《單程車票》排舞教學(xué)案例分析

朱勝蘭

一、設(shè)計(jì)思想

為了引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央從2007年開始全面啟動(dòng)了全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。

在國際健身排舞浪潮的影響下，在學(xué)校的大力支持下，校工會(huì)首先積極堅(jiān)持開展全健排舞活動(dòng)，外聘教練，組織培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，全面開展。由于簡單易學(xué)，旋律優(yōu)美，舞步多元，排舞在廣大的教職員工中產(chǎn)生了很大的反響。在省市各級(jí)排舞比賽中均取得一等獎(jiǎng)的好成績。由于排舞的活動(dòng)價(jià)值很高，除了熟知的健身、健美、減肥的價(jià)值外，排舞還有著健心、健腦的功能，對(duì)人的心理健康發(fā)展同樣有著積極的作用。于是，在組織教職員工每天開展健身排舞活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校本著“以人為本，師生素質(zhì)和諧同步發(fā)展”的辦學(xué)理念，將排舞活動(dòng)的心育活動(dòng)推廣至學(xué)生，推出心育排舞，以老師來帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，在全校學(xué)生中轟轟烈烈地開展了排舞活動(dòng)，以時(shí)尚排舞部分取代了課間廣播體操，吸引學(xué)生走到戶外自覺、愉快地參加體育鍛煉。

這是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)完美結(jié)合的活動(dòng)，將時(shí)尚藝術(shù)融入日常健身活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身心健康、營造積極的校園文化氛圍具有很好的推動(dòng)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

掌握單程車票的基本動(dòng)作及步伐，發(fā)展身體的靈活性；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)編能力，在情境教學(xué)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神提高展現(xiàn)自我的能力和勇氣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

單程車票這首排舞是充滿青春活力的，它動(dòng)作活潑，節(jié)奏明快，結(jié)構(gòu)簡單，步伐易學(xué)，對(duì)場地，學(xué)生原有的舞蹈基礎(chǔ)要求不高。通過教學(xué)單程車票，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和審美觀念，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中發(fā)展協(xié)調(diào)能力、陶冶情操，并且展現(xiàn)表演才能。

四、案例敘述

體育委員組織整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。

我：同學(xué)們知道什么叫排舞嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一首叫單程車票的排舞。先看我跳一遍。

音樂起，我隨音樂節(jié)奏活動(dòng)肢體，音樂結(jié)束。

我：同學(xué)們熟悉這個(gè)舞蹈嗎，音樂聽的懂嗎？

同學(xué)小聲議論，有人回答，更多的人開始要躍躍欲試。看到同學(xué)們的表情，我就繼續(xù)鼓勵(lì)……

我：同學(xué)們現(xiàn)在開始教動(dòng)作了，大家開始跟隨口令學(xué)習(xí)

口令起，學(xué)生開始學(xué)習(xí)起單程車票的腳步動(dòng)作

學(xué)生們一會(huì)左腳向前，一會(huì)右腳向前，一會(huì)兒左腳右腳像跳踢踏舞般迅速著地，而后又轉(zhuǎn)了一圈。以恰恰的舞姿動(dòng)作向前進(jìn)了幾步，又轉(zhuǎn)個(gè)身向后跳了幾步。時(shí)而向左跳，時(shí)而又向右跳。以單個(gè)學(xué)生為中心，一平方米內(nèi)都成了學(xué)生跳舞的區(qū)域。

教師教得投入，學(xué)生們學(xué)得也起勁。

我：同學(xué)們從這個(gè)音樂中聽到了什么，感受到了什么呢？

同學(xué)議論。

我：這首排舞舞曲，它體現(xiàn)了我們高中生在高中生活中的青春活力，并且節(jié)奏激烈，簡單易學(xué)，適合我們練習(xí)。在這個(gè)情景中，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的情緒和情感呢？

同學(xué)：愉悅，輕快。

我：同學(xué)們，排舞的特點(diǎn)是腳步動(dòng)作固定，但手臂動(dòng)作可以自己隨意編排，現(xiàn)在我們再跟著音樂節(jié)奏跳一次，請(qǐng)用你們的肢體盡情展示你們的青春，你們的活力！

音樂起，同學(xué)隨音樂節(jié)奏跳起排舞來了。

我巡視，指導(dǎo)學(xué)生編排中肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作規(guī)范性，以及表情的展示。

學(xué)生們在積極地思考著，并在嘗試著，氣氛很熱烈的。教師到每個(gè)組適當(dāng)給予一點(diǎn)提示、一點(diǎn)建議，或是一點(diǎn)點(diǎn)撥和鼓動(dòng)。

我：同學(xué)跳得不錯(cuò)，下面開始展示和評(píng)比。

高文燁學(xué)生：在練習(xí)時(shí)手臂采用向上側(cè)上舉的動(dòng)作，加上眼神的跟隨，整首舞曲充滿著靈性。

同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。

楊振興學(xué)生：在舞曲轉(zhuǎn)身時(shí)加入雙手打響指的動(dòng)作，讓人感受到男生的陽剛之氣。

胡美容學(xué)生：在恰恰步的腳伐里，加入雙臂的左右橫擺動(dòng)作，加上胡美容同學(xué)的腰部動(dòng)作特別妖嬈，充分顯現(xiàn)了女性的婀娜多姿

我邊評(píng)邊笑說：果然同學(xué)們非常有想象力，創(chuàng)新能力，一個(gè)單程車票的排舞就能編成這么多的花樣，我都不知道怎樣來評(píng)比你們了。你們看其實(shí)大家的實(shí)力都是很強(qiáng)的?。?！真的很精彩?。?！

這時(shí)，同學(xué)們又說開了，老師，時(shí)間太短了，要不然我們花樣還多呢，更好精彩還在后頭呢。下節(jié)課給我們再編一節(jié)課吧。

這時(shí)我用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：一群平時(shí)學(xué)習(xí)壓力很大的學(xué)生，平時(shí)走路都在思考問題的書生子，在講到跳舞時(shí)都會(huì)臉紅害羞，不敢跳，不敢動(dòng)的高中學(xué)生，想不到她們的思維是那樣的活潑。真有種自嘆不如的感覺。

五、教學(xué)反思

古人云：知之者不如將之者，將之者不如樂之者。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣，是促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成和終身體育意識(shí)形成的關(guān)鍵，終身體育意識(shí)的建立，是個(gè)反復(fù)不斷的養(yǎng)成過程。沒有濃厚的興趣意識(shí)，是培養(yǎng)不了終身體育意識(shí)的，要使學(xué)生保持濃厚的興趣意識(shí)，必須建立在以下幾個(gè)方面：

1.保持對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣

學(xué)習(xí)材料的選擇是關(guān)鍵，教師要善于從教學(xué)選材中尋找激發(fā)學(xué)生興趣的接合點(diǎn)和線索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，排舞是高中學(xué)生易于接受且樂于接受的材料，又是現(xiàn)今最時(shí)尚最富時(shí)代特色的國際性流行的舞蹈，對(duì)排舞的理解是學(xué)生興趣的支點(diǎn)，拓展學(xué)生對(duì)排舞的理解，使之不斷強(qiáng)化，最終形成情、聲、形的交互融合。在排舞的音樂中陶冶情操，并達(dá)到健身的目的，在跳排舞的活動(dòng)中進(jìn)行身體素質(zhì)的提高是快樂的。

2.保持對(duì)學(xué)習(xí)過程的快樂

單單教師教排舞，過程也是比較枯燥的，易于使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，我采用分組編排，一方面培養(yǎng)骨干，有組長組織自己的組別進(jìn)行編排，促進(jìn)學(xué)生對(duì)排舞的理解，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)排舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中的熱情，保持過程的吸引力，體驗(yàn)過程的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中鍛煉身體，培養(yǎng)技能。

3.體驗(yàn)成功的快樂

贊揚(yáng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法手段之一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的理解力，想象力的及時(shí)鼓勵(lì)，教師也要求能夠及時(shí)及地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，這樣不僅有利于學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，更能提升學(xué)生興趣，每一個(gè)受到表揚(yáng)的學(xué)生對(duì)自己會(huì)信心倍增，從而使她們努力提升自己，走向成功的境界。

鼓勵(lì)學(xué)生追求目標(biāo)，目標(biāo)是學(xué)生走向成功的終極目的，教師在教授排舞的過程中，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生，特別是處于高中階段的男生，他們對(duì)體育的熱情往往需要體育教師及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)去挖掘，如果體育教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)恰倒好處，那么學(xué)生的潛力是無可限量的。

富教于樂，教人未見意趣，必不樂字，樂者，心之動(dòng)也，如果教育者不能注意去挖掘?qū)W習(xí)材料、過程、目標(biāo)結(jié)果的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，而只追求那種表面的顯而易見的刺激，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排舞這項(xiàng)體育活動(dòng)的真正熱愛。

對(duì)于培元的學(xué)子們來說，由于受讀書壓力的限制，大部分學(xué)生只能把排舞作為一種欣賞，要把它作為我們在體育課的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來學(xué)的話，可能有一定的難度，但今天，我們采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，教師以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這讓同學(xué)們賦予了排舞運(yùn)動(dòng)新的內(nèi)涵。從而也說明體育教師正確的表揚(yáng)，及時(shí)的鼓勵(lì)，挖掘出了同學(xué)們真正的潛力，讓同學(xué)們真正體會(huì)到“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的精髓所在。充分展示了培元師生快樂、熱情、健康的精神風(fēng)貌，也表現(xiàn)出了學(xué)生令人震驚的創(chuàng)造力和潛能。師生“心育排舞”活動(dòng)在全校師生之間取得了的良好效果。