打造特色班級(jí)文化 營(yíng)造和諧育人環(huán)境

馬利婕

[摘 要]班級(jí)文化建設(shè)對(duì)目前學(xué)生成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可忽視的作用，它在一定程度上是校園文化建設(shè)過(guò)程中不可缺少中的重要內(nèi)容，這種教育和課堂教學(xué)教育存在不同，屬于一種無(wú)形的力量，會(huì)逐漸的深入到班級(jí)中的每個(gè)角落，對(duì)學(xué)生的情操起著陶冶作用，對(duì)學(xué)生精神生活不斷豐富，幫助學(xué)生能夠塑造健康的身心。本文主要介紹的就是積極對(duì)班級(jí)特色文化打造，營(yíng)造相對(duì)來(lái)說(shuō)比較和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠給予在同行業(yè)進(jìn)行工作的人員提供出一定價(jià)值的參考。

[關(guān)鍵詞]特色班級(jí)文化；建設(shè)措施；育人環(huán)境

班級(jí)特色文化在一定程度上屬于一種隱性教育，它不僅能表現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在價(jià)值觀，同時(shí)還能表現(xiàn)班級(jí)一定的行為準(zhǔn)則，屬于班級(jí)的主要靈魂，能夠加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，對(duì)學(xué)生的行為起著約束作用，不斷的鼓舞人心。由此可知，建立良好的班級(jí)文化顯得尤為重要。

一、對(duì)班級(jí)特色文化建設(shè)不斷加強(qiáng)

1.制定相對(duì)來(lái)說(shuō)比較明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)

對(duì)于班集體而言，其共同目標(biāo)在制定的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，不僅要滿足班級(jí)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)還要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。學(xué)生具有明確的奮斗目標(biāo)，就能具備前進(jìn)的動(dòng)力以及發(fā)展方向，就會(huì)對(duì)自身的行為起著約束性作用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)。對(duì)班級(jí)凝聚力不斷加強(qiáng)，同時(shí)還能讓學(xué)生感覺(jué)自己就是班級(jí)的主人，應(yīng)該對(duì)自身的主體性充分發(fā)揮。例如：學(xué)生參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)比賽過(guò)程中，為了能夠爭(zhēng)取得到第一，所有的學(xué)生都會(huì)踴躍報(bào)名，積極練習(xí)和鍛煉，集體意識(shí)進(jìn)一步成為他們練習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，充分的把個(gè)人動(dòng)力和集體意志力進(jìn)行有效的融合。

2.重視班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng)

班級(jí)干部是教師的好幫手，同時(shí)也是學(xué)生的引路人，是教師和學(xué)生之間相互聯(lián)系的紐帶。是維護(hù)班級(jí)整體風(fēng)貌的建設(shè)者。因此班主任在對(duì)班級(jí)干部選拔的過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)置多個(gè)角色，保證能夠責(zé)任到人，對(duì)班級(jí)干部的服務(wù)意識(shí)進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，只有這樣才能培養(yǎng)出責(zé)任心強(qiáng)以及勇于奉獻(xiàn)的班級(jí)干部，為建立良好的班級(jí)奠定前提條件。

3.形成良好的輿論和班風(fēng)

形成正確的輿論也是構(gòu)建班級(jí)文化的重要內(nèi)容，班級(jí)體輿論主要是學(xué)生思想以及態(tài)度的重要體現(xiàn)，作為一種比較深層次的精神文化，對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，主存在一定的約束力和熏陶作用，因此班級(jí)發(fā)展也要爭(zhēng)取得到班集體的輿論。首先班集體要體現(xiàn)出民主作用，在班級(jí)工作開(kāi)展過(guò)程中，不管是對(duì)班干部選拔，或者評(píng)比一些優(yōu)秀的班干部都要采取民主方式，這樣所選拔出來(lái)的班干部才更加具有說(shuō)服力，同時(shí)也能充分體現(xiàn)班干部的領(lǐng)導(dǎo)作用。在此之外對(duì)于一些好人好事也要做到大力表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤做到及時(shí)提醒和改正。例如班級(jí)內(nèi)部哪個(gè)學(xué)生做了好人好事，班主任不僅要在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要做到大力宣傳。對(duì)于一些不遵守記錄的學(xué)生要多進(jìn)行溝通，做好相應(yīng)的教育工作，最終在班主任的督促下能積極改正。此外正確的輿論班集體需要班主任具有良好的心態(tài)和健康人格。

二、班級(jí)特色文化要對(duì)班級(jí)制度文化落實(shí)，堅(jiān)持以人為本，自覺(jué)遵守

1.共同參與制定班級(jí)制度

班級(jí)之所以能得到健康發(fā)展，離不開(kāi)班級(jí)制度這一保障。因此在對(duì)班級(jí)制度進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，班主任要從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，從而在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)格，由于班級(jí)制度建立不是班主任一個(gè)人便能完成的工作，需要通過(guò)班干部以及學(xué)生的一同參與到其中，共同制定，只有這樣才能更好的讓學(xué)生自覺(jué)遵守和執(zhí)行，保證班級(jí)活動(dòng)建設(shè)的整體水平得到一定的提高。

2.自主管理，樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)

對(duì)于品德教育而言，并不需要?jiǎng)e人進(jìn)行反復(fù)提醒，要求學(xué)生對(duì)準(zhǔn)則自覺(jué)遵守，因此構(gòu)建班級(jí)文化時(shí)，班主任要起到積極的作用，但并不是事必躬親，例如班級(jí)內(nèi)部通過(guò)學(xué)生推薦一些具有責(zé)任心的同學(xué)從事周一到周五的值日工作，對(duì)班級(jí)內(nèi)部每項(xiàng)事物進(jìn)行檢查，之后在每天下午的課外活動(dòng)時(shí)公布，這種自我管理方式對(duì)學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)進(jìn)行提高，在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，帶動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

3.班級(jí)特色文化打造要組織學(xué)生開(kāi)展或參加豐富的活動(dòng)

在建立和諧班級(jí)時(shí)，通過(guò)開(kāi)展相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有意義的活動(dòng)能提高同學(xué)之間的情誼，不僅能加強(qiáng)班集體的認(rèn)同感，同時(shí)還能促進(jìn)其歸屬感。開(kāi)展多樣化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生生活不斷豐富，結(jié)合學(xué)生個(gè)性在發(fā)展過(guò)程中的需求，精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃好活動(dòng)內(nèi)容以及形式，積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，例如：開(kāi)學(xué)典禮、藝術(shù)節(jié)等。對(duì)班級(jí)管理模式不斷的優(yōu)化，營(yíng)造集體積極向上、團(tuán)結(jié)的作風(fēng)。開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)；班主任是班集體組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該發(fā)揮相對(duì)比較鮮明主題的、以班集體作為單位的實(shí)施品德教育活動(dòng)，例如：開(kāi)展《話團(tuán)結(jié) 創(chuàng)和諧》主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，共同創(chuàng)造和諧的班級(jí)和校園。再如《感恩情懷》活動(dòng)主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，善于感恩。

4.通過(guò)開(kāi)展多種班級(jí)特色活動(dòng)，提高學(xué)生凝聚力和向心力

對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，對(duì)于班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)工作而言，主要為教室環(huán)境建設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交際過(guò)程中，多數(shù)都在教室內(nèi)部進(jìn)行，所以在建設(shè)班級(jí)文化過(guò)程中，要讓每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到其中，對(duì)學(xué)生主體地位充分發(fā)掘，此外也要將其班級(jí)內(nèi)部文化建設(shè)分為若干個(gè)板塊，從而承包給一些固定小組，讓這些小組積極建設(shè)并且做到定期更換。例如讓學(xué)生在墻上粘貼比較優(yōu)秀的作品，將教室內(nèi)部的幾個(gè)角落布置成生物角、圖書(shū)角等。此外在對(duì)黑板報(bào)設(shè)置的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和完成更換，總而言之，要盡量將班級(jí)文化建設(shè)工作交給學(xué)生自己完成，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，此外也可以幫助學(xué)生樹(shù)立自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)可以得到相應(yīng)的提高，并且?guī)?dòng)我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)水平的蓬勃發(fā)展。

通過(guò)開(kāi)展一些比較豐富的集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自身主體地位進(jìn)行體現(xiàn)，提高學(xué)生以及教師、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，學(xué)生自身個(gè)性也會(huì)得到充分的釋放，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性得到良好發(fā)展，學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)積極培養(yǎng)，提高學(xué)生凝聚力以及自豪感，帶動(dòng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)可以得到相應(yīng)的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究之后可以得出，總而言之，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的中心，也是連接教師和學(xué)生之間的樞紐，是人格的培養(yǎng)基地，一個(gè)和諧和誘惑力的班級(jí)文化能對(duì)學(xué)生的心靈起到凈化作用，對(duì)學(xué)生視野積極開(kāi)拓，所以教師要拋棄傳統(tǒng)的管理制度以及理念，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的文化環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。

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