淺談學(xué)生在科學(xué)課中使用筆記本的妙處

徐澤

摘要：循環(huán)教材的使用，為國(guó)家節(jié)約了大量資源，但是循環(huán)教材的使用也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了影響。經(jīng)過(guò)試運(yùn)行讓學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂中使用筆記本，減小了因循環(huán)教材的使用對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，同時(shí)，在科學(xué)課中使用筆記本還能帶來(lái)了較多的好處：①能有效提高學(xué)生的書寫能力；②能幫組學(xué)生建立完整的科學(xué)知識(shí)體系；③能幫助學(xué)生增大識(shí)字量……

關(guān)鍵詞：循環(huán)教材；筆記本

我于2014年因工作單位變更，從原來(lái)的中學(xué)來(lái)到小學(xué)任教小學(xué)科學(xué)。我原來(lái)任教中學(xué)生物，在生物課中，有很多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生記錄，為了便于記錄和復(fù)習(xí)，我要求學(xué)生將筆記記錄或批注在教材上。

我來(lái)到小學(xué)工作的第一年，學(xué)校安排我擔(dān)任五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我沿用以前的方法，要求學(xué)生將筆記記錄在書本上。第二年，因工作需要，學(xué)校繼續(xù)安排我擔(dān)任五年級(jí)教學(xué)工作。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)教材屬于回收循環(huán)教材，所以，我任教班級(jí)的學(xué)生使用的教材中，有大部分已經(jīng)由上屆學(xué)生記錄了筆記。同時(shí)，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)只有使用新書的學(xué)生在記錄筆記，而且，那些使用已經(jīng)記錄好筆記的教材的學(xué)生，在上課時(shí)容易“開小差”。另外，在我提出一些問(wèn)題時(shí)，他們就將書上已經(jīng)記錄好的答案直接念出來(lái)，這樣，他們就開始不再思考問(wèn)題，我的課堂教學(xué)效果也越來(lái)越差。

在半期考試后，我決定改變這一現(xiàn)象，于是，我規(guī)定：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，上課時(shí)將筆記記錄在筆記本上，科學(xué)書放在旁邊不打開。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的“懶惰”惡習(xí)被慢慢改變了。大家開始認(rèn)真思考課堂上我提出的各類問(wèn)題了。于是我的科學(xué)課堂又恢復(fù)了原有的生氣。

我任教班級(jí)的學(xué)生使用筆記本記錄筆記已經(jīng)一年多了，在這一過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在科學(xué)課堂中使用筆記本有很多的好處。

一、能有效提高學(xué)生的書寫能力。經(jīng)過(guò)一年多的“練習(xí)”，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的書寫能力有了很大的提高。他們以前書寫的字跡很差、排版很亂。而現(xiàn)在，基本上每個(gè)學(xué)生的筆記內(nèi)容都工工整整的了。而且，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的書寫速度較以前有了很大的改進(jìn)。

二、能幫組學(xué)生建立完整的科學(xué)知識(shí)體系。我要求學(xué)生使用3至4元的中等厚度的簡(jiǎn)裝筆記本，這樣學(xué)生就能記錄幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)筆記了。這有利于學(xué)生復(fù)習(xí)前幾學(xué)期的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能整體掌握小學(xué)科學(xué)知識(shí)，建立完整的科學(xué)知識(shí)體系。

三、能幫助學(xué)生記住“易錯(cuò)字”和增大識(shí)字量。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有一些字是學(xué)生不易記住且容易寫錯(cuò)的，如很多學(xué)生容易將“骨髓”中的“髓”字寫錯(cuò)，于是，我要求學(xué)生在記筆記時(shí)，在每節(jié)課的標(biāo)題下留出兩行，用于記錄當(dāng)節(jié)課中的易錯(cuò)字、還沒學(xué)過(guò)的生字和特別重要的知識(shí)點(diǎn)以及重要人物的名字……經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)生掌握了很多的易錯(cuò)字和生字，增大了識(shí)字量。另外還記住了很多科學(xué)家的名字和重要的知識(shí)點(diǎn)。

四、讓科學(xué)循環(huán)教材變得干凈整潔。以前給學(xué)生發(fā)放科學(xué)教材時(shí)，學(xué)生們都爭(zhēng)搶著要新書或“干凈”的書。自從讓學(xué)生在筆記本上記筆記后，我的課堂上，科學(xué)教材變得“不再重要”了，加上我每節(jié)課前都精心備課，上課時(shí)用圖文并茂的PPT向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們漸漸忽略了科學(xué)教材。所以，現(xiàn)在我每次向?qū)W生分發(fā)科學(xué)教材時(shí)，學(xué)生們都不再爭(zhēng)搶了。而且，學(xué)生們現(xiàn)在基本上不會(huì)在科學(xué)教材上“寫寫畫畫”了，所以，每學(xué)期，我任教的班級(jí)交回的科學(xué)循環(huán)教材都非常整潔干凈。

經(jīng)過(guò)快兩年的時(shí)間，我要求學(xué)生用筆記本記筆記，我發(fā)現(xiàn)這能培養(yǎng)學(xué)生很多方面的能力。所以，我提倡在小學(xué)科學(xué)課中，要求學(xué)生用筆記本記錄筆記。

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