征，因為教學是一個雙方互動的過程，需要老師和學生之間相互信任和理解。如果老師總是機械、片面地進行教學，那么學生就會很快地失去學習數(shù)學的興趣，大大降低了中學數(shù)學課堂的教學質量。

2.創(chuàng)設情境，利用多元化學科知識豐富課堂教學活動

數(shù)學課程是一門比較復雜的課程，它要求學生具備較強的邏輯思維，而且物理、化學以及生物都是以數(shù)學為基礎，很多物理中的公式就是數(shù)學函數(shù)中的內(nèi)容，尤其是函數(shù)圖像和化學溶解度的圖像有著較大的關聯(lián)，這充分體現(xiàn)了學科知識之間的緊密聯(lián)系。作為一名優(yōu)秀的中學數(shù)學老師，我們應當努力為學生創(chuàng)設情境，利用多元化學科知識來豐富課堂教學活動，例如，老師在教學有關乘方的內(nèi)容時，可以將有關細胞分裂的視頻展示給學生看，這樣中學生就能夠更加直觀地理解冪的概念；在學習確定與不確定的內(nèi)容的時候，老師可以先向學生進行提問：“同學們，請問跑出去的籃球會下落是一個確定事件還是不確定事件呢？”然后學生就會陷入深深地思考中，隨之開始查閱相關的資料或者相互之間討論，最后得出了以下幾種結論：①由于地球是有引力的，所以“跑出去的球會下落”是確定事件，即必然事件。②不確定事件，例如氫氣球會往上飛。③不確定事件，因為球的下落速度在超過了7.9千米每秒的時候，球就不會下落。最后，老師再將所要教學的內(nèi)容耐心地講給學生，讓其掌握科學的知識，這樣既激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，又提高了中學數(shù)學課堂的教學效率。

3.引導學生進行探索，掌握知識規(guī)律以及各學科之間的聯(lián)系

中學數(shù)學老師在進行課堂教學的時候可以耐心地引導中學生去仔細探索，尋找數(shù)學知識中的規(guī)律，然后充分了解多元化學科知識之間的緊密聯(lián)系。老師可以將中學數(shù)學與美術有效地結合起來，在學習數(shù)學的時候，我們會發(fā)現(xiàn)很多抽象的概念或者形象能在美術中找到詳細的內(nèi)容，例如點、線、面正是學習美術的基本要素，美術中通常會將這些作為商標、環(huán)境或者漫畫設計的重要內(nèi)容。再如，老師可以在教學方程的有關知識時，將美術融入進去。老師在上課前將提前用曲線畫好的松鼠和熊貓展示給學生看，然后告訴學生這些動物的線條都是利用了曲線的有關知識畫出來的，因此，卡通動物身上的每一條曲線都有相應的方程式。學生當知道這一點的時候，其好奇心就已經(jīng)被激發(fā)出來了，然后老師說：“那么，到底怎樣能夠通過曲線方程畫出有趣的動物呢？我們本節(jié)課就是要學習曲線方程。”學生在老師的耐心引導下提高了學習數(shù)學的興趣，掌握了其他學科與數(shù)學的緊密聯(lián)系，而數(shù)學老師通過應用多元化學科知識大大提高了中學數(shù)學課堂的教學效率。

綜上所述，作為一名優(yōu)秀的中學數(shù)學老師，我們一定要正確認識學科之間的聯(lián)系，將多元化學科知識靈活應用到中學數(shù)學課堂教學中，為學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，最終開創(chuàng)中學教學工作的新局面。

參考文獻：

[1]王旭.學案導學構建適應新課程的課堂教學模式[J].電腦迷，2016（9）.

[2]王曉星.高效課堂教學新模式探索[J].科技經(jīng)濟導刊，2016（35）.

編輯 高 瓊