淺談聾生職業(yè)教育的專業(yè)成長

鄒夢溪

一、聾生職業(yè)教育的現(xiàn)狀

隨著人類社會文明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，特殊教育發(fā)展水平已成為衡量一個國家和地區(qū)綜合實(shí)力，文明程度的重要標(biāo)志。隨著黨和政府的高度重視及國家經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展，我國的特殊教育在近幾年得到了迅速的發(fā)展，但由于我國地區(qū)發(fā)展不均衡，特殊教育還未得到普及，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的中西部地區(qū)，義務(wù)教育，職業(yè)教育，高等教育的發(fā)展都不完善；特殊學(xué)生的就業(yè)形式也非常嚴(yán)峻，出現(xiàn)了高學(xué)歷的聾啞人就業(yè)道路比普通殘疾人更艱難的現(xiàn)狀，聾啞人因找不到工作而團(tuán)伙犯罪的事件頻頻發(fā)生，極大的影響了社會的穩(wěn)定與和諧，因此，當(dāng)前解決聾生的教育與就業(yè)問題是迫不及待的。

黨和政府歷來都十分關(guān)心和重視殘疾人的職業(yè)技術(shù)教育。1985年5月公布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出了調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的問題。1994年國務(wù)院專門制定發(fā)布的《殘疾人教育條例》也規(guī)定：應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展初等和中等職業(yè)教育，適當(dāng)發(fā)展高等教育。1956年創(chuàng)辦了我國第一所專門的中等職業(yè)技術(shù)聾?！虾Ｊ忻@啞青年技術(shù)學(xué)校，后來天津、陜西等地區(qū)也先后開辦了殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并成立了長春大學(xué)特殊教育學(xué)院，天津理工學(xué)院聾人學(xué)院還有我的母校北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院等高等職業(yè)學(xué)校。聾校高職教育就是為了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)率才能讓職業(yè)教育更好的辦下去，辦得更好。在這里我主要想探討的是高職教育相關(guān)的問題。

二、聾生職業(yè)教育的交流探索

2016年9月份，我有幸參加了國培計劃（2016）——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目西北師范大學(xué)聾教育研修班（以下簡稱國培），與來自全國各地的50多位經(jīng)驗豐富的聾校老師一起學(xué)習(xí)。研修課程包含了聾校課程改革的實(shí)踐與探索，特殊教育老師的心理健康，特殊教育教師的專業(yè)成長，聾校課程校本化實(shí)施等等，其中有多個內(nèi)容涉及到聾生的職業(yè)教育，老師們展開了激烈的討論。研修期間，領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了白銀特校和蘭州市特教學(xué)校，進(jìn)行實(shí)地考察探索。經(jīng)過此次研究活動以及平時工作中累積的經(jīng)驗，我對職業(yè)教育有了更深刻的認(rèn)知，也有很多想和大家探討的問題。總結(jié)為以下兩點(diǎn)：

（1）聾校職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)那些技能？我認(rèn)為聾校職業(yè)教育應(yīng)重在培養(yǎng)勞動態(tài)度、勞動素養(yǎng)、職業(yè)道德、職責(zé)這四個方面。我們的聾孩子有的時候并不是找不到工作，而是勞動態(tài)度消極。要讓他們明白工作沒有高低貴賤之分，只要是自己的勞動所得都很光榮。還有一點(diǎn)，在聾生就業(yè)問題上尤其突出。聾生在走上工作崗位后，往往工作不長時間就堅持不下去了?？偸穷l繁的換工作，找不到一份認(rèn)為適合自己的工作，到最后可能就抵觸工作，不工作了。這無形中給聾生的父母增加了很大的壓力，對聾生本身的個人價值實(shí)現(xiàn)也是很大的阻礙?；谶@一點(diǎn)，在聾生還沒有踏入社會之前，職業(yè)教育重要性就顯現(xiàn)出來了。在職業(yè)教育中，我們要讓學(xué)生明白，堅持勞動，這是規(guī)則，是我們立足于社會的根本。勞動可以實(shí)現(xiàn)自我價值，幫助父母減輕壓力，甚至報答父母，報效社會。

（2）各地特教職業(yè)學(xué)校應(yīng)該開設(shè)什么專業(yè)？在國培研修班期間，我向全國各地的骨干教師請教了職業(yè)教育的經(jīng)驗，并收集了資料。如下：

通過以上信息，我得出了在聾校職業(yè)教育中選擇專業(yè)的兩個方向：

①職業(yè)教育結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣虻刂埔?。比較成功的例子有蘭州市特殊教育學(xué)校開設(shè)的蘭州拉面課程。廣西北海特殊教育學(xué)校開設(shè)了貝雕工藝專業(yè)。

②開展校企合作。蘭州市特殊教育學(xué)校開展了與富士康的合作，畢業(yè)生輸送到富士康工作。還有我省吉安縣特校開展與江西省璐琪電子有限公司的校企合作。

通過國培交流活動，我了解到全國各地的特教學(xué)校都嘗試了很多的專業(yè)，至今保留下來的都是相對較好就業(yè)的專業(yè)，而且還一直在摸索探索中。

幾個成功的案例：

（1）內(nèi)蒙古興安盟特殊教育學(xué)校的王麗君老師說，他們學(xué)校之前開設(shè)了珠飾，素描專業(yè)，但由于學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。經(jīng)過反復(fù)的探索，學(xué)校決定送本校一名老師到上海學(xué)習(xí)泥塑和石頭雕刻，學(xué)成歸來后教給學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生還沒畢業(yè)就被用人單位提前預(yù)定了，我看著王麗君老師臉上滿滿的自豪和幸福，內(nèi)心也跟著激動不已。這是我們作為老師最幸福的事情。

（2）黑龍江省哈爾濱市特殊教育學(xué)校的李洋告訴我們，他們學(xué)校之前開展了汽修專業(yè)。學(xué)生走上工作崗位后都陸續(xù)被辭退了，原因是汽車故障不僅要會修，還要通過聲音辨別汽車的問題出在哪里。于是學(xué)校馬上轉(zhuǎn)變思路，現(xiàn)在開設(shè)的是美容美甲和烘焙，就業(yè)率得到了提高。

三、幾點(diǎn)建議

（1）合理安排職業(yè)教育課程。聾校職業(yè)教育課程的設(shè)置應(yīng)考慮以下幾個方面的要求：①意識要符合聾人及聾人家庭的意愿。②取得家長的支持也很必要。③適應(yīng)市場的需求，只有順應(yīng)市場要求所培養(yǎng)的人才，才會被社會所接受的。

（2）對聾童進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時要充實(shí)以下幾個方面的內(nèi)容。一是要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康的指導(dǎo)教育。教育學(xué)生怎樣以正確的心態(tài)看待周圍的人和事，幫助他們掌握正確的與人溝通交流的方法，鼓勵他們努力克服自身缺陷，快樂地生活、學(xué)習(xí)、工作。二是要加強(qiáng)法律知識的教育。聾生由于長期生活在這一相對封閉凈化的環(huán)境中，缺乏對社會不良現(xiàn)象的辨別能力和自制力，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法律知識教育，教育學(xué)生知法、守法、懂法。三是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。聾生融入社會后僅有一定的職業(yè)技能是不夠的，還必須要有良好的職業(yè)道德，只有這樣，聾生將來走的路才會更寬更廣。

（3）職業(yè)教育過程中應(yīng)將專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識教育與實(shí)踐結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地豐富積累經(jīng)驗。

（4）聾校職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，服務(wù)于社會、與市場相接軌，逐步從單純靠學(xué)校投以向職養(yǎng)職、以職養(yǎng)職、以職養(yǎng)教過渡。