以“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建為載體，培育和踐行社會主義核心價值觀

□ 上海市黃浦區(qū)復(fù)興中路第二小學(xué) 鄭 斌

課題研究

以“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建為載體，培育和踐行社會主義核心價值觀

□ 上海市黃浦區(qū)復(fù)興中路第二小學(xué) 鄭 斌

多年來，黃浦區(qū)復(fù)興中路第二小學(xué)利用周邊豐富的愛國主義教育資源，以“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建工作為載體，積極開展“學(xué)習(xí)偉人精神 爭當(dāng)時代少年”主題教育活動。學(xué)校通過傳承偉人精神，創(chuàng)新社會主義核心價值觀的教育載體，注重培育理想信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，號召少先隊(duì)員把偉人當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。實(shí)踐表明，“周恩來中隊(duì)”的創(chuàng)建活動，優(yōu)化了學(xué)校的德育教育，少先隊(duì)員對社會主義核心價值觀的理解逐漸深刻。

周恩來中隊(duì)；社會主義核心價值觀

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是黨的十八大從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的高度提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。上海市黃浦區(qū)復(fù)興中路第二小學(xué)始終堅(jiān)持立德樹人，緊密聯(lián)系當(dāng)代少先隊(duì)員的思想生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，形成勤奮求實(shí)的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，努力踐行社會主義核心價值觀。近年來，學(xué)校少先隊(duì)以周恩來少年時立志的“為中華之崛起而讀書”為校訓(xùn)，嘗試“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建的實(shí)踐研究，深入開展社會主義核心價值教育活動，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織育人的作用。

一、研究背景

1. 學(xué)校踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視社會主義核心價值觀建設(shè)，就少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀提出了16字要求：記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助。雖然很多學(xué)校十分注重社會主義核心價值觀的教育，開展了豐富多彩的主題活動，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)校和輔導(dǎo)員僅存于一知半解、就事論事的層面，不僅沒有深入理解社會主義核心價值觀24字的內(nèi)涵，甚至將活動套上一個所謂的“培育和踐行社會主義核心價值觀”的大帽子，名不副實(shí)，隊(duì)員也難以正確接受價值觀的教育。

因此，我校以“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建為載體，試圖借助中隊(duì)建設(shè)，尋找與隊(duì)員個體相適應(yīng)的教育和自我教育的切入點(diǎn)，致力于學(xué)與行轉(zhuǎn)變，更關(guān)注隊(duì)員學(xué)的興趣、學(xué)的態(tài)度、學(xué)的能力和學(xué)的品質(zhì)，將核心價值觀教育落實(shí)落細(xì)落小。

2.新課程改革核心理念的提出

新課程的核心理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在新課改的基礎(chǔ)下，上海率先啟動實(shí)施了“綠色指標(biāo)評價”，提出了“減負(fù)重效”的口號，這些政策的出臺就是為了解決目前社會上存在的重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。由此可見，培育和踐行核心價值觀和新課改理念有著緊密的聯(lián)系，都是為了幫助少年兒童樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而更好更全面地發(fā)展。

3.少先隊(duì)組織教育的需要

雖然在上海，少年兒童踐行社會主義核心價值觀的活動較多，但大多是市級層面發(fā)起主辦的，各中小學(xué)雖會開展相關(guān)活動，但涉及率并不大。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校少先隊(duì)必須高屋建瓴，改變已有的固化模式，突破現(xiàn)有的困境，在不斷的實(shí)踐與反思過程中，尋找一條行之有效的路徑。

4.豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的需要

培育和踐行社會主義核心價值觀，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。近年來，我校始終堅(jiān)持“書香校園，文化育人”的辦學(xué)方向，探索和關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展需求，培育彰顯“樂學(xué)、勤思、多能”的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。我們以核心價值觀引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提煉校訓(xùn)文化，打造中隊(duì)文化，加強(qiáng)對學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)和提升師生的個人修養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

二、研究目標(biāo)

用濃厚向上的“偉人教育”渲染少先隊(duì)員的精神底色，增強(qiáng)對黨對社會主義祖國的樸素情感，從小擁有正能量，用小行動踐行大規(guī)范。通過開

展豐富多彩的創(chuàng)建活動，將聚焦點(diǎn)落在中隊(duì)文化建設(shè)的層面上，激勵隊(duì)員以周恩來為榜樣，在隊(duì)集體中著重培養(yǎng)少年兒童“ 愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的良好品質(zhì)，幫助學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，將來成為對社會有用的人。

三、實(shí)施路徑

1.整體架構(gòu)，合理布局

學(xué)校成立了以校長為組長，以德育處、少先隊(duì)、學(xué)校關(guān)工委負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；并邀請“一大會址”“周公館”的宣教部主任、離休老干部等人員成立了創(chuàng)建指導(dǎo)組和由全體中隊(duì)輔導(dǎo)員組成的工作小組，形成了全方位、立體化的創(chuàng)建模式，確保創(chuàng)建工作有序開展。在實(shí)施過程中，我們遵循針對性、可行性的原則，從實(shí)際出發(fā)，挖掘周邊豐富的紅色教育資源，開辟獨(dú)具特色的德育陣地，將原先“散狀”的常規(guī)活動整合成指向明確的、持續(xù)的、能有效評估的活動課程。我們以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為內(nèi)容，每個學(xué)期側(cè)重一個主題，各中隊(duì)開展特色創(chuàng)建，通過營造創(chuàng)建氛圍、專題教育、主題隊(duì)會、爭章活動、探究活動、社會實(shí)踐、六一集會、評選表彰等形式，幫助學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，積累過程資料，總結(jié)有效做法。

2.創(chuàng)新活動，注重過程

“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建是一個動態(tài)過程，隊(duì)員們在真切的體驗(yàn)中，對偉人和歷史背景有所了解，道德得以內(nèi)化，行動得以促進(jìn)。在創(chuàng)建過程中，我們緊扣時代脈搏，不斷充實(shí)和創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，做到與時俱進(jìn)，常做常新。

（1）開展特色活動，融合落實(shí)社會主義核心價值觀。

學(xué)期初，確定創(chuàng)建主題，各中隊(duì)圍繞主題，開展特色申報，創(chuàng)造性地開展五個“一”特色活動。即：一個氛圍、一個品質(zhì)、一個系列、一個榜樣、一個傳統(tǒng)?！耙粋€氛圍”指將校訓(xùn)文化融入環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮教室墻報、專欄作用，加強(qiáng)閱讀角、學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)建；“一個品質(zhì)”指聚焦偉人身上的一個優(yōu)秀品質(zhì)，開展學(xué)習(xí)討論，確定創(chuàng)建目標(biāo)；“一個系列”指依據(jù)學(xué)校分年段教育目標(biāo)，組織開展特色活動；“一個榜樣”指結(jié)合創(chuàng)建主題，挖掘社會、周邊、班級成長中具有教育意義的人或事，開展榜樣學(xué)習(xí)，評比活動；“一個傳統(tǒng)”指充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日和具有時代教育意義的事件，開展專題教育。每學(xué)期組織主題隊(duì)會評比，每學(xué)年召開創(chuàng)建現(xiàn)場會，組織全校師生學(xué)習(xí)觀摩，凸顯恩來精神，激勵師生奮發(fā)向上。樹立典型，使創(chuàng)建活動學(xué)有榜樣，營造了積極的比學(xué)氛圍。如本學(xué)期創(chuàng)建主題側(cè)重于“誠信”，學(xué)校通過“紅領(lǐng)巾講誠信”、“誠信小講壇”、“父母教會我誠信” 等主題活動的開展，貫徹社會主義核心價值觀教育。各中隊(duì)圍繞學(xué)校主題，設(shè)計了分年級活動。如一年級“誠信花兒朵朵開”；二年級“誠實(shí)守信進(jìn)校園”；三年級“大拇指誠信銀行”；四年級“我誠信我擔(dān)當(dāng)”和五年級“誠實(shí)守信好少年”。

（2）依托品牌活動，倡導(dǎo)培育社會主義核心價值觀。

少先隊(duì)品牌活動是少先隊(duì)組織在育人功能方面積累的一筆長效的無價資產(chǎn)，有著巨大的“磁場”。我校以偉人教育為主線，開展一系列主題鮮明、教育性強(qiáng)、寓教于樂的品牌活動，吸引更多的少先隊(duì)員參與到活動中，在活動中教育引導(dǎo)少先隊(duì)員牢記和理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵要求。

品牌NO.1小小周公館，講解我最棒。復(fù)二“小小周公館”里陳列著歷屆“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建活動和“周恩來生平介紹”。每年三月五日總理誕辰日，通過開展宣講活動，了解周總理的豐功偉績和不平凡的一生。

品牌NO.2揭秘周公館，探寶我最行。學(xué)校將原本被動地參觀周公館變?yōu)橹鲃拥摹疤綄殹毙袆?，以小?duì)為單位設(shè)計探寶路線和探寶卡，在探究學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步感悟偉人精神，了解歷史背景。

（3）開發(fā)校本課程，弘揚(yáng)彰顯社會主義核心價值觀。

自從2013年《少先隊(duì)活動課程實(shí)施綱要》實(shí)行以來，按要求每周要有1節(jié)“少先隊(duì)活動課”，那么隨之而來的問題就是，怎么去落實(shí)？教材在哪里？為此，我校開發(fā)了“快樂少先隊(duì)30件事”校本課程，其中《走近周恩來》作為精品課程，圍繞“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”設(shè)計與之相對應(yīng)的課程內(nèi)容，通過“故事園——讀偉人故事”“交流窗——學(xué)偉人精神”“航標(biāo)燈——踐行偉人品格”等板塊的設(shè)計，力求讓學(xué)生在課程實(shí)踐中養(yǎng)成良好品質(zhì)、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲得成長動力。

1.分享從古至今偉人立志小故事。2.“20年后的我”小名片。3.“我的人生企劃書”。《總理的一頓午餐》《我是總理，更應(yīng)遵守制度》愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己故事園——讀偉人故事交流窗——學(xué)偉人精神航標(biāo)燈——踐行偉人品格《兩顆子彈》《為中華之崛起而讀書》愛國愛民、創(chuàng)造和平1.禮儀課堂，學(xué)習(xí)守則。2.集星換體驗(yàn)，崗位責(zé)任制。3.模擬小法庭，守法小公民。《普通觀眾》《冒雨借書》誠實(shí)守信、言行一致1.找一找—“誠實(shí)守信”的格言。2.讀一讀—周總理的誠信小故事。3.學(xué)一學(xué)—我身邊的誠信小伙伴?！督o警衛(wèi)員買藥》《手捧襯衫想總理》富有愛心、善待他人1.故事采蜜人，將生活中的甜蜜分享給小伙伴。2. 哆啦樂群會，為他（她）設(shè)計一張名片，內(nèi)容樣式自擬。3. 愛心集結(jié)號，記錄自己的關(guān)愛行動，為自己的行為點(diǎn)贊，評選“愛心標(biāo)兵”。

（4）建立實(shí)踐基地，引導(dǎo)踐行社會主義核心價值觀。

我校與中共一大會址、周公館、團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址等重要教育基地為鄰，擁有得天獨(dú)厚的紅色教育資源，豐富的紅色資源具有鮮明的政治屬性。為充分發(fā)揮地域優(yōu)勢的作用，我校與周邊十三家教育基地簽訂共建協(xié)議，整合基地教育資源，將基地活動項(xiàng)目化、常規(guī)化、特色化，創(chuàng)造性地開展“學(xué)偉人從3.5到365”基地實(shí)踐活動，完成踐行社會主義核心價值觀教育的生動一課。

學(xué)校不僅建立了“踐行周恩來精神”社會實(shí)踐基地，還以小隊(duì)為單位成立了周公館服務(wù)隊(duì)和小講解員社團(tuán)，并定期組織隊(duì)員開展志愿服務(wù)，把創(chuàng)建活動的影響延伸輻射到周邊教育基地、社區(qū)、家庭，甚至幼兒園。通過這一系列體驗(yàn)與實(shí)踐活動，更多的隊(duì)員在活動中學(xué)習(xí)和感悟偉人精神，在實(shí)踐中提升對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)可。

3.多元評價，爭章激趣

建立多方參與的立體化創(chuàng)建活動評價體系。申請“周恩來中隊(duì)”的班級應(yīng)在日常工作和行為規(guī)范評比中成績突出，在爭創(chuàng)階段形成班隊(duì)特色，各項(xiàng)活動資料、匯報成果齊全，至少有一次校級以上的中隊(duì)主題隊(duì)會展示，并且得到認(rèn)可和好評。個人以爭章活動為主要評價依據(jù)，同時通過評優(yōu)活動，評選“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“愛心小使者”、“誠信好榜樣”、“復(fù)二好少年”，對隊(duì)員進(jìn)行自主性、過程性、發(fā)展性評價。我們還將創(chuàng)建活動納入中隊(duì)輔導(dǎo)員工作考核中，發(fā)揮評價對輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的積極作用，將其作為學(xué)校德育骨干教師、學(xué)科帶頭人選拔聘任的重要依據(jù)。

四、成效與啟示

1.提升素養(yǎng)，提高少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感

我校通過開展“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建活動，將偉人精神與社會主義核心價值觀緊密相聯(lián)，化總理偉大人格于點(diǎn)點(diǎn)滴滴日常生活中，從而激勵隊(duì)員以周恩來總理為學(xué)習(xí)的榜樣、行動的楷模，樹立崇高的理想信念，樹立遠(yuǎn)大志向，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤奮求實(shí)的良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。通過“周恩來中隊(duì)”的創(chuàng)建，不僅提高了隊(duì)員們的集體光榮感和對少先隊(duì)組織的歸屬感，全校隊(duì)員的綜合素質(zhì)也得到了全面提升，班隊(duì)凝聚力顯著增強(qiáng)。

2.積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化成長

在“周恩來中隊(duì)”的創(chuàng)建過程中，中隊(duì)輔導(dǎo)員自身也得到了專業(yè)化的提高。一方面，通過開展一系列“學(xué)偉人精神”主題教育活動，中隊(duì)輔導(dǎo)員對如何培育和踐行社會主義核心價值觀有了更深入的理解，也增長了組織和開展少先隊(duì)活動的專業(yè)技能和專業(yè)知識，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，中隊(duì)輔導(dǎo)員在中隊(duì)創(chuàng)建的過程中收獲了對輔導(dǎo)員這份職業(yè)的榮譽(yù)感和自豪感，體現(xiàn)了個人的價值，創(chuàng)建活動得到了隊(duì)員和家長的廣泛支持和肯定。

3.形成特色，營造良好的社會輿論氛圍

學(xué)校以“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建工作為主體，不斷優(yōu)化創(chuàng)建機(jī)制，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，提升創(chuàng)建品質(zhì)，提升了我校師生的榮譽(yù)感、自豪感和對學(xué)校的認(rèn)同感，學(xué)校也由此形成了鮮明的“為中華之崛起而讀書”的育人特色，形成“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建的復(fù)二模式，創(chuàng)建活動得到社會與家長的廣泛認(rèn)同。先后有4個中隊(duì)被評為上海市紅旗中隊(duì)、6個中隊(duì)被評為區(qū)優(yōu)秀集體；學(xué)校被評為上海市安全文明校園、上海市心理達(dá)標(biāo)校、上海市城市學(xué)校少年宮、上海市雛鷹大隊(duì)、區(qū)紅旗大隊(duì)、區(qū)行為規(guī)范示范校等。

五、結(jié)語

回望過去，我們充實(shí)而溫暖，展望未來，我們必將一直在路上。社會主義核心價值觀是偉人精神的內(nèi)在靈魂，偉人精神是社會主義核心價值觀的生動展現(xiàn)，這兩者是緊密相連的。以“周恩來中隊(duì)”創(chuàng)建為主線，培育和踐行社會主義核心價值觀，是我們一直在研究的一個有意義的少先隊(duì)主題教育活動，那如何將這項(xiàng)“有意義”的活動開展得“有意思”，