讀書札記之教學感悟

陳天彩

最近偶爾翻看小雜志小故事，里面的故事雖非驚天地、泣鬼神，但亦能讓我在教學工作中有所思有所悟，現分享如下：

故事《兩個和尚挑水》告訴我：滴水成河，聚沙成塔。其實我們做教師就像故事里的和尚一樣，每天做著相同的事情，重重復復，是眾多教育者之中平凡的一員。故事中一個和尚，從點滴做起，一天挖一點，一天有一點變化，最終挖出一口井，以后都不用再挑水了，可見其有了質的飛躍。而另一個和尚則是日復一日，年復一年地去挑水，從某種意義上說他是兢兢業(yè)業(yè)，恪守本分，做好份內的事；但是另一方面也體現出他沒有創(chuàng)新，墨守成規(guī)，沒有突破。其實和尚如此，我們教師也如此，有的人勤勤懇懇在崗位上奮斗一輩子，有的人推陳出新，在平凡的崗位上做出不平凡的奉獻，既成就了自己，也成全了他人。

當前中學教研中，多數人認為，只有大課題研究才是真正的研究，只有全體學生的進步才算是真正的進步，其實不然。中學教師更應該注重小課題研究，應該從大處著眼，從小處著手，從高處注視，從低處入手的理念，強調在不知不覺中讓老師和學生都有量的變化，質的飛躍。因為，有了小課題研究，心里就有一份牽掛，就有一種情結，這不僅能夠增強教師本身的學術意識，同時，在討論研究的過程中，也增進了師生之間，學生與學生之間的感情。這樣就更加有利于老師思考，鍛煉思維，達到意想不到的效果。

總之，作為一位平平凡凡的教育工作者，不能保證可以創(chuàng)一番驚天動地的偉業(yè)，但如果可以像故事里的挖井和尚那樣，在自己的日常工作中，注意積累，一天進步一點點，善于思考，相信必定可以有不平凡的表現，總會有鐵杵磨成針的那天的。

在《有心人的世界》這個故事中，我最有感觸的一個詞是“有心人”。在當今社會，無論做事還是做人，“有心”一定不會錯。作為一個有心的班主任，我定義為“細心+耐心+信任”，能做到這一點，對于較好地開展學生思想教育工作是很有幫助的。并且我認為每一次的思想教育，就是一筆獨特的經驗財富。

記得第一年當班主任的時候，班上一位名列前10的學生迷上了網絡游戲，有時候甚至逃課去上網，由于他是走讀生，晚上也偶爾有通宵上網的情況，導致白天上課就趴在桌子睡覺。剛開始從其他學生那里了解他逃課的真正原因，我簡直不敢相信。更想不明白，一個看似挺聽話的靦腆男生為什么會有那樣子的行為呢？

在滿腦子疑問的情況下，我找來學生，面對面地坐在辦公室談話，可是問了老半天，他一句話也不回應我，一聲不吭。我當時有點按捺不住情緒了，氣沖沖地說：你不想說讓你家長來說吧。后來學生在家長的陪同下來到辦公室，我問他還是不回答，家長在一旁也焦急了，一個勁兒地讓他回答老師的問題。可是學生就一直低著頭，不說話。我有點困惑了：是不是自己做錯了什么，或者嚇到這個靦腆的小男生了。第二次談話不了了之。

在第三次談話的時候，我請教了有經驗的班主任，也上網搜索了相關的資料，意識到自己的情緒不應該撒在學生身上的，畢竟自己是成年人，大人跟小孩子發(fā)什么脾氣啊。于是我又把學生單獨叫出來，首先肯定了他第一個學期的良好表現，并細心地數出一些細節(jié)，我觀察到學生的頭慢慢抬起來了。我心中一喜。接著，我趁熱打鐵指出學生逃課去上網是不正確的，讓老師和家長心里都不好過，但是只要肯改正，也為時不晚。此外，我還了解到，該學生之所以第二學期放縱自己，跟父母常年在外地打工，疏于對孩子的教育是有很大聯系的。于是我也跟家長溝通了一下，希望可以改善其與子女的相處環(huán)境。

由始至終，我都注意增強學生的信心，鼓勵他有心改過為時不晚，讓他感受到老師和家長以及班上的同學都很支持他，幫助他，監(jiān)督他。希望他有個好的表現，讓他逐漸改正，調整自己。

后來，這個學生逃課的、上課睡覺的次數都減少了，有什么事都會跟我知會一聲，我想這也算是一點點勝利吧。他雖然還不是最優(yōu)秀的，但是相信在他自己的心里，他是最滿意的。而我在這次的教育過程中，也受益匪淺，為我以后的班主任工作能夠順利開展，打下了良好的基礎。