淺議如何上好小學音樂欣賞課

楊曉潔

【摘 要】音樂欣賞是小學音樂教學中的一個重要組成部分，它對培養(yǎng)學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。讓學生廣泛、深入地接觸音樂作品，能較快的提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，如何上好一堂音樂欣賞課，“聽”是關(guān)鍵，通過哪些有效途徑欣賞聽，是我們每位音樂老師都需要積極探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；聽；說；看；唱；途徑

新的《音樂課程標準》提倡教育以審美為核心。在音樂課程中，欣賞這一教學領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值。只要精心的制定教學過程，通過教師簡明、生動、富有啟發(fā)性的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內(nèi)涵的感覺和理解，每一個學生都可以成為音樂的欣賞者。

一、如何讓音樂課“亮”起來

（1）“聽”是欣賞作品的關(guān)鍵。音樂欣賞能力的形成，首先是多聽。聽得多了，自然慢慢地就能聽懂，這是一個相對的過程。第一，感性欣賞。初聽，給學生一個整體感受，讓學生對音樂作品中音的高低有一個認識過程。第二，理性欣賞。反復聽，從速度、力度、調(diào)式、調(diào)性中去認識作品，對不同拍子要求學生用不同方式比劃。老師要學會剪接音樂，要把主題音樂與副部音樂分開放，重點欣賞主題音樂。這樣學生才容易記住主題，也獲得了初步的感性認識和理解。

（2）“說”是欣賞作品的深。教師要學會設(shè)問，引導學生回答，從而達到讓學生說的目的。因此，在欣賞的過程中，教師要注重學生說的參與，及時引導學生說出聽后感，這是非常重要的。如，《三只小豬》聽前老師提問，讓學生多聽幾遍主題音樂。第一遍愉悅式聆聽后讓學生自由說說聽后有何感受，音樂情緒是怎樣的。第二遍，分段細聽，要求學生對各段旋律、音色、節(jié)奏進行簡單對比，說一說情感及風格特點。從而讓學生知道主題音樂，明白三只小豬建房的快樂心情。

（3）“看”是欣賞的輔助?！翱础笔亲寣W生在聆聽音樂的同時可以通過視覺體驗來感受音樂作品的美。一般我們都以多媒體為主，圖片或其它形式為輔。但教師一定把握時間，不能看得太久。如，《魔法師的弟子》一課中，當學生完成“動作感悟，表現(xiàn)全曲”后，老師為學生播放動畫視頻片段。這樣既拓展了學生視野，又讓“看”起到畫龍點睛的作用。相反把視頻看久了，就很容易轉(zhuǎn)移對音樂課的關(guān)注，也妨礙學生展開想象的能力了。

（4）“唱”是欣賞作品的基礎(chǔ)。雖說音樂欣賞是以聽為主的，但根據(jù)作品需要也可以適當加入“唱主題”環(huán)節(jié)。這樣更有利于把握主題形象，也能讓學生在聽中準確辨認主題的重復和變化，更積極地把學生思維調(diào)動起來，獲得更好的音響體驗。如欣賞《三只小豬》，在聽到主題音樂時，讓學生合著主旋律唱“我的草房子蓋好了，蓋好了，蓋好了”（模仿豬大哥）。用同樣的方法模仿豬二哥唱，“我的木房子蓋好了，蓋好了，蓋好了”。通過這個唱的過程，既豐富學生情感體驗，又激發(fā)了學生對作品欣賞興趣，更讓學生記住主題音樂。

二、如何在音樂欣賞教學過程中對上述幾點措施進行更好的實施

（1）運用多種教學手段使學生有興趣的進行欣賞，充分利用豐富的想象力，激起學生的共鳴。

（2）運用身體語言讓學生大膽表現(xiàn)。音樂表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。

（3）隨音樂做身體律動。聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂欣賞教學應(yīng)運用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。在課上，我認為學生應(yīng)以身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由的運動。學生通過走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽到的音樂相應(yīng)的動作。每個人對自己所聽到的音樂都有不同的理解和做出相應(yīng)的動作，這就最大限地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性和想象力。

（4）哼唱主題曲調(diào)，體會樂曲的音樂形象。以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學生在樂曲當中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱主題，

（5）用打擊樂為樂曲伴奏。隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程當中，學生不知不覺地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識。

（6）在教學中追求平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學生的主體地位，有要成為學生的合作伙伴。但長期以來，傳統(tǒng)的教學模式是我們教師習慣夸大自己在課堂上的主導地位，把學生當作教學的對象，當作知識的承載體，極大的損傷了學生的主觀能動性，影響了學生的個性發(fā)展。

總之，我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂欣賞課往往會給人們一種神奇的、不可思議的感覺，激發(fā)學生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，培養(yǎng)學生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。我們要讓學生全面參與，主動地去學，充分發(fā)揮他們的想象力和獨創(chuàng)性，真正的體驗到音樂的美。

參考文獻：

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