“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響及對(duì)策探討

羊亞琳

摘 要：現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育是各高校教育工作的重點(diǎn)，且我們已經(jīng)進(jìn)入“微時(shí)代”，其也成為社會(huì)發(fā)展的主流。對(duì)此，高校管理者需與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，正視“微時(shí)代”會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些影響，探究?jī)?yōu)化思想教育工作的路徑，以實(shí)現(xiàn)教育工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”；大學(xué)生；思想政治教育

大學(xué)生對(duì)社會(huì)新事物有很強(qiáng)的好奇心，會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)接受新事物，用微博、微信收集信息，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。由此，這些傳播媒體會(huì)給大學(xué)生帶來很深的影響，也就是說，大學(xué)生與“微時(shí)代”有緊密的聯(lián)系，思想政治教育工作需更具時(shí)效性，增強(qiáng)時(shí)空性。

1 大學(xué)生應(yīng)用“微時(shí)代”的現(xiàn)狀

（一）微博是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聚焦點(diǎn)

微博具有實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，用戶可與新聞交互，實(shí)現(xiàn)信息共享，操作簡(jiǎn)單，是大學(xué)生了解社會(huì)信息的平臺(tái)。比如，以新疆某大學(xué)為例，其500名學(xué)生中，幾乎所有學(xué)生每天都會(huì)刷微博，有一半的學(xué)生每天刷微博的時(shí)間是30到60分鐘不等，剩下一半的學(xué)生中，有四層會(huì)不定時(shí)刷微博，一層每天花費(fèi)60分鐘的時(shí)間瀏覽微博信息。從此可以了解到，微博是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的聚焦點(diǎn)[1]。

（二）微博是大學(xué)生的精神家園

在微博這個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)人都是平等的，扮演著不同的身份，言論自由，可營(yíng)造出人際交往的氛圍。仍以新疆某大學(xué)為例，經(jīng)過調(diào)查得出大學(xué)生關(guān)注的新聞信息中，心理類信息超過40%，體育、娛樂類達(dá)到47%，時(shí)政熱點(diǎn)是37%，但因?yàn)槲⒉┥闲畔⒌恼婕儆写甲C，所以，有的大學(xué)生提出要對(duì)信息進(jìn)行多方面的考證，理性分析。

2 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想工作的影響

（一）積極影響

1.實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的延展

“微時(shí)代”有很多特點(diǎn)，這些特點(diǎn)中最鮮明的特點(diǎn)是，信息傳遞與接收者不會(huì)受時(shí)空的限制，這與高校思想政治教育有明顯的對(duì)比。很多高校采用的思想政治教育的方式是組織課堂教學(xué)、開主題班會(huì)等，但這幾種方式都會(huì)受到場(chǎng)地的局限，一部分教育內(nèi)容沒有真正落實(shí)。而“微時(shí)代”的到來改變了這一情況，其不會(huì)受時(shí)間與空間的束縛，而是以網(wǎng)絡(luò)與智能終端為平臺(tái)，展開教育活動(dòng)，拉近教育者與受教育人的距離，保持信息暢通。

2.增強(qiáng)工作的時(shí)效性

很多高校的思想政治教育工作都有明顯的滯后性，特別是新疆地區(qū)的高校，雖然會(huì)加入新的教育內(nèi)容，但時(shí)效性較差。進(jìn)入“微時(shí)代”后，加快了區(qū)域間信息傳遞的速度，其可以使用更多的工具用于教育，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性。比如，一所新疆的高校內(nèi)，會(huì)使用新聞客戶端搜集其他區(qū)域發(fā)生的新聞事件，以讓思想教育工作加入時(shí)代內(nèi)容，有很強(qiáng)的時(shí)代感[2]。

3.豐富教育工作內(nèi)容

從全面的角度分析，大學(xué)生的政治教育涉及數(shù)個(gè)方面，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?！拔r(shí)代”的出現(xiàn)，讓大學(xué)生的思想教育內(nèi)容除了原有的內(nèi)容外，也加入了很多新內(nèi)容，豐富了教育工作的內(nèi)容。就像是針對(duì)社會(huì)上發(fā)生的某個(gè)事件，教師會(huì)利用微博、微信等平臺(tái)，與學(xué)生共同從不同角度分析，優(yōu)化思想政治教育。

（二）負(fù)面影響

1.動(dòng)搖工作的權(quán)威性

“微時(shí)代”是一個(gè)大眾的時(shí)代，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的言論，其本質(zhì)是得到話語權(quán)，淡化周圍與中心的界限。高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)行，是引導(dǎo)其樹立正確價(jià)值觀、道德觀的方式之一，教育目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)會(huì)影響社會(huì)主義的發(fā)展。同時(shí)，“微時(shí)代”改變了大學(xué)生看問題的視角，但因?yàn)榇髮W(xué)生缺少分析問題的能力，所以，其很容易被不同的信息影響，動(dòng)搖自己的想法，對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀持懷疑態(tài)度，影響工作的權(quán)威性[3]。

2.降低了工作反饋效率

進(jìn)入“微時(shí)代”后，信息呈現(xiàn)出多向性的特點(diǎn)，一個(gè)信息會(huì)進(jìn)入不同的傳播渠道向外傳播。在這一時(shí)代背景下，大學(xué)生會(huì)接收到不同方面的信息，影響自己的思想意識(shí)，讓思想政治教育工作變得復(fù)雜。所以，教育者需及時(shí)得到學(xué)生的反饋，但實(shí)際情況是，學(xué)生反饋并不及時(shí)，高校很難給出具有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。

3.降低工作質(zhì)量

現(xiàn)在，微博、微信已經(jīng)成為學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的焦點(diǎn)，有著鮮明的優(yōu)勢(shì)，但高校應(yīng)用這些平臺(tái)后，漸漸讓教育工作變成一種形式，給工作帶來不利影響，使學(xué)生懷疑工作的真實(shí)性。

3 “微時(shí)代”如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

（一）提高學(xué)生自身的信息素養(yǎng)

“微時(shí)代”下，各類信息大范圍傳播，但這些信息中有很多信息的真實(shí)性有待考證，如果不加以分辨，很容易受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)，而好的信息素養(yǎng)，會(huì)讓大學(xué)生從眾多信息中找到有價(jià)值的信息，有明確的方向，不會(huì)受到不良信息的影響。由此，各高校必須找到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方式，讓其樹立正確的價(jià)值觀，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊，此外，高校可以設(shè)置關(guān)于信息素養(yǎng)教育的課程，用于提高學(xué)生的素養(yǎng)，讓其多角度的分析問題，善于運(yùn)用信息[4]。

（二）利用微博、微信等平臺(tái)引導(dǎo)輿論

微博、微信是大學(xué)日常社交的平臺(tái)，學(xué)生習(xí)慣在這些媒介上發(fā)布自己的動(dòng)態(tài)，描寫自己的心情，并評(píng)論好友信息。對(duì)此，高校管理者可以利用這些平臺(tái)了解學(xué)生的想法，并適當(dāng)加以引導(dǎo)，同時(shí)，高校也需建立自由的輿論陣地，利用微博、微信，發(fā)布校內(nèi)信息，使學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展方向，從源頭制止謠言的出現(xiàn)，防止出現(xiàn)影響較大的輿論事件。

（三）采用“微軟件”教學(xué)

“微時(shí)代”下，高校必須改變自己的教育內(nèi)容與教育方式，以滿足大學(xué)生新時(shí)期對(duì)教育的需求。高校采用的傳統(tǒng)的教育方式會(huì)讓課堂氛圍僵化，缺少吸引力，教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代，而“微時(shí)代”傳播的內(nèi)容包含社會(huì)的方方面面，其可以把這些內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，具有時(shí)代氣息。同時(shí)，創(chuàng)新教育方式是，用微博、微信等與學(xué)生溝通，互相配合搜集課上教學(xué)所需的資料，到了課上互相討論，以營(yíng)造一個(gè)有趣的氛圍[5]。

（四）提高高校思想政治工作水平

“微時(shí)代”要求教育者不斷提高自身的素養(yǎng)，增加專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，優(yōu)化思想政治教育工作。首先，高校必須認(rèn)識(shí)到應(yīng)用微媒體的重要性，用耐心與學(xué)生溝通，促進(jìn)兩者的交流，其次，提高教育者使用微媒體的水平與能力，熟練操作。此外，教育者也要緊跟時(shí)代發(fā)展，了解有哪些新的網(wǎng)絡(luò)語言，從大學(xué)生的角度處出發(fā)，共同關(guān)注校園、社會(huì)問題，用簡(jiǎn)單易懂的語言把問題簡(jiǎn)單化，與學(xué)生互相交流自己的想法。

4 結(jié)語

“微時(shí)代”為學(xué)生的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，但也為其發(fā)展設(shè)置了障礙，所以，高校管理者需了解大學(xué)生運(yùn)用各類微媒體的現(xiàn)狀，分析其帶來的影響，積極應(yīng)對(duì)，以找到符合時(shí)代要求的最佳的思想政治教育方式，促進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李福霞. 試論手機(jī)文化對(duì)高校思想政治教育工作的影響及對(duì)策[J]. 改革與開放，2011，04：45.

[2]宮志來. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作初探[J]. 改革與開放，2011，22：42-43.

[3]何群. 網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策[J]. 教育教學(xué)論壇，2015，03：283-284.

[4]陳志勇. 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的變化及對(duì)策[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2015，10：127-130.

[5]潘艷純，翟穎. 信息化時(shí)代多元文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策[J]. 黑龍江史志，2013，21：274-275.